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坚持科学发展加强内涵建设提高核心竞争力随着时代的变迁，社会的进步和经济的发展，中国对于提高核心竞争力和内涵建设的需求也越来越迫切。
科学发展成为了推动中国社会和经济向前发展的重要动力之一。
为了实现这一目标，我们必须坚持科学发展加强内涵建设，以追求更高更强的核心竞争力。
一、科学发展是中国的基本国情科学发展的理念是中国经济发展的核心。
坚持科学发展是十八大提出的重要战略，它提出了以人为本，全面协调可持续发展的发展模式。
这种模式是“适应中国的基本国情，以创造更优越的社会和发展条件”的实践所需要的。
在新的时代背景下，中国正探索更加适应自己的发展模式，以推动经济和社会的进一步发展。
二、内涵建设是提高核心竞争力的重要手段坚持内涵建设是提高核心竞争力的重要手段。
内涵建设强调的有机整合和优化资源配置，在确保资源配置合理的同时，重视质量的提高。
科技领域中的内涵建设更是十分重要，它强调前沿技术、精细化管理、创新生产方式等。
这些方面不仅能够提高企业或机构的核心竞争力，还可以提高国家的整体实力。
三、科学发展和内涵建设的关系科学发展和内涵建设相辅相成。
科学发展要求不断推进科技创新、人才培养等，这也是内涵建设的内涵之一；而科学发展也需要内涵建设的支撑，从而加强国家的核心竞争力。
科学发展和内涵建设的协同发展对于中国未来的稳健发展至关重要。
四、科学发展和内涵建设的实践中国已经在科学发展和内涵建设领域取得了显著的成绩。
中国越来越多的企业在已经在自主创新、人才培养、科技发展等方面取得了长足的进步，这也是中国经济水平持续提高的重要原因之一。
同时，中国的高校和研究机构也在全面推进内涵建设和科技创新方面取得突破性进展。
总之，坚持科学发展是提高中国核心竞争力的必要条件之一。
只有不断加强内涵建设，提高生产力和竞争力，中国才能够逐步提高国际竞争力，成为全球领军国家之一。
同时，也让我们对中国经济飞速发展的未来产生了更加乐观、积极的预期。
卜口谢振山胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，提出了“提高高等教育质量”的要求，明确了今后一个时期高校发展的主要任务。
近年来，我省高等教育实现了跨越式发展，办学规模迅速扩大，人，才培养能力显著增强，为地方经济社会发展提供了人才支撑和智力支持。
同时，加强内涵建设、提高教育质量，也成为我省高校落实科学发展观、遵循高等。
教育规律、实现持续健康协调发展的首要任务。
近几年，中原工学院在省委、省政府和省委高校工委、省教育厅的正确领导下，抓住机遇，奋发图强，办学实力和办学水平显著提升，事业发展跃上了一个新台阶。
最近，结合学习贯彻十七大精神，校党政领导班子对学校发展进行了新的战略思考和规划设计，提出要全面落实科学发展观，以内涵建设为主题，以提高教育质量为目标，加强学科、专业、队伍和文化建设，努力实现本科教学改革与教学质量、研究生教育规模与教学水平、科研水平与社会服务能力的突破，不断推进学校的持续健康协调发展，为河南经济建设和高等教育事业发展作出更大的贡献。
一、要抓好学科建设。
着力提高人才培养质量作为普通本科院校，要按照“规避趋同、错位发展”的思路，找准学校人才培养与地方经济社会发展的结合点，准确定位，加强建设，提高质量，突显特色，才能培养出适应社会需求的高质量人才。
学校注重发挥学科对专业的支撑作用，加强学科建设，促进专业建设。
在发展过程中，学校紧密结合河南省的行业和产业发展需要，着力凝练学科方向，不断强化传统特色学科——纺织和服装学科，积极培育建筑环境工程、自动化等新的特色学科，使我校的特色学科日益突显，学科水平不断提高。
为提高本科教学质量，学校实施了专业建设T程。
2007年以来，根据经济社会发展需求，明确了“十一五”期间的专业布局，划分出专业群，分别作出建设规划。
实施试点带动，根据各专业的人才培养定位和服务方向，明确人才的培养规格、能力结构和专业特色，在修订完善人才培养方案上取得了突破。
2016年湖北省公务员考试时事评论：“六个坚持”原则的深刻内涵时事评论背景：党的十八届五中全会明确指出，如期实现全面建成小康社会奋斗目标，推动经济社会持续健康发展，必须遵循以下原则：坚持人民主体地位，坚持科学发展，坚持深化改革，坚持依法治国，坚持统筹国内国际两个大局，坚持党的领导。
“十三五”时期是全面建成小康社会的决胜阶段，“六个坚持”事关“四个全面”战略布局的协调推进，事关我国经济社会持续健康发展，事关社会主义现代化建设大局，必须牢牢把握，须臾不能动摇。
