体验式主题班会介绍ppt课件

• 前期准备：
• 物质准备：每人A4纸两张，耳塞、眼罩各 准备8个，一盆石头、一袋沙子、一盆水、 桌牌6个
• 环境准备：将同学分为6组，每小组同学围 坐在一起
• 特殊要求：“十全十美”组、“先知先觉” 组在课前5分钟进行单独预习，禁止讨论。
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（5分钟）
暖身（分组）活动 班主任引导，同学实践 并发言，引入学习话题
• 2、能够让学生了解其他人不同于自己的收 获，学会看待事物的多种视角
• 3、帮助学生在现实生活中建立和谐的人际 关系
• 4、讨论分享是一种承诺和反思的仪式，通 过这种仪式教师能帮助学生体验到游戏过 程中的成长和以后行为改变的目标。
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温馨提示：
• 对于教师而言，如何带领和 引导学生进入更深入、有效 的讨论和分享需要依靠教师 实践经验的逐步积累！
为班会主题做铺垫
（5分钟）
创设情境： 设疑进入 班会主题
总结与升华 （5分钟）
班主任总结：
（25分钟）
创设情境： 体验活动： 表达分享：
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பைடு நூலகம்
暖身活动（分组活动）
• 暖身活动具有提高学生的参与兴趣，增强 学生活力的功能。同时暖身活动还有利于 创建良好的团体气氛，为进一步开展团体 的主题活动做准备。因此暖身活动主要用 于主题活动之前。同时暖身活动本身也具 备分组活动的功能。
• 4、团体分享中可能涉及学生的个人隐 私问题，小组内分享能提供更多的安 全感和暴露空间，更有利于保密原则 的实施。
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• 注：有效的分组活动应该打破原有 人际格局。在参加活动以前，学生 很可能已经存在一些潜在的人际格 局，他们往往存在”抱堆“的心态， 愿意跟熟悉的朋友在一起。如果不 能打破这些格局，学生将失去认识 新朋友、接收陌生观念的好机会， 主题活动效果也将受到限制
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分组活动的功能
• 1、分组有利于争取资源，每个学生在 后面的活动中得到更多参与机会，受到 他人更充分的关注，从而得到更多的成 长机会；
• 2、分组有助于团体意识的形成，人际 凝聚力是团体训练的关键作用力之一， 研究者发现8-12人是形成团体凝聚力的 最佳容量；
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• 3、分组竞赛、小组内合作，是一种调 动学生参与热情的最佳训练形式，尤 其对于那些平时沉默寡言，不愿意展 示自己的学生，分组行动是既安全又 有效的活动形式；
“体验式”班会
是根据“体验式团体教育模 式”和心理学模式，运用相关心 理学技术，创设体验情境和活动。 让学生在班会活动中体验，在体 验中感悟与反思，在表达与分享 中提升认知，最终达到自我成长， 互助成长，共同成长的目的！
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一、设计背景 二、设计思路 三、前期准备 四、设计流程图 五、课程准备感言
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许多老师在带领学生参加主题班会 时都会遇到这样一个问题：
• 学生在参与活动的时候很积极投入，参与 热情很高，感觉效果很好。可是活动后， 学生们又恢复到以前的样子；其实这往往 是因为教师忽略了情景体验后的讨论分享 活动的作用。
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讨论分享的作用
• 1、能够将学生在主题活动中的体验升华到 理性认识的层面
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温馨提示：
•教师需要在总结的活动中引 •导学生将游戏中所得应用到 •现实生活中
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