2024年人教版四年级上册数学教学计划(6篇)

第1页共17页 2024年人教版四年级上册数学教学计划

(一)知识与技能

1. 理解并掌握数感，能进行三位数乘两位数、除数为两位数的乘除法运算，同时具备相应的估算和验算能力。

2. 熟练口算特定类型的乘除法，如两位数乘一位数、几百几十乘一位数，以及整十数除整十数、整十数除几百几十数。

3. 了解直线、射线和线段的特性，能辨识常见的角，比较角的大小，使用量角器测量并绘制指定度数的角。

4. 理解垂线、平行线的概念，能用直尺和三角板画出垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的基本特征。

5. 结合实际情境和探索活动，学习图形的理论知识，发展空间观念。

6. 了解不同形式的条形统计图，进行基本的数据分析，进一步理解统计在现实生活中的应用。

(二)过程与方法

1. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决，体验数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2. 初步接触运筹思想，培养在日常生活中发现数学问题的意识，以及观察、分析和推理的能力。

(三)情感态度价值观

1. 享受数学学习的乐趣，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

2. 养成认真作业、书写整洁的良好学习习惯。 第2页共17页 重点：

大数的认识，三位数乘两位数的运算，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的基本属性。

难点：

1. 亿以内数的读写方法，培养数感。

2. 培养学生掌握乘法估算的技巧。

3. 理解垂直与平行的概念，能准确画出垂线和平行线。

4. 认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出问题并进行初步的数据分析。

5. 初步体验运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

二、学生学情分析与提高教学质量的策略

(一)学生学情分析

1. 认知状况：

经过三年级下学期的学习，学生的思维逐渐由具体形象向抽象转变，能运用归纳概括的方法处理问题，具备了初步的数学基础。三(2)学生已掌握两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、小数的认识、年月日、不同形式的条形统计图等知识，为后续学习奠定了基础。部分学生在计算技能和处理数学信息的能力上存在不足。

上学期三(2)的平均分在____分左右，及格率约为____%，优秀率超过____%。优秀生表现突出，但班级后进生相对较多，需要通过辅导提升他们的学习水平。

2. 情感态度： 第3页共17页 学生课堂纪律良好，学习能力较强，学习习惯较好，但存在个别学生学习不专心、懒散、作业习惯差的问题。教学中应注重激发学生的学习积极性和主动性，引导他们自主、有效地学习。

(二)提高教学质量的具体措施

1. 在大数认识的教学中注重数学的实质，联系生活实例，培养学生的数感；在计算教学中强调灵活性，提升数感。

2. 利用丰富的学习资源，将现代信息技术作为学习工具，激发学生学习数学的兴趣，拓宽知识面，提高思维能力，增强学生素质。

3. 在教学过程中潜移默化地培养情感、态度、价值观，通过数学的趣味性和实际应用激发学生的学习兴趣和自信心。

4. 创新评价方式，关注学生学习过程中的进步，激励他们全面发展。

5. 针对学生的个体差异，因材施教，加强个别辅导。

6. 深入钻研教材，准确把握教学重点和难点，灵活处理教材内容。

7. 强化常规管理，确保教学任务的顺利完成，促进良好学风的形成。

8. 注重培养学生的良好学习习惯，强调“认真刻苦学习”，确保每个学生都能跟上学习的步伐。

9. 根据学生差异进行个性化教学，因材施教，提高教学效果。

10. 开展“数学家摇篮工程”相关的活动，使数学学习情境化、生活化、趣味化，提升学生的学习兴趣和实践能力。

2024年人教版四年级上册数学教学计划（二） 第4页共17页 (一)数与代数：

1、通过收集日常生活中的大量数字，理解学习更大数目的必要性，同时体验大数的实际意义。

2、通过实践活动，理解亿以内的计数单位，了解单位间的相互关系，掌握正确读写及比较数的大小的技巧。

3、在数据收集过程中，认识到数据改写单位的重要性，学会以万、亿为单位对大数进行改写。

4、理解近似数在实际生活中的应用价值，能自主探索近似数的计算方法，对更大数进行有效估计。

5、使学生能基于两位数乘两位数的计算原理，探索并掌握三位数乘两位数的计算策略，确保计算的准确性。

6、使学生掌握乘法的估算策略，解决具体问题时能选择合适的估算方法。

7、通过探索乘法和有趣的算式规律，经历数学问题解决的过程，运用乘法运算定律进行简便运算。

8、结合实际情境，探索并掌握除数为两位数的除法计算方法，确保计算的正确性。

9、在实际场景中，理解距离、时间和速度之间的关系，能解决生活中的简单数学问题。

10、结合具体情境，加深对万、亿等大数实际意义的理解。

11、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律简化计算。

12、在解决实际问题中，理解引入中括号的必要性，能进行简单的整数四则混合运算。 第5页共17页 13、了解负数在日常生活中的意义和表示方式，能用负数解决日常生活中的问题。

