山东省威海市经济技术开发区2015-2016学年六年级(上)期中生物试卷(五四学制)(解析版)
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2015-2016学年山东省威海市经济技术开发区六年级（上）期中生物试卷（五四学制）一、选择题（共20小题，每小题2分，满分40分）1．下列不属于生命现象的是（）A．花开花落 B．潮涨潮落 C．蜻蜓点水 D．孔雀开屏2．下列各项中，全是生物的选项是（）A．阳光、河水B．病毒、沙石C．细菌、海带D．化石、飞鸟3．下列哪一项不是生物圈为生物提供的生存必需条件（）A．土壤 B．阳光 C．空气 D．水4．世界人口不能无限制增加，否则人类就不能正常的生存，因为生物的生存需要（）A．空气 B．阳光 C．适宜的温度D．一定的空间5．我们在对某地区生物分布状况做调查时，首先应确定调查的：（）A．目的和对象B．对象和方案C．对象和范围D．范围和顺序6．按照生物的生活环境，对下列生物归类正确的是（）①海龟②金鱼③松鼠④荷花⑤麻雀⑥海带⑦玫瑰．A．①②③④B．③④⑥⑦C．③⑤④⑦D．①②④⑥7．甲显微镜的目镜为10倍、物镜为10倍，乙显微镜的目镜为16倍，物镜为40倍，则在视野中哪台显微镜看到的细胞数目多（）A．一样多B．甲多 C．乙多 D．不可判断8．下列属于生态系统的是（）A．昆嵛山林区B．黄河的河水C．海中的所有生物D．草原上的全部牛羊9．在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）A．分组实验 B．重复实验 C．独立实验 D．对照实验10．施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（）A．DDT挥发性极强B．这些南极动物可能是从施药地区迁去的C．人类活动对环境的影响有许多是全球性的D．考察队把DDT带到南极11．生态系统的能量流动是（）A．单向流动的B．循环流动的C．等量流动 D．逐级递增12．对于一只生活在大海里的鲸来说，它的生活环境是指（）A．大海里的所有其他生物B．阳光、空气、温度、水分等C．A与B的总和D．A与B的总和和再加上海中的其他鲸13．在一个草原生态系统中，测得四种生物体内DDT的平均浓度：甲：0.7ppm；乙：3.4ppm；丙：0.35ppm；丁：0.045ppm．根据上述数据分析，四种生物形成的食物链应是（）A．乙→甲→丙→丁B．甲→乙→丁→丙C．丁→丙→甲→乙D．丁→甲→丙→乙14．以下哪项能正确表达出动物的结构层次（）A．细胞→组织→器官→动物体B．组织→器官→细胞→系统→动物体C．器官→组织→细胞→动物体D．细胞→组织→器官→系统→动物体15．我国南方地区，森林覆盖率高，往往降雨较多，而且气候湿润，这种现象说明（）A．环境影响生物生存 B．生物能够适应环境C．生物生存依赖环境 D．生物能够影响环境16．葡萄甜美可口，是因为其果实中含有大量的营养组织．下列主要由营养组织构成的是（）A．葡萄皮B．葡萄种子 C．葡萄果肉 D．葡萄果肉细胞17．下列生物，其结构层次中具有系统的是（）A．草履虫B．蘑菇 C．松树 D．青蛙18．下列选项不能体现生物因素对生物影响的是（）A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．一山不容二虎C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D．种豆南山下，草盛豆苗稀19．生态系统的组成成分中，能吸收人体排出的二氧化碳的是（）A．生产者B．消费者C．分解者D．全部生物20．构成个完整的生态系统应包括（）A．食物链、食物网B．生产者、消费者和分解者C．生物部分和非生物部分 D．阳光、空气、水分等二、非选择题（共7小题，满分60分）21．学习过生物的特征后，同学们都兴致勃勃地在校园里观察生物，发现他们身上能体现出的生物特征以及校园生态系统的景象．（1）高大的银杏树叶金黄，簌簌飘落．体现生物特征：．（2）石榴树上挂上了红彤彤的小灯笼﹣﹣石榴，石榴的颜色、大小、形态各不相同．体现生物特征：．（3）草丛底下的鼠妇被碰到后，缩成了小球．体现生物特征：（4）肥大的喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱．体现了生物特征：．（5）一场雨后草丛里的小蘑菇迅速长大．体现生物特征：．（6）还有一条重要的特征是什么呢？请写出来：．（7）上述观察到的生物，按照形态结构特点可以分为三大类：、、．在校园生态系统中，这三类生物起着不同的作用，一次扮演的角色是：、、．22．显微镜的使用据图回答：（1）显微镜上最重要的部件是[]和[]．是它们起到放大物体的作用．（2）小林同学选择了标有“5×”的目的和“10×”的物镜，他观察到的物象放大了倍．（3）如果小林对光后视野明亮，可是就是看不到物象，可能是因为标本没有正对[]的中央．