北师大版小学四年级上册数学《认识更大的数》表格式导学案

第一单元认识更大的数（教案）四年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知四年级上册数学的重要性。

本节课的教学内容是第一单元《认识更大的数》。

下面，我将详细阐述本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章《认识更大的数》。

具体内容包括：理解数位的概念，掌握数位顺序表；认识万、亿级别的数，理解它们与个、十、百、千级别的数的联系；会读、写万、亿级别的数，能进行大小比较；能够用数表示日常生活中的一些事物，培养学生的数感。

二、教学目标1. 让学生掌握数位的概念，理解数位顺序表。

2. 让学生认识万、亿级别的数，理解它们与个、十、百、千级别的数的联系。

3. 培养学生读、写万、亿级别的数的能力，能进行大小比较。

4. 培养学生用数表示日常生活中的一些事物，培养学生的数感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于数位的理解，以及万、亿级别数的读、写和大小比较。

2. 教学重点：学生能够用数表示日常生活中的一些事物，培养学生的数感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并用数表示出来，如桌子、椅子、窗户等。

2. 数位的认识：通过多媒体课件，讲解数位的概念，让学生掌握数位顺序表。

3. 万、亿级别的数的认识：讲解万、亿级别的数的概念，让学生理解它们与个、十、百、千级别的数的联系。

4. 读、写万、亿级别的数：讲解万、亿级别的数的读、写方法，让学生进行大小比较。

5. 随堂练习：让学生练习读、写万、亿级别的数，并进行大小比较。

6. 课后作业：布置一道关于万、亿级别数的应用题，让学生课后思考。

六、板书设计板书设计如下：数位顺序表：个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位七、作业设计1. 作业题目：小明有321个苹果，小华比小明多200个苹果，小丽比小华少150个苹果，请问小丽有多少个苹果？2. 作业答案：小丽有371个苹果。

《认识更大的数》教学设计教学目标：1．在现实情境中认识比十万更大的数，进一步感受大数的意义，体会大数与现实生活的密切联系。

2．结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位，知道相邻的计数单位之间的十进关系，体会十进位值制计数法。

3．完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上的数字所表示的意义；了解个级数（万以内的数）、万级数、亿级数具有同构的特征，培养归纳、概括能力。

4.培养学生探究的兴趣和合作交流的意识，促进学生达到自我评价。

教学重点：加深对“满十进1”的认识，知道相邻的计数单位之间的十进关系，了解数级的划分。

教学难点：体会十进位值制计数法，知道各计数单位之间的关系。

教学准备：计数器，课件。

教学过程：一、情境导入师：同学们，在我们的生活中有很多大数，上节课我们布置了口头作业让大家从电视、报纸、网络上收集生活中的大数，做好记录，以备交流。

今天，谁愿意与大家分享？预设：学生拿出数学日记本汇报（教师把少部分同学汇报的有特点的大数记录在黑板上，提示：课前可以找部分学生了解他们的数学日记）。

教师：老师这里也收集了一些大数（课件出示课本中的图片：人大约有十二万根头发，月球到地球的平均距离大约是三十八万四千千米，据2010年人口统计世界人口总数约六十九亿）。

观察我们收集的大数，有些是学过的，有些还没有学。

现在让我们带着问题走进今天的学习——板书认识更大的数。

注：此处可插入课件“【教学图片】大数的认识.pptx”。

二、探究新知1.数一数，想一想。

同学们，昨天在我们看来十万真是一个大数，对吧？我们说数学来源于生活，而今天，就出现了比十万更大的数！昨天，我们知道了一万一万地数，十个一万是十万，那么十万十万地数呢？10个十万是多少呢？请大家在计数器上拨一拨，再和同桌说一说。

（课件出示学习任务：十万十万地数，10个十万是多少？）学生自己在计数器上拨一拨，数一数，同桌交流。

班内汇报，演示。

学生演示：追问：一百万有多少个十万？得出结论：10个十万是一百万，一百万里有10个十万。

教案标题：认识更大的数课时：2课时年级：四年级教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生掌握整数的认识，能够识别和读写更大的数。

2. 培养学生运用数学语言描述和交流更大的数的能力。

3. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

教学重点：1. 掌握整数的认识，能够识别和读写更大的数。

2. 运用数学语言描述和交流更大的数。

教学难点：1. 更大的数的读写和运用。

2. 解决实际问题中涉及到的更大的数。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 学生用书和练习本。

3. 教学辅助材料（如计数器、数轴等）。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些大数，如10000、1000000，让学生尝试读出这些数。

2. 引导学生观察这些数的位数和每位上的数字，发现规律。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生学习整数的认识，让学生了解整数的概念和特点。

2. 学生通过小组合作，探究整数的读写方法，总结规律。

3. 教师出示一些更大的数，如100000000、1000000000，让学生尝试读写。

三、实践（15分钟）1. 学生独立完成练习册上的题目，巩固整数的读写方法。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结整数的读写方法。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师出示一些大数，让学生快速读出。

2. 学生回顾整数的读写方法。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生学习整数的运用，让学生了解整数在实际生活中的应用。

2. 学生通过小组合作，探究整数在解决问题中的应用，总结规律。

3. 教师出示一些实际问题，如人口数量、物品数量等，让学生尝试解决。

三、实践（15分钟）1. 学生独立完成练习册上的题目，巩固整数的运用。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结整数的运用方法。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

《认识更大的数》（教案）北师大版四年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以《认识更大的数》为主题，为大家呈现一份北师大版四年级上册的数学教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三课时，即数的认识和比较。

具体内容包括：了解数位顺序表，掌握千位、万位等更大的数位；理解数位之间的进位关系；能够正确比较两个较大的数的大小。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握较大的数位的认识和比较方法，培养他们的数感，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握较大的数位的认识和比较方法，难点是理解数位之间的进位关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括数位顺序表、较大的数卡片、计算器等。

五、教学过程1. 情景引入：我会以一个实际的生活情境为例，比如超市购物，让学生感受到生活中存在较大的数，从而引发他们对较大数的兴趣。

2. 数位顺序表的学习：通过数位顺序表，让学生了解千位、万位等更大的数位，并掌握数位之间的进位关系。

3. 较大数的认识：我会给学生展示一些较大的数，让他们通过观察、思考，理解较大的数位的意义。

4. 比较大小的练习：通过一些具体的例题，让学生练习比较两个较大的数的大小，巩固他们对于较大数的认识。

5. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，检验他们对于较大数的认识和比较方法的掌握程度。

六、板书设计板书设计主要包括数位顺序表、较大的数位及其进位关系，以及比较大小的方法。

七、作业设计例题：比较和 1235 的大小。

答案： < 1235，因为它们的千位、百位、十位和个位都相同，但1235 的个位大于的个位。

例题：比较 6789 和 7689 的大小。

答案：6789 < 7689，因为它们的千位和百位都相同，但 7689 的十位大于 6789 的十位。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们对于较大数的认识和比较方法是否真正掌握，并根据实际情况进行拓展延伸，提高他们的数学思维能力。