时事评论评论：“六个坚持”与“五大发展理念”密切相关，要结合起来领会，准确把握其深刻内涵。
“六个坚持”是推动经济社会持续健康发展必须坚持的基本原则，“五大发展理念”是实现“十三五”时期发展目标必须树立的发展理念，它们都服务于全面建成小康社会的总目标。
坚持人民主体地位，就必须坚持以人民为中心的发展思想，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为发展的出发点和落脚点，发展人民民主，维护社会公平正义，保障人民平等参与、平等发展权利，充分调动人民的积极性、主动性、创造性。
共享是中国特色社会主义的本质要求，共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。
要始终坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，使就业、教育、文化、社保、医疗、住房等公共服务体系更加健全，努力缩小收入差距，尤其是要坚决打赢脱贫攻坚战，确保我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困，实现全体人民共同迈入全面小康社会，朝着共同富裕方向稳步前进。
坚持科学发展，就必须坚持以经济建设为中心，从实际出发，把握发展新特征，加大结构性改革力度，加快转变经济发展方式，实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展。
协调是持续健康发展的内在要求，绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。
要牢牢把握中国特色社会主义事业总体布局，正确处理发展中的重大关系，包括区域、城乡协调发展，物质文明与精神文明协调发展，经济建设与国防建设融合发展，不断增强发展整体性。
坚持学校精细化管理实现教育内涵式发展[摘要] 学校精细化管理是一种管理理念和管理技术，是建立在学校常规管理基础上并将常规管理引向深入的一种基本管理思想和管理模式，是根植于规范管理，实现有效管理，丰富教育内涵，提升学校品质，办人民满意学校的关键一步。
在此观念引导下，笔者不断探究践行，把实施理念形成以下笔墨。
[关键词] 精细管理学校教育细节文化一、精细化管理的意义1.内涵精细化管理是一种理念，一种文化。
它是源于发达国家（20世纪50年代日本丰田汽车公司）的一种企业管理理念，20世纪90年代，被应用到建筑、军事、医疗保健、教育领域。
它是社会分工的精细化，以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式，是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。
2.外延我国古代大思想家老子曾说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。
可见，这“细”是古往今来成就任何事业的必备指导思想。
精细化管理强调将工作做细、做精。
细，指不忽视小的细节，小到细微之处；精，精熟以至精致；“精细”是一种意识，一种态度，一种文化，是一种精益求精、追求完美的管理理念，是可以复制、模仿、延续的管理技术。
学校，作为国家教育的专职部门，其精细化管理不是如企业般细化流水作业规范成品，而是用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。
也就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。
精细化管理是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。
二、精细化管理的必要性1.形态异质的需要随着经济发展的提速与商业技术的成熟，企业间在产品、技术性能、质量、价格、服务等方面的同质化越来越强，异质性越来越小，竞争态势越来越尖锐。
企业因此会在细节上下功夫，在精细化上花力气，以求异质化。
幼儿园内涵发展的思路和内容根据幼儿园学前教育的发展，幼儿园文化建设是进行教育教学、实施素质教育的突破口，是幼儿园寻求长期良好发展的根本，是显现幼儿园特色的最有效途径。
幼儿园文化建设是在教育实践中，经过自身努力，通过时间积淀形成和创造出来的，全体教职工共同认同和遵循的价值观念、行为规范准则。
