民族复兴历程归纳

中国特色社会主义事业伟大事业考研知识点归纳中国特色社会主义是中国共产党领导下中国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的必由之路，是中国人民勇敢探索、不断创新的伟大事业。

作为一个重要的考研知识点，对中国特色社会主义事业的归纳和理解，能够帮助我们更好地进行研究和分析。

下面将从中国特色社会主义的内涵、历史发展和取得的伟大成就三个方面进行归纳。

一、中国特色社会主义的内涵中国特色社会主义是党的基本理论概括和行动纲领。

它以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持中国共产党的领导，坚持人民民主专政，坚持发展中国特色社会主义市场经济，坚持以人民为中心，坚持中国特色社会主义事业总体布局、战略布局和战术布局。

二、中国特色社会主义的历史发展中国特色社会主义的历史发展经历了多个重要阶段。

从改革开放以来，中国特色社会主义进入了新时代，由于中国特殊的历史条件和国情，探索出了一条中国特色社会主义发展道路。

这一道路的核心是解放思想、改革开放、加快发展，为中国特色社会主义事业的发展提供了强大动力。

三、中国特色社会主义取得的伟大成就中国特色社会主义事业已取得了举世瞩目的伟大成就。

首先是经济领域的发展，中国经济总量居世界第二位，连续多年保持了稳定较快的增长。

其次是社会事业的进步，中国建设了全面的社会保障体系，教育、医疗、养老等方面取得了巨大的成就。

再次是科技创新的突破，中国在高技术领域取得了很大的突破和进步。

最后是全面建设社会主义法治国家，中国不断完善法律法规体系，推进法治政府建设，维护国家的稳定和社会的和谐。

综上所述，中国特色社会主义事业是中国共产党领导下中国人民不懈奋斗的伟大事业。

我们应该深入学习和理解中国特色社会主义的内涵、历史发展和取得的伟大成就，不断加强自身的理论修养，为中国特色社会主义事业的不断发展和进步做出自己的贡献。

只有坚定信仰，不断追求进步，中国特色社会主义事业才能在新时代取得更加辉煌的成就。

河南省高中历史中华民族的抗日战争和人民解放战争重点归纳笔记单选题1、1932年底，共产国际明确指示中共：在依然坚持国家苏维埃化和推翻国民党政权总方针不变的前提下，才能真正进行民族战争。

但在1935年6月14日，共产国际又要求中共把地主、资产阶级、一切军队都包括在统一战线之中，以“兄弟阋于墙，外御其侮”的精神，“为抗日救国的神圣事业而奋斗”。

这一转变A．有利于中共开展土地革命B．推动了国民大革命的兴起C．有助于联合抗日局面形成D．壮大了反抗国民党的力量答案：C解析：根据材料“把地主、资产阶级、一切军队包括在统一战线之中”“建立…兄弟阋于墙，外御其侮”可知，这一转变有利于联合国内各派势力共同抗日，形成联合抗日局面，C项正确；土地革命指的是中共在农村建立革命根据地，发动群众打土豪、分田地，废除封建剥削，不符合题意，排除A项；国民大革命在1927年已结束，与材料时间不符，排除B项；据材料“兄弟阋于墙，外御其侮”可知，这一转变是联合国民党而非反抗国民党，排除D项。

故选C项。

2、学者陈旭麓认为、“（毛泽东）富有历史感地把新民主主义的胜利，看成整个民主革命的胜利。

辛亥革命是旧民主主义革命，但它的事业在北伐战争中得到了延伸，在解放战争中得到最后的胜利。

”材料A．强调只有共产党才能救中国B．说明新旧民主主义革命性质相同C．表明旧民主主义任务已完成D．强调中国革命须走国共合作道路答案：B解析：根据材料“辛亥革命是旧民主主义革命，但它的事业在北伐战争中得到了延伸，在解放战争中得到最后的胜利”，可知辛亥革命的事业指的是反帝反封建的革命任务，说明北伐战争、解放战争等新民主主义革命与旧民主主义革命在革命性质上具有一致性，都是反帝反封建的民主革命，B项正确；辛亥革命时期共产党还未诞生，排除A 项；旧民主主义革命伴随着护法运动的失败陷入了死胡同，需要新的革命力量、革命指导思想和革命前途，排除C项；解放战争、辛亥革命时期都不存在国共合作，排除D项。

第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框原始社会的解体和阶级社会的演进知识点一：原始社会（人类社会发展的最初阶段）1.生产力与生产关系状况2.原始社会的解体（私有制与阶级的产生）知识点二：奴隶社会（人类社会迈入文明时代的门槛）1.生产力与生产关系状况2.社会主要矛盾：奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾。

3.国家的本质：阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。

4.迈入文明时代：奴隶社会代替原始社会后，金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。

5.判断一种社会形态代替另一种社会形态是历史的进步还是倒退的标准：生产关系能否适应生产力的发展要求。

知识点三：封建社会1.生产力与生产关系状况注：封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础，收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式。

