第15课 活动的昆虫——插入视频文件

《蚂蚁》创新教案【教材分析】《蚂蚁》是青岛版科学教材三年级下册“动物王国”教学单元里的第一课。

本单元是在学生认识了身边常见动物的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。

蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。

通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。

【教学目标】科学探究：1、能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；2、能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。

情感态度价值观：1、培养学生珍爱生命的生活态度；2、培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。

科学知识：1、认识常见的动物类型——昆虫；2、知道昆虫的共同特征。

【教学重点】能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。

【教学准备】放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。

【教学过程】一、猜谜语，导入新课。

师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。

（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。

）师：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习《蚂蚁》。

（板书课题：蚂蚁）二、探究新知。

师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。

学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。

教师适时评价。

师：老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你们在观察的时候遇到困难了吗？哪位同学来说一下？学生汇报，师生交流。

教师提供观察工具，玻璃培养皿和放大镜。

教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。

教师交待观察中需要注意的问题。

插入媒体文件 【教学目标】 1.知识与技能 (1)学习在演示文稿中插入影片的方法。 (2)学习在演示文稿中插入外部及自录声音的方法。 2.过程与方法 学会筛选和甄别声音及影片，学会通过声音、影片来烘托主题，表现主旨。 3.情感态度价值观 在插入声音及影片的过程中学会欣赏，通过合作学习，增强与人合作的意识。 4.创新与行为 能根据主题选取合适的影片和声音文件对演示文稿进行修饰、烘托。 【教学重点与难点】 重点：在幻灯片中插入影片、声音和FLASH动画文件的基本操作方法。 难点：插入影片、声音和FLASH动画文件。 【教学准备】 微机房、媒体文件 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 （一）、回顾旧知 师：我们已经学过在幻灯片中插入图片，知道了怎样改变图片的大小等，请大家一起跟着老师再来复述和操作一次 （学生回答师演示：插入-图片-来自文件） （二）、导入 情景引入，先给学生放一段音乐，让学生感受到音乐的美好，同时播放“印象江苏”的幻灯片（提出问题：如果我们将音乐插入到我们前几节课做的幻灯片里，那幻灯片是不是会更生动呢 那好，今天我们就学习如何将优美的音乐、有趣的影片插入到我们的幻灯片当中。

（板书课题：插入媒体文件） （三）、讲授新课 2、学习新课 这个“插入媒体文件”就像拦在我们学习前面的一座大山，你们有没有信心跨过这座大山完成这个艰巨的任务呢。（生答：有）

任务一：爬山（插入文件中的声音） 请同学认真观看视频教学，自主学习然后完成今天的过关任务一（师先不教，学生看完视频自己探索操作）

任务一：为“印象江苏”演示文稿中“和谐江苏”幻灯片插入“丹顶鹤的故事”声音文件。

（1)课件出示任务及“丹顶鹤的故事”声音文件的位置。 （2)学生尝试操作。 （3)交流总结。 （在“我的爱好”演示文稿中“我喜欢的一首歌”幻灯片插入“让我们荡起双桨声音文件。 ）

（4)师点评并提出其他声音文件。 除了以上的声音文件，我们也可以自制声音文件，师演示录音机功能的声音文件制作：使用“附件——娱乐——录音机”程序可以录制简单的声音文件。

四年级信息技术上册第15课插 入超级链接PPT精品课件1苏科
版
导学牌
学习在演示文稿中插入超链接。
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设置超链接的方法还可 以是：选定对象，单击“插入 〔I〕〞菜单中的“超链接〔H〕 〞命令，翻开对话框进展设置。
足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。
而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足〞三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，〞 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐〞，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到快乐是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，假设白驹过隙，突 然而已〞，人生苦短，不过匆匆几十年，假设在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫嘲笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一 飞冲天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘假设大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁

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言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根