幼儿园文化建设涵盖幼儿园的各个层面，一般可分为“精神文化”、“物质文化”、“制度文化”三个层面。
一、开展精神文化建设，促进幼儿全面发展。
1、办园理念是一所幼儿园长期办园经验的积累和提炼，它体现着幼儿园的办学策略和方向。
它的确立能让管理者办园思路更淸晰、管理目标更具指向性，也可以让全体教师对幼儿园的发展方向、未来规划有明确认识，更好地促进幼儿园、教师、幼儿的共同发展。
一般包括：办园理念、办园宗旨、办园目标、管理理念、办园特色、幼儿培养目标、师资培养目标等内容。
理念的确立可以使全园教职工明确奋斗目标，达成了对教育的共识，从宏观上了解了幼儿园历史、发展现状、发展规划、办园特色、人才培养目标、师资发展规划等一系列引领目标，很好地凝聚教职工的价值取向。
我园现有办园理念为：以人为本，创造适宜环境。
尊重个体，追求快乐发展，让每个孩子成为最好的自己。
办园目标：把幼儿园办成一所促进幼儿身心健康，和谐发展并具有艺术教育特色的双语幼儿园。
办园宗旨：为每个孩子的健康成长奠基。
教育理念：快乐中体验，快乐中学习，快乐中发展。
园风：团结、奉献、创新、进取。
园训：博爱、尚学。
2、加强幼儿园活动文化建设，开展丰富的幼儿园文化活动。
幼儿文化建设必须通过丰富多彩的实践活动才能得以实现，要展示办园特色成效，要渗透于整个幼儿园活动中。
幼儿园可以通过节日庆祝、家园、社会实践等多种形式的活动渗透幼儿园文化建设。
比如利用各种节日、二十四节气等设计不同规模及形式的庆祝活动。
也可以结合办园特色开展一些特色家园亲子活动，促进家园交流，引导家长理解和认同幼儿园办园理念。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 坚持文化立校，促进内涵发展 作者：尤芳臻 来源：《读写算》2013年第11期
内坑中学位于晋江市内坑镇区，现为福建省三级达标学校。学校现有正式教职员工165人，学生近2000人，40个教学班。学校占地130亩，建筑面积27000多平方米，绿化面积6850平方米。学校整体规划科学，布局合理，层次分明；教育设施较为齐全，功能日臻完善。创建“省二级达标高中”是学校当前发展的最主要任务。我们认为学校要创省二级达标高中，就必须实现内涵式和整体跨越式的发展，而坚持文化立校，从发展理念、校园文化、学校德育、课程开发、教学科研、教师专业成长等方面加以改进和优化，是促进学校内涵式发展的必然要求。
一、让先进的理念成为学校发展的航标 苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是教育思想的领导”。一所学校要树立自身的品牌，必然要求具有科学的办学理念。学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，从本校的实际出发，全体师生共同提炼学校的办学思想，形成“人本化、前瞻性”的办学理念，并发展成师生共同的愿景。积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。并积淀为学校优良的教育传统和校风、教风、学风，以此引导学校、教师、学生的良性发展。
我校坚持“为学生终生发展奠定基础，为教师专业成长构建平台”的办学理念，以“课堂教学模式改革”为契机，以教师专业化自主发展为价值取向，通过“名师工程”，学科带头人、骨干教师的评定考核，中高级教师的带动辐射，以及各项评优评先等活动，激发教师的积极性和创造性，促进教师专业成长，努力建设一支结构合理、师德高尚、师风优良、师能精湛、团结协作的具有现代素养的研究型教师队伍。
学校坚持“理念引领、目标管理、依法治校、精细严实”的管理理念，努力打造“朴实、求真、奋进、创新”的良好校风，追求“博学、爱生、敬业、高效”的务实教风，倡导“明礼、勤学、善思、笃行”的朴实学风。
1 坚持内涵发展，促进质量提升 ——昌江一中工作汇报材料