也可能是没有调焦，可以转动[]，直到看到物象，再调节[]使物象清晰．（4）小林观看的物象如图，原来的玻片标本写的是．此时物象位于视野的左下方，要想把物象移到视野的中央，应将标本向移动．23．如图是动植物细胞的平面结构示意图，请据图回答：（1）如图中是植物细胞的是，理由是．（2）切西瓜会流出许多汁液，主要来自图中的[]．（3）控制细胞与外界物质交换的结构是[]．（4）具有流动性，它的流动可加速细胞内外物质交换的结构是．（5）与光合作用直接相关的结构是．（6）你的长相像你父亲或母亲，是因为在你的细胞结构[]中含有遗传信息的载体DNA．24．如图为某同学在观察自己制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片过程中，显微镜下看到的几个视野，请据图回答问题：（1）要使视野由①变为②的状态，应将装片向移动，要使视野由②变为③的状态，应转动，换成高倍镜．要使视野③变为④的状态，应用进行调节．（2）在视野②中可以看到，洋葱鳞片叶表皮有部分重叠，这是因为制作临时装片过程中．（3）视野④所示制作的玻片标本中没有产生气泡，这是因为在盖盖玻片的过程中．（4）在视野④中可以看清细胞壁和细胞核，但是看不清液泡．为了能看清细胞质与液泡的界面，你认为此时应该怎样做？．25．生活中我们通常会用到一些描述生物与生物、生物与环境之间关系的谚语或诗句，这些谚语或诗句同时也蕴含了一定的人生哲理．分析下列的谚语或诗句，请利用所学生物学知识回答问题：（1）请将“螳螂捕蝉，黄雀在后”暗含的食物链补充完整：，如果黄雀被大量捕杀，那么在一定时间内蝉的数量将减少（填“增多”、“减少”或“不变”）（2）“黄鼠狼给鸡拜年﹣﹣没安好心”．黄鼠狼没安好心的原因是黄鼠狼和鸡之间是关系．（3）“风调雨顺，五谷丰登”是在强调水分是影响农作物生长的一个重要非生物因素．（4）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，说的是生态系统成分中的能将花瓣中的有机物转变成简单的物质并供植物体重新利用．（5）“沧海桑田”是指生态系统与农田生态系统之间的相互转变，其寓意是世界变化很大．26．如图是某生态系统中的食物网简图，图中A﹣F分别表示不同种类的生物．请据图回答：（1）此生态系统中的A属于生产者（成分）．上面食物网要成生态系统需要增加和．（2）图中共有条食物链．请补充完整任意一条食物链：A→→F．（3）在生态系统中，能量流动是从A通过作用利用太阳能开始的．含能量最多的生物是A，含能量最少的生物是（用字母表示）．这是因为食物链中的能量流是．上一营养级把其获得能量以形式传给下一营养级，由此可见，在这个生态系统中对各种生物数量起决定作用的是（用字母表示）．（4）由于长时间干旱，假设该生态系统中的A全都枯死，则的生存最先受到影响．（5）生态系统中生物数量和比例是相对稳定的，处于之中，是因为它本身具有一定能力．（6）若该生态系统受到DDT污染，则在图中生物体内DDT含量最高的是（用字母表示）27．在探究光对鼠妇的影响的活动中，同学们常在阴暗潮湿的环境中找到它，探究过光得鼠妇生活的影响后，小强有疑问，下面是他设计的探究非生物因素“湿度”对鼠妇生活影响实验，请你帮他设计实验：（1）在该实验中，小强提出的问题是，根据他掌握的信息，他能作出的假设是，他确定的实验变量是．（2）当一个纸盒分为相等的两半，一半放入干燥的土壤，另一半同时放入等量的土壤，然后在纸盒中央同时放入条件相同的10只鼠妇，其它情况均保持一致．在一定的时间内，观察和记录鼠妇的活动情况．重复实验并观察和记录每次的实验结果．（3）像上述情况的实验，在生物学上被称为．（4）本实验只用一只鼠妇做实验，不行吗？为什么？．2015-2016学年山东省威海市经济技术开发区六年级（上）期中生物试卷（五四学制）参考答案与试题解析一、选择题（共20小题，每小题2分，满分40分）1．下列不属于生命现象的是（）A．花开花落 B．潮涨潮落 C．蜻蜓点水 D．孔雀开屏【考点】生物的特征．【分析】此题考查的知识点是生物的特征．解答时可以从生物的特征方面来切入．【解答】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．花开花落、蜻蜓点水、孔雀开屏都属于生命现象；潮涨潮落是自然现象故选：B．【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征．2．下列各项中，全是生物的选项是（）A．阳光、河水B．病毒、沙石C．细菌、海带D．化石、飞鸟【考点】生物的特征．【专题】热点问题；归纳推理；生物与环境的关系专题．【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．7、生物具有遗传和变异的特性．