四年级下册科学教学设计-土壤与植物

土壤与植物

【学习目标】

1．会做控制变量的简单探究性实验。

2．通过实验知道不同的土壤对植物生长的影响不同。

3．知道什么是土壤，初步建立土壤与植物的关系的概念。

4．会运用收集资料的方法来认识和了解土壤与植物的关系。

5．在课外能积极收集与土壤有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关土壤和植物的关系的信息。

【学习重难点】

了解土壤对植物生长的影响。

【学习过程】

一、课前准备

1．知识准备。通过学习《土壤的种类》一课，我知道了土壤有_________、_________、_________三类。同时也认识了它们的特点：沙质土渗水_________，保水性能_________；壤土渗水_________，保水性能_________；黏质土渗水_________，保水性能_________。

2．材料准备。三株生长情况大致相同的同一种植物。三种不同类型的土壤。三个同样大小的花盆。

二、课堂探究

探究：土壤对植物的生长有什么作用

1．我需要的材料：______________________________________________________________

2．探究方法：把长势相同的同一种植物，分别栽在三个相同的花盆中，里面装有同样多的砂质土、黏质土和壤土，放在相同的环境下，按照同一条件进行管理。

3．我的推测：_________土里的植物长得最好，因为__________________________________。

4．我的记录：

土壤种类 植物生长情况预测 植物生长情况

沙质土

壤土 黏质土

5．我发现：_________土里植物生长的最好，_________土里植物生长的最差。

三、课堂达标

（一）填空题

1．土壤对植物的生长有着至关重要的作用，土壤能为植物提供其生命活动所必须的______、_______、_______等诸多因素。

2．植物的身体每一部分都要呼吸空气，因此，土壤中必须要有一定量的______，来保证植物_________的呼吸。

最新教科版四年级科学下册《观察土壤》精品教案

教学目标】

科学概念目标：

1.了解土壤的组成成分：土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。

2.土壤在水中按颗粒大小分层：黏土、粉砂、沙、沙砾（小石子）。

科学探究目标：

1.知道根据土壤中颗粒的大小进行分类命名，根据将水倒入土壤的实验现象进一步观察土壤中的物质。

2.采集并观察土壤，先通过视觉、嗅觉和触觉并借助放大镜粗略的观察认识土壤的成分。

3.了解土壤对人类的重要性，很多食物来自土壤中生长的植物。

科学态度目标：

1.认识到土壤是地球的重要资源。

2.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

科学、技术、社会与环境目标：

认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。

教学重难点】

1.通过视觉、嗅觉和触觉全面细致地观察土壤成分。

2.水倒入土壤中的整个实验过程中有一系列的现象，需要足够的耐心加以观察。

教学准备】

学生课前准备挖一块校园或田野里的土壤、白纸、放大镜、牙签、玻璃杯、水、玻璃棒。

教学过程】

一、情景导入，聚焦问题

土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。那么，土壤里面究竟有什么成分呢？

二、学单导学，自主实验

1.实验前，明晰实验设计方案。

1）说说我们对土壤组成的猜测。

2）采集并观察、描述土壤。

①在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教室。

②把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。（土壤有气味，有小草和小虫，有许多捻不碎的小石子和沙，摸起来湿湿的）

③把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小，并描述。

④把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并记录下来。（搅拌产生气泡，静置后分层）

2.实验中，围绕问题展开观察。

1）说说你对土壤组成的猜测，猜测的依据是什么？

《观察土壤》教学设计详案

适用教材版本：

教科版2017小学四年级下科学第三单元第6课

教学目标：

1、学生能够描述土壤作为地球上的重要资源的意义和作用。

2、学生能够运用观察、比较、记录、描述等方法，认真观察不同类型的土壤，并对其特点进行描述。

3、学生能够理解土壤的形成因素和对生命以及人类生产生活的重要意义，进而提高其环保意识和社会责任感。

教学重点、教学难点：

教学重点：让学生了解土壤是地球上的重要资源，培养学生认真、细致的观察、比较、记录、描述的能力。

教学难点：让学生认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。

教材分析：

本节课的教材以“观察土壤”为主要内容，通过展示土壤样本、图片等教具，引导学生认真观察、比较、记录、描述不同种类的土壤。教材中也涉及到土壤的特点、形成因素以及对生命以及人类生产生活的重要意义等内容。

课前准备：

1、准备土壤样本、图片等教具。 2、准备放大镜、放大镜架子等观察工具。

3、准备一些问题和学生讨论的话题，如土壤里有哪些生物、不同的土壤有什么不同等等。

学情背景：

本节课是小学四年级下册科学第三单元第6课《观察土壤》。在学习这一单元之前，学生已经学习了有关地球的知识，了解了地球的构成和特点。在本节课中，学生将进一步了解土壤作为地球上的重要资源，并通过观察、比较、记录、描述等方式，培养其观察能力和描述能力。

教学过程设计：

一、引入（5分钟）

老师：大家好，今天我们要学习的是《观察土壤》一课，首先我给大家展示一些土壤样本和图片，请你们仔细观察。

（老师出示土壤样本和图片）

老师：你们知道这是什么吗？（等待学生回答，如果学生不知道可以提示）这是土壤。那么，土壤在我们的生活中有什么作用呢？

学生：（回答）土壤可以种植植物，提供养分等等。

老师：非常好，土壤在我们的生活中起着非常重要的作用。接下来，请你们认真听讲，我们要一起探究土壤的特点和重要性。

设计意图：通过展示土壤样本和图片，让学生对土壤产生兴趣和好奇心，引导学生开始思考土壤的重要性。

单元分析：

植物与土壤互相联系，互相依存，它们同样和学生的生活息息相关，但学生往往不予以关注和研究。本单元以学生熟悉、常见的植物和土壤作为研究对象，设计了学生喜闻乐见的感兴趣的探究活动，旨在让学生通过亲自探究，初步感悟身边处处皆科学，相信自己也能做科学。土壤是学生日常生活中最常见的物质之一。以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，

目的是运用多种方法和多种感官去认识植物与土壤的关系。

本单元共分为四部分《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《植物与土壤》、《保护土壤》。学生认识土壤不是一种单纯的物体而是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成的，让学生把知道关于土壤的事情、观察土壤的结果、想知道的问题都记录下来，认识土壤的种类及性质与植物的关系。重点培养学生的实验能力和比较能力，引导学生将进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成了什么危害。

教学重点：

小学生在平日对身边的科学现象已有一定的观察和体验，对关于土壤与植物的关系也有丰富的体验。因此，进行本单元探究活动应重视以小学生的生活经验为基础，并充分利用已有的生活与知识经验，尽力选择学生感兴趣的探究活动来丰富、提高学生的科学知识的探究能力。在本单元学习之后，对土壤与植物的关系虽然没有明显的探究活动专题，但在关于植物的探究活动中都有所渗透。所以，学习本单元即可以充分借用学生的已有经验来培养和发展学生的能力，又能为以后的科学探究活动打下知识与能力的铺垫。 本单元包括四课内容，分别是《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《土壤与植物》、《保护土壤》。这四课之前也有内在的联系：《土壤里有什么》重在体验观察、实验的科学探究方法；《土壤的种类》重在体验简单对比实验的方法， 小学四年级全科目课件教案习题汇总是后一课的基础；《土壤与植物》重在让学生设计较科学、严密的对比实验；《保护土壤》体现了科学、技术、社会的融合。