2.社会主要矛盾：农民阶级和地主阶级之间的矛盾。

3.封建国家的显著特征：君主专制、等级森严。

知识点四：资本主义社会1.生产力与生产关系状况2.资本主义生产关系建立的两个基本条件：（1）要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人；（2）要有开办资本主义企业所必须的大量货币当作资本。

3.资本主义经济危机（1）基本特征：生产过剩（这是相对过剩，即相对于劳动人民有支付能力的需求来说，社会生产的商品显得过剩，是资本主义无法克服的痼疾）（2）主要表现：大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置，大批生产企业、银行破产，大批工人事业，生产迅速下降，信息关系被破坏，整个社会生活陷入混乱。

（3）经济危机的原因：①直接原因：生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。

②根本原因：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。

（资本主义社会的基本矛盾，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源）第二框科学社会主义的理论与实践知识点一：科学社会主义产生的历史条件1.空想社会主义（思想来源之一）（1）形成：伴随着资本主义形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾，社会主义思想得以产生和发展。

中国近代史第一单元列强的侵略与中华民族的的抗争1、鸦片战争（1840.6—1842.8）⑴.根本原因：19世纪上半期，英国进入工业时代，为了打开中国市场，倾销商品，掠夺原料。

⑵.直接原因（导火线）：林则徐的禁烟运动损害了英国的非法利益。

⑶.结果：1842年8月，中国战败签定中国近代史上的第一个不平等条约--《南京条约》。

⑷.虎门销烟：虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志。

林则徐是林当之无愧的民族英雄。

2、太平天国运动(1851--1864)⑴.背景：鸦片战争后，沿海经济遭到破坏，激化了本已很尖锐的社会矛盾。

⑵.爆发：1851年，洪秀全在广西发起金田起义，号“太平天国”。

⑶.经过：1853年，太平军攻占南京，改南京为天京作为太平天国的都城；颁布《天朝田亩制度》，构想了一个绝对公平，没有剥削的社会蓝图。

此制度反映了广大农民要求获得土地的愿望，但它充满幻想，无法实现；1856年，天京变乱是太平天国由盛转衰的转折点；1864年，被中外反动势力联合绞杀。

⑷.性质：是中国近代史上一次规模巨大的反侵略反封建的农民战争。

⑸.影响（评价）：动摇了清政府的腐朽统治，打击了外国侵略者，表现了中国人民不甘屈服的反抗精神。

⑹.启示：单纯的农民抗争不能改变中国近代的命运。

3、第二次鸦片战争（1856.10—1860.10）⑴.背景：西方列强企图进一步打开中国市场。

⑵.主凶:英、法；洗劫焚毁了圆明园（洗劫空前）。

⑶.帮凶：美、俄；俄国割占一百五十多万平方公里（割地最多）。

3、甲午中日战争（1894—1895）⑴.背景：明治维新后的日本积极对外扩张，企图获得更多资源和殖民地，实现称霸世界的梦想；⑵.经过：1894年7月25日，日本舰队突袭中国北洋舰队，黄海大战爆发，邓世昌殉国；辽东半岛之战，日本屠杀中国旅顺居民两万余人；威海卫之战，北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的失败。

1895年4月，中日签订《马关条约》。

统编新教材《中外历史纲要》上第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》（说课稿）一、教材分析1、课标解读与2003年版课程标准相比，2017年版2020年修订版更能体现对历史核心素养的培养，并且贯彻在新教材的编写上。

2、教材地位《晚清时期的内忧外患与救亡图存》为统编新教材《中外历史纲要》上第五单元。

本单元是中国近代史的开端，中国从此进入旧民主主义革命时期，中国人民开始了早期探索，在整本教材中处于承上启下的位置。

本单元的三课之间既是时序关系也是因果关系，展现了从1840年前后到20世纪初，随着西方列强从自由资本主义阶段发展到帝国主义阶段，对中国侵略的不断加强，中国在反抗侵略期间，由浅入深地学习西方。

要求学生既能认识列强侵华对中国社会的影响，也能认识到各阶级救亡的探索及存在的局限性。

3、教学目标（1）通过学习，从历史解释的角度认识列强侵华对中国社会的影响，形成与列强侵华战争有关的时空观念。

（2）通过学习中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义，涵养家国情怀，使学生真切体悟爱国主义情感，提升对国家的认同感、责任感和使命感。

