人教版四年级语文上册《秦兵马俑》PPT课件

秦兵马俑
法国前总理希拉克： 世界上有七大奇迹，秦俑的 发现，可以说是八大奇迹了。不 看金字塔，不算真正到过埃及； 不看秦俑，不算真正到过中国。
秦兵马俑
一号坑 二号坑
三号坑
列数字 作比较 举例子
兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将 军 俑
兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将军俑
（2）对词语的理解。
南征北战：形容转战各地，经历了许多战斗。 所向披靡：“所向”，风吹到的地方；“披靡”， 草木随风倒伏。在文中指秦军力量强大，征战所到 之处，十分顺利，战绩辉煌。 久经沙场：“沙场”，战场。形容经历了许多战斗， 作战经验丰富。 神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的信心。
跃跃欲试：形容心里急切地想试一试，在文中 是形容战马准备出征的样子。 殊死拼搏：打仗时拼着性命，竭尽全力。 绝无仅有：世界罕见，在全世界没有第二处。 乘：读shèng，古时称四匹马拉的车一辆为一 乘。
秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝 无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列， 生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏 伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量 和英雄气概。
秦始皇兵马俑博物馆，是建立在兵马俑 坑原址上的遗址性博物馆，是举世闻名的大 型遗址性博物馆。兵马俑被誉为“世界第八 大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现 之一”。1987年12月，联合国教科文组织已 将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文 化遗产名录”。它不仅是中国人民、也是全 人类的一份珍贵文化财富。
教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景 图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩 绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容， 又能激起学生搜集图片资料的兴趣。 选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马 俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培 养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅 读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而 丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课 教学的重难点。

将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠 甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的 样子，一看就知道是久经沙场、重任在肩。
hé guān
鹖冠
冠
鸡冠花
guàn
guān
冠军
朗读感悟：
武士俑的形态和衣着有什么特点？
武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体态
匀称。它们身穿战袍，披挂铠甲，脚蹬前端向
上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。
秦始皇，（公元 前259～前210年）， 姓嬴，名政。首位完 成中国统一的秦王朝 的开国皇帝。他修长 城，建立郡县制度， 统一度量衡，统一文 字，后人称之为“千 古一帝”。 秦始皇１ ３岁即位时就开始为 自己修建陵墓，据说 用了７０余万人，花 了３８年才修建完毕。
yù
wéi
xiào
kàn
bó
享誉世界 惟妙惟肖 鸟瞰 拼搏
tǒng shuài
统 率
kuí
zhēng
mǐ
南征北战
xuē
所向披靡
shì
hé guān kǎi
魁梧
鹖冠
铠甲 战靴 发誓
jiǒng
zhí jiāng hàn
手执缰绳
颔首低眉
目光炯炯
chèn 匀称
zhuó 身着短甲
sā 撒开四蹄
乘
chéng 骑，坐 shèng 古代称兵车， 四马一车为一乘
乘车 乘客 战车千乘
南征北战
所向披靡 跃跃欲试
6.神态安详，镇定，充满必胜的信心。 神态自若
自由读课文，要求读准字音，读通句 子，并找出能概括兵马俑特点的一句话。
兵马俑不仅规模宏大，而且 类型众多，个性鲜明。
过渡段：承上启下
默读课文，找出表现 兵马俑规模宏大和类型众 多，个性鲜明的段。

人教版四年级语文上册 《秦兵马俑》PPT课件-
精
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
朗读课文，说说兵马俑在什么地方出土的？ 文中哪句话可以概括它的特点？
兵马俑不仅规模宏大， 而且类型众多，个性鲜明
探究
课文从哪些方面来 表现秦兵马俑的规模宏大？
作者是运用了什么 方法来介绍的？
探究
课文是怎样写兵马俑的类型和个性的？
类型众多
将军俑 武士俑 兵车俑 弓拏手 马俑
个性鲜明
久经沙场，肩负重任 勇猛善战 分工明确，各司其职 张弓搭箭，神情专注 形体健壮，跃跃欲试
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅

一． 检查练习朗读情况。 指名三人感情读，教师相机指导 二．指导背诵
１． 教师范读，学生掩书认真听。 ２． 教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。 ３． 学生看板书内容，练习全文背诵。 ４． 指名试背。
５． 同桌交互背。 ６． 齐背。 三．写 字指导 四．作业。
１． 抄写生字。 ２． 组词：
皮（ ） 主（ ） 夕（ ）
图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶 奶听了会说什
么？ ２． 自学课文。 (1)讲述对话的书面表达形式。 (2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。 (3). 识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。
故乡
明亮
意思
月光 唐代
不由得 (1) 指名读生字词、正音。
家乡 ３． 检查 (2) 了解词语的掌握情况。 (3). 通读课文。
４． 朗读指导。 二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。 第三课时 一． 指名朗读课文。 二．总结课文 这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对 古诗《静 夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古
诗的兴趣。 小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。 三．指 导背诵《静夜思》
朗读课文，说说兵马俑在什么地方出土的？ 文中哪句话可以概括它的特点？
兵马俑不仅规模宏大， 而且类型众多，个性鲜明
探究
课文从哪些方面来 表现秦兵马俑的规模宏大？
作者是运用了什么 方法来介绍的？
探究
课文是怎样写兵马俑的类型和个性的？
类型众多
将军俑 武士俑 兵车俑 弓拏手 马俑
个性鲜明
久经沙场，肩负重任 勇猛善战 分工明确，各司其职 张弓搭箭，神情专注 形体健壮，跃跃欲试