(二)空间与几何：

1、通过具体操作活动，认识直线、线段和射线，能用字母准确读出这些几何元素。

2、通过动手操作，理解平面上的平行线和垂线，能使用三角尺画出平行线和垂线，理解两点间线段最短的原理，掌握两点间距离的计算。

3、通过操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小关系，熟练使用量角器测量和画角。

4、在方格纸上进行操作，描述图形平移或旋转的变化过程，能在方格纸上完成简单图形的90°旋转。

5、通过实例观察，了解简单图形通过平移或旋转形成复杂图形的过程，能设计简单的图案，注重培养学生的图形变换意识。

6、在特定情境中，能在方格纸上使用数对确定物体的位置。

7、通过具体情境，理解方向和距离在确定位置中的作用，能根据方向和距离准确描述物体的位置。

8、能描述并绘制简单的路线图。

(三)统计与概率：

1、通过处理实验数据，理解统计图中一格表示多个单位的必要性，能理解条形统计图上的数据含义。

2、能将生活中的数据转化为单式条形统计图。

3、通过处理数据，了解单式折线统计图的特点，能绘制折线图并从图中获取数据变化的信息。 第6页共17页 4、教学重点：

大数的准确读写。

平面几何中的平行线和垂线，使用量角器画角。

三位数乘两位数的乘法运算。

掌握除数是两位数的除法计算方法。

使用数对和方向距离表示物体位置。

使用负数解决实际问题。

理解统计图中一格表示多个单位的必要性，绘制单式条形统计图和单式折线统计图。

5、教学难点：

数字中零的读写问题，直线和射线的概念理解。

理解乘法分配律的算式意义及简便计算条件。

在方格纸上完成图形的90°旋转。

掌握除数是两位数的除法试商方法。

描述和绘制路线图。

(四)主要教学策略：

1、在生动具体的情境中进行数学教学，促进师生间、生生间的互动与共同发展。

2、鼓励学生独立思考和合作交流，培养解决问题的能力。

3、加强估算训练，强化学生良好的学习习惯，鼓励多种解题策略并存。

4、课堂上运用有效的教学评价，激发学生学习兴趣，提高教学效率和效果。 第7页共17页 5、对后进生进行个别辅导，了解其学习状况，从实际出发，帮助他们端正学习态度，提高学习成绩。

6、加强与家长的沟通，共同监督和促进学生的学习进步。

7、关注中等生的提升工作，针对优生提供更具挑战性的数学问题，激发他们的学习潜能。

8、深入研究课堂教学，积极向同组教师学习，提高个人教学能力，定期展示研究课。

9、在教学过程中

2024年人教版四年级上册数学教学计划（三）

本学期的教学状况令人担忧，由于数学教材的不断更新，其深度和复杂性有所提升，导致一部分学生在学习过程中遇到更大挑战，学习积极性也随之下降，这不仅影响了他们的个人学习，也对课堂教学环境和其他学生的学业造成了负面影响。因此，我计划本学期着重对学习困难的学生进行辅导和支持，给予他们更多的肯定和鼓励，帮助他们建立良好的学习和生活习惯，树立自信心，并激发对学习的热情。

具体教学目标如下：

(一)数与代数

1. 在“小数的认识和加减法”单元，学生将在三年级下册学习的基础上，深化对小数的理解，初步建立小数与分数之间的联系，更深入地理解小数的含义。

2. 在“小数乘法”单元，学生将学习小数乘法的意义和计算方法，通过实际情境，学会运用小数乘法解决生活中的简单问题。 第8页共17页 3. 在“小数除法”单元，学生将经历探索小数除法的过程，理解积商的近似值、循环小数等概念，运用小数四则运算解决日常生活中的问题，培养估算意识。

4. 在“认识方程”单元，学生将学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题，通过具体情境，理解方程的含义，运用等式性质解简单方程，解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

(二)空间与图形

1. 在“认识图形”单元，学生将进一步认识和理解三角形、平行四边形和梯形的特性，探索三角形的内角和边的关系，运用学过的图形设计图案。

2. 在“观察物体”单元，学生将体验从不同角度观察物体，识别不同位置和高度所拍摄的照片，培养空间观念。

(三)统计与概率

在“游戏公平”单元，学生将初步体验等可能性和游戏规则的公平性，设计公平的游戏规则。

课改专题：《自主探索、合作交流、大胆创新》

本学期，我将以新课标新理念为指导，以学生为中心，以自主、合作、探究为教学主线，注重培养学生的创新精神，提高实践能力和解决实际问题的能力。具体措施包括：

1. 根据学生的学习情况，采取针对性的教学策略，激发学生的学习积极性，提高学习兴趣。

2. 利用课余时间进行个性化辅导，帮助学生弥补知识漏洞，解答疑难问题，充分发挥班干部的榜样作用。

3. 与家长保持密切联系，共同促进学生的学习进步。 第9页共17页 4. 对于学有余力的学生，提供拓展性学习内容，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

5. 强化合作学习，培养学生的合作意识和协作能力。

6. 创设情境，引导学生自主学习，解决疑问，发展个性特长。

7. 加强数学与实际生活的联系，让学生在解决实际问题中体验和理解数学。

8. 对学习困难的学生给予更多关注，适当调整作业难度，鼓励他们积极参与学习。

9. 深入研究教材，精心设计教学方案，优化课堂结构，充分发挥教师的引导作用，激发学生的学习主动性和积极性，培养学生的抽象思维和问题解决能力。

通过上述措施，旨在构建一个高效、互动、富有挑战性的学习环境，促进每个学生的全面发展。

2024年人教版四年级上册数学教学计划（四）

一、教学内容概述

1. 数的认识与运算：涵盖位数的理解，整十数除以整十数及整十数除以几百几十数的计算方法。

2. 几何图形的认知：包括直线、射线、线段的基本概念及其区别；常见角的识别、大小比较、量角器的使用及按指定度数绘制角；垂线与平行线的定义，使用直尺、三角板绘制垂线和平行线的方法；平行四边形与梯形的特征掌握。

3. 图形与空间观念的培养：结合生活实际与探索活动，深化对图形相关知识的理解，促进空间观念的构建。