（3）运用唯物史观认识社会各阶层为挽救危局所作的努力及存在的局限性。

4、重点难点重点：两次鸦片战争的背景和影响；太平天国运动、洋务运动、甲午中日战争的影响；戊戌维新运动、义和团运动的背景和影响。

（确定依据：本单元的核心内容是晚清之际中国在西方列强侵略下，为了救亡图存，不断探索的过程。

一方面，列强侵略不断加剧，民族危机持续加深；另一方面，中华民族在抗争中逐渐意识到了自己的不足，开始了学习西方、探索民族复兴的历程，同时也推动了中国的近代化。

）难点：两次鸦片战争的影响；对天平天国运动、洋务运动的内容及其阶级实质的认识和理解；戊戌维新运动的影响，义和团运动的评价，《辛丑条约》的影响。

（确定依据：本单元很多知识的教学要求上，初中《历史与社会课程标准》基本设计在了“认识、知道、讲述”这个层面，而高中《历史课程标准》对这些历史重大事件的要求普遍是“理解、分析、比较、归纳”的高度，知识不是简单的重复，而是认识的加深和理解的递进。

外语教育研究前沿（原名《中国外语教育》）Foreign Language Education in China　2020年11月November 2020第3卷 第4期V ol. 3 No. 4薪火相传，栉风沐雨，砥砺前行——《民族复兴的强音——新中国外语教育70周年》述评张锦龙上海外国语大学© 2020 外语教育研究前沿（原名《中国外语教育》）（4），85-88页提 要：《民族复兴的强音——新中国外语教育70周年》由序言、五大篇章和结语组成，并附有新中国外语教育70年大事记。

其中，五大篇章为：新中国外语教育70年发展历程，院校领导论外语教育，专家学者议外语教育，外交家评外语教育和文化出版传媒人士观外语教育。

该书呈现了中国外语教育70年的全景图，梳理了重大外语历史事件，凝练了外语教学成功之道，总结了中国外语教育发展规律，是外语界学习者、研究者、管理者以及“一带一路”对外“讲述中国故事”者的百科全书。

关键词：外语教育；教育规律；教育经验；百科全书[中图分类号] H09 [文献标识码] A [文章编号] 2096-6105(2020)04-0085-041. 引言2018年是改革开放40周年，40年风雨兼程；2019年是新中国成立70周年，70年岁月如歌。

在中华民族伟大复兴的征程中，外语教育始终与国家和民族的命运紧密相连，勇立时代潮头，响应国家号召，发出复兴强音。

近年来，对中国外语教育全面了解的需求日益受到关注。

2018年，外语界不少学者梳理和总结了改革开放以来中国的历史性变革和发展，但是针对新中国成立以来，从不同角度、不同层面全覆盖多层次梳理的引领性著作较少。

2019年，王定华和曾天山主编的《民族复兴的强音——新中国外语教育70周年》出版，丰富了该领域的研究。

该书包含外语教育发展历程的概括，外语教育成长脉络的梳理，外语名家励志故事的讲述，外语教育成功经验的总结以及对外语教育未来发展的谋划。

4.2《实现中华民族伟大复兴的中国梦》教案一、学情分析高一学生经过初中的学习与训练，身心发展趋于成熟，知识积累量增多，学生的理论联系实际、分析与综合、归纳与演绎以及辩证思维能力已经达到一定水平，学生已经具备学习本课的关键能力；高一学生对中国梦的广义内容较陌生，需教师在讲解过程中通过实例展示和实例对比让学生感受和体会中国梦和个人梦的关系。

本框通过学习中国梦的本质、内涵及其关系、意义和特点，学生应该具备正确的价值观念，学科核心素养应该基本形成，深刻理解中国梦归根到底是人民的梦，必然能够实现中华民族伟大复兴的中国梦。

因此，本节课通过老师引导，问题引领，学生探索，小组合作，完全可以自主完成学习任务。

二、教材分析《实现中华民族伟大复兴的中国梦》是统编高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第四课第二框的内容，具有承上启下的作用。

第二框“实现中华民族伟大复兴的中国梦”包括三目。

第一目“中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福”，讲述中国梦是近代以来中华民族最伟大的梦想，中国梦是人民的梦、民族的梦、国家的梦，把国家的追求、民族的向往、人民的期盼融为一体，阐释了中国梦的本质。

本节课我们将学习中国梦的本质和丰富内涵，实现中国梦的原因，以及怎样实现中国梦等相关知识。

三、教学目标1.必备知识：中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福；从历史和现实角度说明我们中国为什么要有这样的梦想；中国梦与我们每个人梦想的关系是什么，以及如何实现中国梦。

2.关键能力：结合生活实际，感受中国梦与个人梦之间的关系，努力实现中华民族伟大复兴而奋斗。

结合时政热点、国家重大政策等，理解中国梦的本质。

四、核心素养的培养1.政治认同：能够理解为何要坚持和发展中国梦，中国梦归根到底是人民的梦，主动把个人理想融入国家和民族的伟大梦想之中，为实现中国梦付出自己的努力，承担自己的责任，增强对中国特色社会主义的认同。

2.科学精神：能够理解中国梦本质，坚定实现中华民族伟大复兴的理想信念，实现人生价值。