近年来，昌江一中坚持走内涵发展之路，在学校管理、德育工作、师资队伍建设、课堂教育教学、教研科研、校园文化建设、安全稳定工作、后勤服务等方面大胆创新，全面提升质量，促进学校又好又快发展。现在，学校跨入了江西省“重点中学”行列，同时被教育部确定为全国教育科学重点课题“实验学校”。2010年学校获得了江西省“安全文明校园”、景德镇市第十二届“文明单位”和景德镇市“环境保护工作先进单位”等荣誉称号。 一、科学规范学校管理，坚持走内涵发展之路 学校领导班子进一步解放思想，与时俱进，不断规范学校管理，大力提升管理水平与管理质量。在工作实践中，我们开拓视野，从景德镇经济发展与教育发展两个大环境出发，谋划昌江一中的今后发展。当前，景德镇市制定了“工业向南积聚，城市向西扩展”的发展规划，昌江区制定了“西区振兴”计划，西市区成为全市经济发展热点地区，这为学校的发展带来了新的机遇。学校以此为契机，制定了《昌江一中“十二五”发展规划》，进一步完善校园基础设施建设。学校图书馆大楼已竣工，明年春季开学初即可投入使用。塑胶田径场工程正在启动，将于2011年完工并交付使用。“昌江一中青少年跆拳道训练基地”已升格为“江西省跆拳道后备人才基地”。同时学校加大校园绿化工程和配套设施建设。这些开拓性工作为昌江一中实现可持续发展奠定了坚实的基础，适应未来教育发展的需要。 昌江一中进一步优化管理机制，提高了工作效能，提升管理质量，充分调动了全体教职员工的积极性。学校管理实现了民主化、规范化和科学化，遇到重大问题，广泛听取群众意见，提交校务会集体讨论， 2
集中群众与集体的智慧，共商解决方案与途径。10月份召开了二届三次教工代表大会。组织教职工填写教职工提案，广大教师积极参与学校管理，为昌江一中的发展出谋划策，在学校发展过程中发挥了重大的作用。针对校建工程、教育收费、晋级评先、学费减免、招生工作和贫困生资助等敏感性问题,学校通过校务公开方式增强透明度，多方征求意见，一律张榜公示，实行政策透明，操作透明，结果透明，做到公平、公正、公开，得到了社会、家长和师生的一致好评。 二、加强师德师风建设，强化青少年思想道德建设 学校强化了师德师风建设，加强教职工政治思想教育和综合素质培训，强化“教书育人、服务育人、管理育人”的思想理念，提高了师德风范。学校党总支组织党员学习上级部门文件精神和《国家中长期教育发展纲要》，提高了党员的理论水平和实践水平。全体党员积极投入到争先创优活动和党员承诺活动中，在工作岗位上发挥了模范带头作用。学校组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，开展系列师德师风教育活动。组织教师参与“提升质量年”活动，举行“知荣辱、铸师魂、促和谐”师德演讲比赛。和“教师承诺宣誓与签字仪式”，开展了“昌江一中十二五发展良策”征集活动。通过活动，全校教师做到了恪守职业道德，兢兢业业，乐于奉献，淡泊名利，为人师表。 学校大胆起用青年教师担任高一年级的班主任，加强了班主任队伍建设，充分发挥班主任桥梁纽带作用，促进了学校管理与班级管理。今年学校在班级管理方面加大了投入，激发了班主任的班级管理热情。班主任更加自觉抓好班级工作，班级量化管理卓有成效。暑假里选派了部分班主任参加省市两级骨干班主任培训班。8月底成功举办 3
了第十三届“班主任工作经验交流会”，通过经验交流，班主任增强了工作艺术性，提高了班级管理水平。 学校全力抓好德育工作和青少年思想道德建设。重点加强纪律教育、养成教育、传统教育、法制教育和安全教育。学校不断改进和加强德育工作，实施心理健康教育和实践教育，将学生的行为习惯养成与综合实践紧密结合。团委、政教处以主题班会、团会教育为载体，寓教于活动与体验中，狠抓学生行为规范的养成教育。进一步发挥德育阵地和课堂教学在学生道德建设中的主阵地和主渠道作用，充分发挥学校广播室、宣传橱窗、墙报、班级黑板报、网络等各种宣传阵地的作用，广泛宣传公民道德建设的意义，培养广大师生的爱国爱校情怀和文明意识学校每年举行“文明月”活动。活动主题鲜明，内容丰富，师生积极参与，活动扎实有效，各班学生争创“文明班级”，争当“文明标兵”，极大地营造出文明和谐的校园环境。 三、完善人事管理机制，营造共谋发展氛围 学校进一步完善了科学有效的竞争机制，强化了全员聘任制和结构工资制，建立健全了教师干部公开选拔、择优录用制度，给全体教职工提供一种更加公平、合理的竞争环境。一批素质精良、年富力强的优秀人才选拔的领导岗位。学校修订了各项考核方案，全面推进规范化管理和目标责任制管理，形成了良好的激励机制和工作运行机制。大家既分工又协作，大大提高了工作效率。 在完善考核评估机制方面，我们变结果的评价为过程与结果并重，制定了操作性强的评价标准与办法，评价结果与职务职级评聘、评优评先、绩效工资挂钩，逐步建立起优胜劣汰的竞争机制和优质优酬、多劳多得的分配机制，有效地推动了教育观念的更新和教育措施的创新。 4