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近 平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马 八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米 宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多 六千多个。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱 厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行 列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真 秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
武士俑
骑兵俑
骑兵俑上身着 甲，下身着紧口裤 足登马靴，右手执 绳，左手持弓箭， 时准备上马冲杀。
陶马
陶马与真马一般 小，一匹匹形体健壮 肌肉丰满。那跃跃欲 的样子，好像一声令 就会撒开四蹄，腾空 起，踏上征程。
弓弩俑
跪射俑
军吏俑
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端 详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在 虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态 重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼 有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的 视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身 似乎能感受到轻微的呼吸声。
（1）课文哪一小节具体描写了兵马俑规模 大？
（2）作者是怎样写出兵马俑规模宏大这一 点的？
阅读 * 体会* 想象*
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近 平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马 八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米 宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多 六千多个。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱 厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行 列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真 秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
3.合作探究 想象意境
小组合作学习4——7自然段

名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
课文是从两个方面介绍兵马俑的？是哪两 个方面？是用哪句话连接在一起的？
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。 这段话在文中起什么作用？ 它既能概括上文，又能引起下文，既是一种有效 的阅读方法，又是一种巧妙的协作方法，所以我们 在阅读和写作中要重视运用。

既是中心句，又是过渡句： 既是对全文主要内容的概括，
又起到了承上启下的过渡作用。
已发掘的三个俑坑，总面积 近 20000平方米，差不多有五十 个篮球场那么大，坑内有兵马俑 近八千个。
比照：使事物变得十分具体、形象。
骑兵俑
陶马
对兵马俑的直观描述用横线，产生的想象用 波浪线划下来。
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若 有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜 敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像暗 下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏； 有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出 征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲 人……走近他们的身旁，似乎能感受到轻 微的呼吸声。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若 有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜 敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像暗 下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏； 有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出 征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲 人……走近他们的身旁，似乎能感受到轻 微的呼吸声。
19、秦兵马俑
临潼 鸟瞰 统率 模拟 执缰绳 享誉世界 规模宏大 身着短甲 南征北战 所向披靡 身材魁梧 昂首挺胸 神态自若 久经沙场 体形匀称 整装待发 跃跃欲试 撒开四蹄 颔首低眉 目光炯炯 殊死拼搏 惟妙惟肖 战车千乘

陶马的有什么特点？
陶马与真马一般大小，一匹 匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃 欲试的样子，好像一声令下，就 会撒开四蹄，腾空而起，踏上征 程。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子； 欲：要。形容急切地想试试。
紧握双拳 待命出发 颔首低眉 若有所思
目光炯炯 神态庄重
凝视远方 思念亲人
神 态 各 异
个性鲜明
谈谈你的感受。
总结：
秦兵马俑特点：
规模宏大 中华民族的聪明才 智，作者对光辉灿 烂的中华民族文化 艺术的热爱。
类型众多
个性鲜明
新加坡总理李光耀参观时伸出大拇指说：“这 是世界的奇迹，民族的骄傲”。
法国前总统希拉克赞叹说：“世界上有了七大 奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金 字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。”
将军俑 武士俑 骑兵俑 类型众多
陶马
朗读感悟： 将军俑的形态和衣着有什么特点？
将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披 铠甲，手握宝剑，昂首，肩 负重任。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。 久经沙场：“沙场”，战场。形容经历了许多战 斗，作战经验丰富。 神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的信心。
车兵俑分为驭手和 军士，驭手居中而立， 驾驭着战车，军士分列 在战车两侧，保护着驭 手。
弓弩手个个张弓搭箭，两眼盯 着前方，或立，或跪，随时准备将 利箭射出去。
铜车马1980年12月，在秦始皇陵西侧20米处发掘了两 乘大型彩绘铜车马，已被定为国宝，经修复后于1983年10 月对外展出。两乘车都是四马单辕，由大小3400个零部件 组装而成。其中二号车（课文中的图片即为二号铜车马） 车长3.17米，高1.06米，铜马高65－67厘米，身长1.2米， 总重量1234千克。主体为青铜铸造，车马金银饰品1720件， 金银器总重7千克。它的制作工艺精细，造型逼真，是我国 出土文物中时代最早、驾具最全、级别最高、制作最精的 青铜器珍品，也是目前世界考古发现的最大青铜器。至今， 铜车马上的各种链条仍转动灵活，门窗开闭自如，牵动辕 衡，仍能载舆行驶。