【解答】解：A、阳光、河水都不具有生物的特征，不属于生物；B、沙石不具有生物的特征，不属于生物；病毒具有生物的特征，属于生物；C、细菌、海带具有生物的特征，属于生物；细菌是微生物，海带是藻类植物；D、化石不具有生物的特征，不属于生物；飞鸟具有生物的特征，属于生物．故选：C【点评】理解生物的特征是关键．3．下列哪一项不是生物圈为生物提供的生存必需条件（）A．土壤 B．阳光 C．空气 D．水【考点】生物生存的环境条件．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【分析】生物圈为生物的生存提供了基本的条件，动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间．【解答】解：A、有的生物如蚯蚓的生存需要土壤，大多数生物的生存不需要土壤；BCD、“阳光”、“空气”、“水”，都是生物生存的必需条件．所以，“土壤”不是生物圈为生物提供的生存必需条件．故选：A．【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生物圈为生物提供的生存条件．4．世界人口不能无限制增加，否则人类就不能正常的生存，因为生物的生存需要（）A．空气 B．阳光 C．适宜的温度D．一定的空间【考点】生物生存的环境条件．【分析】此题考查的是生物生存的环境条件的知识，据此答题．【解答】解：生物生存所需要的基本条件有阳光、空气、水、适应的温度、营养物质和一定的生存空间等，世界人口或其它生物不能无限制增加，否则人类或其它生物就不能正常的生存，因为生物的生存需要一定的空间．而生物所生存的空间却是有限的．故D正确．故选：D【点评】熟练掌握生物生存所需要的基本条件，再结合题意，仔细分析答题．5．我们在对某地区生物分布状况做调查时，首先应确定调查的：（）A．目的和对象B．对象和方案C．对象和范围D．范围和顺序【考点】调查的基本方法．【专题】演绎推理；日常生活中的生物技术．【分析】调查法是生物上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法，对照选项中的描述可做出选择．【解答】解：调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，可见A是正确的．故选：A【点评】掌握调查法的内容和要求，不同的题目要根据题意选择正确的调查方法．6．按照生物的生活环境，对下列生物归类正确的是（）①海龟②金鱼③松鼠④荷花⑤麻雀⑥海带⑦玫瑰．A．①②③④B．③④⑥⑦C．③⑤④⑦D．①②④⑥【考点】动物的分类．【专题】结合课本知识的信息；类比推理；生物的分类．【分析】自然界中的动物多种多样，我们要对动物进行分类，动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能、生活环境等．生物有多种分类方法，按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等．【解答】解：按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等，①海龟、②金鱼、④荷花、⑥海带都生活在水中，属于水生生物，③松鼠、⑤麻雀、⑦玫瑰都生活在陆地上，属于陆生生物，可见D正确．故选：D【点评】关键是掌握一般的生物分类方法，能灵活的对生物进行分类．7．甲显微镜的目镜为10倍、物镜为10倍，乙显微镜的目镜为16倍，物镜为40倍，则在视野中哪台显微镜看到的细胞数目多（）A．一样多B．甲多 C．乙多 D．不可判断【考点】使用显微镜和制作临时装片．【分析】此主要考查有关显微镜使用基本技能方面的知识，只有熟练地掌握显微镜的使用操作才能较容易地完成此类题目．【解答】解：显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但看到的数目较少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但看到的数目细胞数目就越多；显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数．甲显微镜放大的倍数是10×10=100倍；乙显微镜放大的倍数是16×40=640．甲放大的倍数小，看看到的细胞最小数目最多．故选B．【点评】只有多操作，多思考才能正确的回答此类题目．8．下列属于生态系统的是（）A．昆嵛山林区B．黄河的河水C．海中的所有生物D．草原上的全部牛羊【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【专题】归纳推理；生态系统专题．【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体．由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．