学校通过全体教师民主推荐和民主选举，各年级均增设了1名主任和2名副主任。年级组相对独立，公平竞争，在教学管理、学生管理、教师任用等方面拥有一定的职权，完善了教育教学管理机构。同时，学校大胆选拔和培养德才兼备的青年教师，一批富有创新精神又扎实能干的中青年教师走上了领导岗位。现在学校形成了学科均衡、结构稳定、带动作用较强的教学骨干群体。 四、加强青年教师培养，提升教师队伍质量。 学校启动了“科研兴校战略”和“名师工程”，深化教育教学改革，强化教师的科研意识，以适应现代教育的需要，促使教师从“经验型”、“知识型”教师向“学者型”、“科研型”教师转变。今年学校投资25万元装配了语音室和多媒体教室，投资 6万余元配备了校园网和微机化办公设施，投资 20万多元改建了广播站和所有教室的广播系统。同时学校用科研成果来提高教育教学工作质量，全校形成了浓厚的科研氛围。开展“研究性教育教学”活动，以常规教研为
基础，加快全校教育科研进程，带动和促进了教师整体水平和教育教学质量的提高。 学校组织教师到南昌、江苏、北京、天津等外地名校考察调研、参观学习，举行学术交流活动,为提高教育教学质量打下基础，对学校教师队伍的培养起了极大的推进作用。在“走出去”的同时，还注意“请进来”，充分利用专家和兄弟学校来我校传经送宝的机会，强化师德师风建设和专业技能培训。学校启动了“名师工程”，加强培养青年教师。激励青年教师参加学科竞赛活动，加强业务学习，提高自身素质，树立现代教育理念，构建新课程教学模式。许多青年教师脱颖而出，成为各学科的教学骨干。 5
仅2010年教师在省级以上报刊、杂志发表论文28篇。教师论文、课件、说课以及参加各种竞赛活动，在市级以上单位获奖达30人次。教师不断拓宽课题研究领域，积极探索新课改下的教学模式。冯晓敏、应发宝、朱艳分别主持的国家级重点课题和徐天兴主持的省级课题均已结题，且被评为江西省“优秀课题”。生物组喜获全市教育系统“工人先锋号”荣誉称号。青年教师冯晓敏被教育厅授予音乐教育“教学能手”称号，余水金被评为江西省“十佳”语文教师。有8名教师被评为市区级优秀教师或教学教研工作“先进个人”。青年女教师朱艳参加在浙江宁波举行的全国地理新教材研讨会，喜获说课比赛一等奖和课件制作一等奖。 五、积极探索人才培养模式，全面提升教育教学质量 学校进一步发挥学生的主体作用，引导学生积极参与各种活动，
强化自我发展意识，促进学生全面发展，培养了他们的良好行为习惯。召开了昌江一中学生代表大会，通过学生民主选举，成立了新一届昌江一中学生会。学生会明确各部门的职责，实现了学生自我服务、自我管理和我教育。同时学生会主席和一名优秀学生进入学校团委，参与团务工作管理，进一步促进了学生工作民主管理，表达和维护同学的权益。学校成立了青年志愿者服务队，会员达100多人，在讲文明、讲礼貌、助人为乐、公益活动等方面，发挥了重要作用。学生走进社会，走进农村，走进社区，开展丰富多彩的课外活动、社会实践活动和社区服务活动。 近年来，学生陶明远等11位同学全国中学生生物联赛分别获得一、二、三等奖。徐海官等9位同学参加全国高中生化学竞赛，分别获得一、二等奖。在景德镇市中学生作文大赛上，昌江一中有12位学生分别获得一、二等奖。王文晋、许景田两位同学参加全国第二十 6
七届中学生物理竞赛均获二等奖。跆拳道基地队员余璐、万鹏、周佳俊、徐俊英参加江西省第十三届运动会跆拳道项目比赛，获得一金一银三铜的好成绩。 面对参差不齐的生源，各年级组按照学校的总体要求，选择最佳的教育教学模式，开展卓有成效的工作，形成了自己的工作特点和亮点。高一年级重点抓好新课程实验工作，注重学生自主性学习和社会实
践能力。高二在团结协作上下功夫，加强了研究性学习和合作性探究，开展开拓性思维训练活动和系列主题班会活动，强化学生的学法教育，实现了教学互动和师生合作，效果极佳。高三重点探究高考备考模式，注重以高效率赢得复习时间和学习质量。同时抓好学生心理健康教育，缓释学生的高考压力。一年来，三个年级学生素质发展均衡，教育教学质量稳步提升。2010年高考，昌江一中二本上线达256人，一本上线59人，创历史最好成绩。
五、重视综治安全工作，打造文明和谐校园 学校领导高度重视安全综治工作。学校成立了安全综治领导小组，加大了资金投入，制订了《安全保卫检查制度》、《防火安全制度》、《安全突发事件紧急预案》等制度。学校领导与各处室、班主任签定《安全责任目标书》，层层落实实安全责任和管理目标。 为营造文明、和谐的育人氛围，学校组成三级护校小组，由领导带班、值日教师巡视、门卫人员参与，从早到晚始终进行规范管理，严禁师生摩托车、自行车堵塞学校通道，每个上、下楼梯口都有安全警示牌，严禁在走廊、过道、楼梯奔跑、冲撞，每逢集会和晚间放学都有护校人员疏导，确保学生人身安全。 学校开展了系列安全主题教育活动。一是组织学生走向社区，宣传文明科学的生活方式，遵守社会秩序与交通规则，收到了较好的社
