浅谈高校历史教学的问题及对策
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教育教学 浅谈高校历史教学的问题及对策 王平 （贵州师范学院历史与社会学院，贵州 贵阳 ５５０００１） 摘要：高校历史教学不管是在强化学生信仰、陶冶学生情操、深化学生感情方面，还是在锻炼学生意志、提高学生综合素质等方面都有着非常 积极的作用，其在历史专业学生成长进程中扮演着重要的角色。为了切实提高历时专业学生的综合能力，必须及早解决＂－３前高校历史教学中存在的问 题，从而推动高校历史教学的进步。本文从课程设置、教学方法、教材编排等三个方面出发，探讨了高校历史教学的问题及对策。 关键词：高校；历史教学；课程 高校历史的教学目标是使学生掌握历史知识，建立合理的知识结 构，培养合格的史学专门人才。因此，如何发挥高校历史教学的价 值，是当前摆在广大高校历史教师面前的问题。 １高校历史教学存在的问题 １．１课程设置不合理 近年来，我国高校历史教学随着社会和学科的发展，已经在教学 规律与知识结构方面有很大改进，但课程设置至今仍然存在许多问 题，比如，专业课和选修课两者之间的比例不合理，高校历史教学 中， 《世界通史》与《中国通史》是主要的两门课程，其学习时间一 般为四个学期，尽管这种设置方式可以让学生获得比较充分的学习时 间，但由于学习跨多过大，学生很难将相关知识联系到一起，也难以 从整体角度对历史问题进行思考。 １．２教学方法落后 历史学科的人文性比较强，只有在教学过程中引发学生对历史人 文的共鸣才可以有效提高教学效果。但是，当前高校历史教学中，尽 管多媒体教学方式已经逐渐普遍，但由于许多教师缺乏高质量的课 件，从而导致高校历史教学在实际上还是教师将预先设定好的教学内 容强行灌输到学生的大脑之中，整个教学过程缺乏互动性。这种传统 的教学方式只能等待学生被动地接收知识，因而在一定程度上影响了 高校历史教学质量的提升。 １．３教材编排滞后 高校历史教学所用的教材大多是章节体形式，虽然在形式上比较 简洁，但却难以透过历史事件看到人的能动作用。而且，当前历史教 材还将重大的政治事件和社会形态演进作为主要内容，而在全球化经 济浪潮下，历史教学内容明显已经跟不上形势。可以说，高校历史教 材和中学历史教材的区别只是在于量的变化，本质上基本没有变化， 因而难以提高学生的学习兴趣，也难以真正培养学生的专业素质和综 合能力。 ２高校历史教学的对策 ２．１改革主要课程的设置 有必要缩短高校历史主要课程的教学周期，并尽可能避免在教学 过程中进行繁琐的讲解。高校历史教师应当将教学重点放在如何展示 历史线索方面，并积极引导学生对历史事件进行探究，从而提高学生 的专业素养和自主思考能力。另外，高校历史专业学生有了充足的时 间进行思考和研究，因此，在《世界通史》与《中国通史》课程中， 教师就可以在第一节课甚至每一节课开始时都将本段历史的发展脉络 进行全景展现，从而加深学生的印象，之后再对重点事件和热点进行 讲述，引导他们进行讨论与思考。与此同时，还应当对同一时期世界 其他各国的政治、经济和文化等进行比较，从而在促进学生把握本段 历史线索的同时，更加深刻的认识本段历史的重大事件和热点问题。 ２．２改进教学方法 当前很多高校历史教师在采用多媒体教学工具时，都只是简单截 几张图片、扒几段文字拼凑出来，这样的多媒体教学方式只是省略了 教师板书的时间，降低了教师的教学强度，对学生而言，这种教学方 法与过去的教学方式毫无区别，依旧是教师在上面滔滔不绝，学生在 底下昏昏欲睡，教学效果自然难以提高。为此，必须对教学方法进行 改进，提高多媒体教学的普及力度，提高其教学质量，这就要求教师 应当深入了解高校历史课程，掌握多媒体课件的制作技术，努力进行 构思，丰富课件影像资料，必要时还可以采用动画的方式对历史事件 进行全景展示。只有这样，才可以让学生加深印象 提高他们的理解 力和想象力。 ２．３整合教材内容 改革开放以后，尽管我国高校历史教学也推出了多个不同版本的 教材，但其内容设置和体系编排方面的变化却相对较小，实际上，我 国史学研究在近年来也取得了丰富的成果，但却未能在教材中予以体 现，因此，有必要对高校历史教材进行重新编写，使其内容新颖，主 次关系明确。与此同时，还应当重点考虑课时的安排，根据实际情况 进行删减，避免高校历史教材出现和中学历史教材简单重复的现象， 并适当借鉴中学教材图文并茂的特点，从而做好其和中学历史教学的 衔接工作。另外，建议高校历史教材在编写时将中国史和世界史合在 一起，这样可以便于学生对两者进行横向比较和纵向归纳，便于学生 从整体上掌握人类社会发展的历史。最后，高校历史教学还应当重视 学生实践能力的培养，这样不仅可以帮助学生验证学到的理论知识， 加深学生对历史知识的理解，而且还能够开放学生的视野，丰富学生 的历史素养，从而提高学生的创新能力和实践水平 ３结束语 总而言之，提升高校历史教学质量是必然趋势，其教学改革也是 一项复杂而长期的过程，作为教师，必须认清当前在历史教学中存在 的问题，并针对以上问题积极主动进行改革，勇于创新和探索，从而 提高学生学习历史的积极性和主动性，提升历史教学的质量，进而提 高学生的专业素养和综合素质。 参考文献 【１］范丽敏．浅谈高校历史教学的“布白”技巧【Ｊ】．吉林广播电视大学 学报，２０１ ３，０２：４９－５０． 【２】凌永忠．浅谈高校历史教学改革【Ｊ】．教育教学论坛，２Ｏ１ ３，４ ３：６１— ６２． 【３】杨竹芬．论高校历史教学存在的问题与对策…．漯河职业技术学院 学报，２０１ ３，０６：１７７－１ ７ ８． 【４】王灿，王佑江．近十年高校历史教育研究综述【Ｊ】．广州广播电视大 学学报，２０１１，０６：１ ９－２６＋１０７． ［５】姚英．新时期高校历史教学改革的思考【Ｊ】．漯河职业技术学院学 报，２００９，０６：１ ５０－１ ５１． 作者简介 王平（１９８９一），汉，籍贯：贵州六枝，学历：本科。 情的参与课程改革，积极的参与课程改革的实施，真实的探究和反映 改革的不足，更好的投身到课程改革的行动中。 ’ 参考文献 １．高校计算机实验教学课程改革探讨，钱浩； 吉林农业大学信息化教 学与管理中心；才智，Ｉｎｔｅ１【ｉｇｅｎｃｅ，２０１ ３年３３期 ２．高校公共计算机课程体系发展现状探究，王纲； 李月荣； 付长青；
．１７０． 河北科技师范学院数学与信息科技学院；３．科技视界，ｓｃｉ ｅｎｃｅ＆ Ｔｅｃｈｎｏ１ｏｇｙ Ｖｉ ｓｉｏｎ， ２０１４年１ ３期 ４．网页设计与制作（高等学校计算机专业规划教材） 著，清华大学出版社，出版时间２０１ ３－３—１ ５．网页设计与制作，管建军，杨希鹏，武汉大学出版社 版 赵旭霞等编 ２０１２ｇ－Ｉ
２月出