非生物部分包括阳光、空气、水等．【解答】解：A、“昆嵛山林区”，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统；B、“黄河的河水”，只有部分非生物，没有生物部分，因此不属于生态系统；C、“海中的所有生物”，只有生物部分，没有非生物部分，因此都不属于生态系统；D、“草原上的全部牛羊”，只有消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统．所以，属于生态系统的是“昆嵛山林区”．故选：A．【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的概念及组成．9．在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）A．分组实验 B．重复实验 C．独立实验 D．对照实验【考点】科学探究的基本方法．【分析】探究实验的变量具有唯一性，据此答题．【解答】解：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量．故选：D【点评】一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．10．施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（）A．DDT挥发性极强B．这些南极动物可能是从施药地区迁去的C．人类活动对环境的影响有许多是全球性的D．考察队把DDT带到南极【考点】人类活动破坏生态环境造成的影响；某些有害物质沿食物链积累；人类活动与生态环境的关系．【分析】此题考查生物圈是最大的生态系统、物质循环是周而复始的、生物富集作用．环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累；物质循环是周而复始的；生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体，【解答】解：生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者．物质循环是周而复始的，生物圈是最大的生态系统．施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这说明DDT通过食物链的传递，已加入全球性的物质循环当中，可见，生物圈是一个统一的整体，人类活动对环境的影响有许多是全球性的．故选：C【点评】人类活动会通过食物链影响生态系统，我们应该注意环境保护，要从现在做起、从自己做起，不应该随意把有毒物质排放到生态系统中．11．生态系统的能量流动是（）A．单向流动的B．循环流动的C．等量流动 D．逐级递增【考点】生态系统中物质和能量的流动．【专题】课本知识同类信息；生态学思想；生态系统专题．【分析】此题考查的是能量流动的特点．生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向单向流动，逐级递减的．【解答】解：生态系统中的能量是从固定在生产者体内的太阳能开始，沿着食物链依次传递的（只能由上一营养级流入下一营养级）．因为每一个营养级都会通过呼吸作用散失很多能量，所以，能量流动的特点是单向、不循环的，逐级递减的．故选：A．【点评】解此题的关键是理解能量的流动是单向、不循环的，逐级递减的．12．对于一只生活在大海里的鲸来说，它的生活环境是指（）A．大海里的所有其他生物B．阳光、空气、温度、水分等C．A与B的总和D．A与B的总和和再加上海中的其他鲸【考点】环境对生物的影响．【专题】阅读理解类简答题；生物与环境的关系专题．【分析】生物生存的环境不仅仅是指生存的地点还包括周围影响其生活的各种因素，环境中影响生物形态、生理和分布的各种因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．【解答】解：由分析知道：对于一只生活在大海里的鲸来说，它的生活环境包括生物因素和非生物因素，生物因素是指大海里的所有其他生物和海中的其他鲸，非生物因素指阳光、空气、温度、水分等．故选：D【点评】解答此类题目的关键是理解环境的含义．13．在一个草原生态系统中，测得四种生物体内DDT的平均浓度：甲：0.7ppm；乙：3.4ppm；丙：0.35ppm；丁：0.045ppm．根据上述数据分析，四种生物形成的食物链应是（）A．乙→甲→丙→丁B．甲→乙→丁→丙C．丁→丙→甲→乙D．丁→甲→丙→乙【考点】生态系统中的食物链和食物网．【专题】归纳推理；生态系统专题．【分析】（1）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．【解答】解：在生态系统中，有害物质沿着食物链逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少．