教材名称 《多维阅读》第2级 教学内容 Rabbit and Frog《兔子和青蛙》
授课班级 二年级2班
出版社 外语教学与研究出版社
教材分析
教学内容分析：
本课教学内容选自外研社多维阅读第2级，该级别绘本的故事情节生动有趣、语言简单，重点句型在书中反复出现，有利于低年级学生复习巩固，有助于培养孩子的阅读兴趣与能力。
《Rabbit and frog》这本绘本以动物为主角展开故事,主要讲述了在森林里，兔子和青蛙比赛跳跃，兔子掉进池塘里，被青蛙搭救的故事。故事内容使用一般现在时和一般过去时在讲述故事，同时穿插兔子和青蛙的语言和动作。文本呈现的语言主要有几个句型Frog/Rabbit jumped over___. “I can
jump,” Frog/Rabbit said.以及jumped over 这个短语。故事情节生动有趣，非常符合低年级学生的心理特点。
学情分析 本课所授学生为二年级学生，他们从一年级才开始学习英语，一直使用人教版新起点英语教材，对于绘本阅读教学比较陌生。该班学生对英语学习充满浓厚的兴趣，初步具备了一定的英语表达，乐于参与课堂活动，喜欢表演，但是语言量与产出能力有限，也存在学习稳定性不强、注意力不易长时间集中等问题。
教学目标 语言能力目标：
1.学生能关注封面信息，根据封面图片、书名预测故事大意。
2.学生能通过观察图片、人物表情，合理预测故事发展，了解故事大意，能有感情地进行朗读故事。
3.学生能根据图片提示复述故事，表达自我观点。
4.学生能小组合作讨论问题、完成排序等任务。
情感目标：
学生能在学习和理解故事的过程中，明白凡事应该量力而行。
教学重难点 重点：
1.学生能借助图片和其他阅读策略读懂故事。
2.学生能有感情地朗读故事。
难点：
学生在故事情境中预测情节的发展，并表达出自己的观点。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 时间
Step 1
Unit2 Lesson1教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit2
【主 题】All Around Me
【课 时】第1课时：Lesson1
一、本课教学目标
1. 1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Communities, Parks，Neighbourhoods和Cities等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言
知识进行交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文 段，写一段话介绍自己所在 社区的建筑设施。
教学建议
A. Listen and number.
1. 复习热身活动
(1) 猜谜游戏
教师描述几个公共场所，请学生猜出其名称，如：There are many kinds of books
in this place. You can read books there. What place is it?
You can mail letters in this place. What place is it?
In this place, you can fly a kite and row a boat. What place is it?
(2) 头脑风暴
引导学生就以下话题进行头脑风暴：What can you do in a
restaurant/park/gallery/ coffee shop/post office/library? Tip: 教师要帮助学生激活已知的、与本单元话题相关的词汇，并尽可能呈现在黑板上。
2. 听前做好准备
教师引导学生看A项插图和文字，并根据这些信息推测将要听到什么内容，如：Look! What places do you see in part A? Ted is showing Bill around the city.
人教版新起点小学英语五年级上册
《Unit 3 Animals Lesson 3》
教材分析：
1、本课选自人教版新起点小学英语五年级上册三单元第三课时。本课A板块Let’s read呈现了一篇描述动物的科普类说明文。文中描述了四种动物的栖息地、食物和外貌特征。在阅读语篇的过程中，引导学生提取关键信息，并对信息进行分析、比较，从而培养学生分析对比的思维能力。并在理解语篇的基础上，归纳语篇关键信息，填写动物信息卡。
2、B板块Let’s talk，是A板块到C板块的过渡。学生根据从文段中提取到的关键信息，和文本中提供的句子结构，对动物习性的进行口头描述，为C板块的书面输出做准备。
学情分析：
1、 已有储备：
认知：了解动物的一些特征，如外形、栖息地、食物等；
知识：能认读、书写动物词汇，并且知道词义。
能熟练运用描述外貌词句: big, small, long, short, strong, It is ... It has ...
以及常用的颜色类和动作类词汇。
能用简单的句子来描述动物的基本特征It’s (black, white ...) It can
(swim...) It has ...
2、 未知能力：用英语描述动物的食物、栖息地
教学目标：
1、 语言能力目标：
（1）学生能够读懂描述动物外貌、食物、栖息地的科普说明文；
Be able to understand this scientific article about the four animals’ appearances,
food and habitats.
（2）能运用It lives...介绍动物的栖息地；运用It eats...介绍动物的食物
Be able to describe animals’ habitats and food using “It lives...” “It eats...”
人教版小学英语二年级下册《Unit 3
Seasons lesson 3》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语（一年级起点）五年级下册
Unit 3 Making Contact
Lesson 4 Fun Time
一、单元与本课的内容分析：
本单元的主题是Making Contact,通过通讯方式与他人建立联系，联络感情，是二单元Special Day的延伸内容。第一课时是词汇教学，呈现了现代的通讯方式。第二课时是功能句型教学，引导学生了解沟通方式。第三课时是实践应用课，属于语篇的学习。第四课时是拓展课时，Fun Time短文呈现了信息传递方式的变革，属于知识拓展层面的内容。第五课时故事教学。第六课时是复习检测和综合语言运用课。基于对教材的分析和主题单元的思考， 本单元呈现的通讯方式，需要补充学习资源，并且设计引发学生深度思考的问题，培养学生的创新意识，丰富学生的认知，促进学生思维发展，培养学生学科核心素养。
二、学情分析：
本科的学习者为五年级学生，他们善于思考，具备一定语言基础。我校的五年级学生兴趣广泛，喜欢与同伴交流和小组合作，具备一定的抽象逻辑思维能力和阅读能力。可以进行适当的拓展和延伸。
三、本课教学目标、重难点。
1．能够在复习巩固本单元语言知识基础上，综合运用语言进行话题表达。
2．能够读懂短文，了解中国古今通讯发展历史以及未来通讯方式的畅想。
3．能够通过对比、分析、概括、归因等多种思维活动，积极参与讨论，发展思维能力。
4．能够体会通讯的发展对人们的重要意义，并对未来通讯充满期待。
5．能够在不同的情境下选择合适的通讯方式。
重点：复习和巩固本单元重点词句的基础上，结合教学活动对词句的综合运用。
难点：在阅读文段中对古今通讯方式的理解。
四、教学过程 一、歌曲热身，情境引入，提出问题，解决问题。
1.演唱本单元歌曲，唱出本单元部分已学的通讯方式。
2.幻灯片呈现情境：教师的外国朋友即将过生日，教师想要送出祝福，询问同学有哪些通讯方式可以选用。
