二年级语文上册《玲玲的画》教学反思

二年级上册语文说课稿-5玲玲的画 人教部编版

《玲玲的画》说课稿

《玲玲的画》的说课分七个部分，分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计。

首先我来说说教材——

教材分析

《玲玲的画》是部编二年级语文上册的第4课，为我们讲述了一个生活中的小故事。讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

接下来，我来谈谈学生的情况——

学情分析

对于二年级下学期的学生而言，识字并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。根据教材特点和学生实际情况，我制定了以下教学目标——

教学目标

1、会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。

2、体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得生活中好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

这节课的重难点是——

教学重难点

1、会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。

2、体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得生活中好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

根据课文特点和学生情况，我制定以下教法学法——

教法学法

根据这节课的教学目标及教学重难点，本节课主要采用集中识字法、讨论法。我打算利用闯关的形式激发学生的学习兴趣，有记忆大比拼、生字碰碰车、火眼金睛辨一辨共三关，各个闯关中又有一个个的挑战，让学生在闯关中体验克服困难之后成功的快乐，懂得生活中只要肯动脑筋，就会成功的道理。

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小学教育专业

小学语文教学设计与实践

题目：《玲玲的画》教学实录

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学 院：

学生姓名：

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专 业：

年 级：

完成日期：

授课教师：

《玲玲的画》教学实录

一、教材分析：

《玲玲的画》是人教版语文教材二年级下册第七单元的课文， 本单元的主题是：动脑筋。这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一幅，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在，告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这个简短有趣的故事学生并不难懂，通过创设情境，引导学生品味、思索、铭记爸爸简短话语中蕴含的深刻道理，并带领学生走进文本后又走出文本，阅读相关名言，拓宽学生的视野，加深对文章的感悟。 WORD格式整理版

优质.参考.资料 二、学情分析：

这是一个贴近学生生活，主题来源学生生活的故事，把道理融入到故事情节中，这对二年级学生来说，理解起来并不困难，其中蕴含的道理也容易被学生直接运用到生活中去。

三、教学目标：

1、借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，会认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字，会写“叭、玲、狗、糟、楼、梯、肯、脑、筋”9个生字，游戏巩固并正确读写生字

《玲玲的画》教学实录及评析

作者：唐婉 卞志娟

来源：《小学语文教学·人物》 2020年第3期

唐婉 卞志娟

一、课前游戏

师：（出示：令）什么字？

生：令。

师：如果加页字旁，就变成我们学过的——

生：带领的“领”。

师：加金字旁，就变成——

生：铃声的“铃”。

师：现在，请猜猜看，白蛉的“蛉”是什么旁？（出示白蛉图）看，这就是白蛉。

生：虫字旁。

师：理由呢？

生：它是一种虫子。

师：对不对呢，打个小问号。在学习中，我们不仅要大胆猜测，还要借助字典、拼音等工具，小心求证。请大家把字典翻到第310和311页，看看我们猜的内容对不对。

（生投入地翻字典，然后小声兴奋地讨论着。）

师：你们很厉害，猜的内容都对！根据字的意思，我们可以猜出字的偏旁。请大家继续猜猜看，“玲”字可能与什么有关？

生：和名字有关吧。

师：你是说很多人的名字中都有“玲”。那就奇怪了，为什么人们的名字中都喜欢用“玲”呢？

生：可能和石头有关。

师：那可不是普通的石头，是玉石。这个偏旁，我们通常叫它王字旁，其实，它真正的名字叫斜玉旁，表示美玉。玲，玉石碰击发出的好听声音，玲玲盈耳。美的字，用美的名，我们故事的主人公叫玲玲，我们今天的故事叫《玲玲的画》。

（生读课题，“的”字读得拖沓。）

师：“的”很受人们的欢迎，但，它谦虚、低调，发音总是轻轻、短短的，跟着老师念课题。

（生读课题）

【评析：导入课题从“玲”入手，抓住学生的兴奋点，进入“令”的组字学习中，通过猜测、求证，在让学生明白字的音、形、义的同时，悄然明白了汉字的构字规律，强化了字理教学。这个导入环节，识字的思维不断转换，既温故知新，又主动探索求证，拓展了识字的面，指导了识字方法。浓郁的识字意味，就像是盈耳的“玲”，在学生的脑海中留下了清晰而深刻的印迹。】

小学二年级《玲玲的画》评课稿

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小学二年级《玲玲的画》评课稿

《玲玲的画》评课稿 1:

《玲玲的画》是人教版二年级下册语文第七组中的课文，本组教材环绕着“要正确对待问题，擅长思虑 ”这个专题来编排的。课文写了玲玲准备参加评奖的画不当心被弄脏了，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。可是在爸爸的启迪下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不单奇妙地掩饰了污渍，还给作品添了几分家的温馨。课文记述的是常有的生活小事。内容集中，语言朴素，对话许多，玲玲的感情变化是本文重要的线索，爸爸富裕真理的话语是课文的主题所在。所以教课中要紧紧抓住这两个方面，指引学生充足念书，在读中领会感情，感悟语言，联合自己的生活实质，要点理解爸爸语重心长的话。从中遇到启迪，懂得生活中只需肯动脑筋，坏事也能变为好事的道理。杨美华老师执教的《玲玲的画》这堂课，教课思路清楚，环环相扣，重难点突出，达到了教课目的。

这堂课的教课有以下几个特色：

1、教课过程充满乐趣。杨老师的语言生动、形象，教态庄重大方。语言切合小孩的特色，她跟孩子们和蔼谈话，使学生倍感和蔼，拉近了老师与学生、

学生与文本的距离，让讲堂到处充满乐趣，如学习课文中，关于 “端量 ”一词的理解经过做动作，既简短又有效。整节课孩子们在读中学、

在说中学、在乐中学，学得轻松、学得快乐、学得扎实。

2、念书美中求实。读中领会、读中累积是我们新课标的重要理念。杨老师

紧紧掌握着以读为主的原则，让学生在读中学文、读中悟理，指引学生感情朗诵，松手让学生读，先让学生带着问题自读自悟，要点指导学生读好文中自然段的不一样语气，在读中抓住要点、打破难点，帮助学生把课文读准、读通、读懂，读出感情并累积了很多好词佳句。

3、教课方案新奇。解下学生，是我们当前教育改革的主旋律，想法让学生

着手画、动脑想、动口说。杨老师找准了文章的切入点 “为何弄脏的一幅画会

得一等奖呢 ?”提出问题，让学生自己去文中找、画、读，而后适合使用了图