四种生物体内DDT的平均浓度由少到多依次是丁0.045ppm、丙0.35ppm、甲0.7ppm、乙3.4ppm，因此，四种生物形成的食物链应是“丁→丙→甲→乙”．故选：C．【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生物富集的特点．14．以下哪项能正确表达出动物的结构层次（）A．细胞→组织→器官→动物体B．组织→器官→细胞→系统→动物体C．器官→组织→细胞→动物体D．细胞→组织→器官→系统→动物体【考点】动物体人体的结构层次．【专题】热点问题；归纳推理；生物体的结构层次．【分析】动物一般是由细胞形成组织，由组织构成器官，由器官构成系统，再由系统构成一个完整的动物体，即动物的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体．植物的结构层次中没有系统．据此答题．【解答】解：动物的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体．可见D正确．故选D【点评】掌握动物的结构层次是关键．15．我国南方地区，森林覆盖率高，往往降雨较多，而且气候湿润，这种现象说明（）A．环境影响生物生存 B．生物能够适应环境C．生物生存依赖环境 D．生物能够影响环境【考点】生物对环境的影响．【分析】此题考查的知识点是生物与环境，生物适应环境的同时，也会影响环境，据此解答：【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润．是植物的蒸腾作用增加了大气的湿度，降低温度，使降雨量多、气候湿润，体现了生物（植物）对环境的影响．故选：D．【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．16．葡萄甜美可口，是因为其果实中含有大量的营养组织．下列主要由营养组织构成的是（）A．葡萄皮B．葡萄种子 C．葡萄果肉 D．葡萄果肉细胞【考点】植物的几种主要组织及功能．【分析】植物的组织主要有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织和机械组织，各具有不同的B、葡萄种子是生殖器官，B不符合题意；C、葡萄糖果肉主要是营养组织，C符合题意；D、葡萄糖果肉细胞是细胞，不是组织，D不符合题意．故选：C【点评】解此题目的关键是理解掌握植物的组织．17．下列生物，其结构层次中具有系统的是（）A．草履虫B．蘑菇 C．松树 D．青蛙【考点】单细胞生物的结构和生活；绿色开花植物体的结构层次．【分析】植物的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；人等高等动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体．高等动物体的结构层次比植物体多了系统这个结构层次．【解答】解：A、草履虫是单细胞的动物，整个身体只有一个细胞构成，无组织、器官、系统等层次．不符合题意．B、蘑菇属于多细胞真菌，无组织、器官、系统等层次．不符合题意．C、松树是植物，其结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，没有系统，不符合题意；D、青蛙是动物，其结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，符合题意．故选：D【点评】掌握动植物的结构层次是解题的关键．18．下列选项不能体现生物因素对生物影响的是（）A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．一山不容二虎C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D．种豆南山下，草盛豆苗稀【考点】环境对生物的影响．【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为环境因素，可以分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式．因此，影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素．【解答】解：A、螳螂捕蝉揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在成语“螳螂捕蝉”中，形成的食物链应为：树→蝉→螳螂．A正确；B、“一山不容二虎”的大体意思是两只老虎为争夺领地、食物、配偶等争斗，属于攻击行为，属于生物对生物的影响，B正确；C、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，是环境因素温度对生物的影响，C错误；。
