一、对下列说法的合理性做出判断，在（）中填入正确或错误，并在必要时予以文字修正。
（每题3分，共18分）1. 化学课程标准采用国家、地方、校本三级管理模式。
（）1、错误。
化学课程标准是由国家教育部门组织制定颁布的，是全国各地中学化学教学的指导性文件。
2. 化学教学评价加强对学生化学学习的质性评价，逐渐淡化量化评价。
2、错误。
化学新课程中提出质性评价和量化评价相结合的多样化的教学评价方式。
3. 教师是知识的化身，决定着学生学习的内容、进度和方向。
错误。
新课程形势下教师不再是知识的占有者，而是学生学习的协助者、指导者、咨询者。
4. 化学教学中的“教为主导”就是教学中学生要按教师的安排和意图进行学习。
错误。
化学教学中倡导教为主导，是要求教师根据学生的实际情况，有目的、有针对性地进行辅导、引导和疏导。
5.研究性学习是一门选修课，各学校根据实际需要开设。
错误。
新课程改革中，研究性学习是一门必修课6. 化学教学论是随着化学科学的产生而形成、发展的。
错误。
化学教学论是化学教育发展到一定阶段的产物，它的产生后及化学学科及化学教育。
二、简答题：（每题8分，共32分）1. 说说化学教科书编制坚持“三序”结合的意义。
说出教科书编制“三序”结合原则的内涵（学科知识的逻辑顺序、学生的认识顺序、学生心理发展顺序在教科书编制时的有机结合）。
3分每个“序”简要做说明解释。
5分2. “发现学习是意义学习，接受学习是机械学习”观点辨析。
这一表述是不正确的。
2分发现学习不一定就是意义学习，也有可能是机械，如果是盲目的试误式发现学习，就有可能是机械的；接受学习不一定是机械学习，如果教师教授得法，也有可能是有意义的。
3分判断一种学生是意义的还是机械的学习，关键在于新学知识是否及已有知识建立非人为、实质性的联系。
意义学习有两个先决条件：一是学生表现出意义学习的心向，即在新学内容及自己已有知识之间建立联系的倾向；二是学习内容对学生具有潜在意义，既能及学生已有的知识结构联系起来。
