浅谈初中历史教学情境的构建
发表时间：
2018-09-11T11:02:31.150Z 来源：《教学与研究》2018年10期 作者： 施建军
[导读] 在教育教学的新要求下，教学方式和方法需要不断的创新和改造。然而，当前初中历史教学模式中存在着问题
施建军（福建省晋江市第一中学 福建 晋江 362200）
摘要：在教育教学的新要求下，教学方式和方法需要不断的创新和改造。然而，当前初中历史教学模式中存在着问题，学生被动接受
学习的现象越来越严重，正视历史教学，深入学习历史才能更好的吸收历史的经验和教训。构建初中历史教学情境，可以深入引导学生挖
掘历史故事，组织学生通过丰富的学习模式去梳理历史知识，学习历史知识，构建历史教学情境，给学生更多的时间和空间进行历史学
习，从而提高学习效率。
关键词：初中历史、教学情境、策略探讨
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2018）10-164-01
前言：教学改革是提高教学效率的最有效方法，随着教学大纲的新要求、新理念的提出，对历史教学的模式也有了新的要求，历史记
录了一代又一代的故事，在故事中展现了丰富的人物性格，学历史就像读一本有趣的书，时而感叹时而悲凉时而兴奋。为了促进初中历史
教学情境的顺利构建，需要教师根据教学内容和学生的学习情况，采用适当的教学方法，从而完善历史教学。
一、初中历史教学情境构建存在的问题
1
、历史教学模式过于单一，学生没有深入学习了解历史。
历史属于文科，自然就需要学生通过多读书，多积累才能了解和学习更多的历史知识。在当前的初中历史教学中，教师的教学和学生
的学习均存在着一定的问题。教师在进行历史教学时，单一的介绍书本中历史故事发生的时间、地点、背景和意义，完全按照书本上的内
容进行单一讲解，这样的讲解方式和学生自己看书获取的知识没有太多不同，体现不出教师全部的教学意义。同时，在学习历史时，学生
跟随教师的思想和步伐，仅仅简单的对历史内容进行记忆，只为了满足老师的考核和期末考试，在学生心中，历史的学习就需要背诵而不
是理解。这样的教学和学习情况影响了历史教学高效课堂的建立。
2
、历史教学情境构建不合理，没有充分调动学生的学习积极性。
初中生是活泼好动的，唯有学生感兴趣的事物才能让学生积极主动的参与进来。在书本上学习历史知识是单一乏味的，只有让历史情
境在学习脑海中重现，才能让学生真切的感受到历史。在初中历史教学中，教师不能一味的进行历史教学情境的构建，情境的构建是为了
更好的教学，这是教师必须要认识到的。单一的情境模式只会降低历史教学效率，同时还不能激发学生的学习兴趣，情境构建是需要多方
面完善和配合的。
二、初中历史情境教学的构建策略
1
、提高教师和学生对历史教学的认知，引导学生科学学习。
在历史书本中，包含着一个又一个故事，随着一个时代的崛起，就会伴随一个时代的落寞，历史的长河就是这样充满着竞争和淘汰。
历史是一本丰富多彩的书，每一个故事都是非常精彩的。作为一名历史教师，应该懂得历史的重要意义和科学学习方法，而不是单一的让
学生去应对考试，历史学习是为了提高思想认识，获取更多的信息和知识，这是教师在教学中需要灌输给学生的理念。为了构建良好的初
中历史教学，教师需要引导学生正确的学习历史，将历史故事和书本知识相结合，从而分析当时历史发生的必然趋势，这样学生在大环境
中分析历史故事才能真正的学会学习，掌握更多的信息。学习能力是通过不断深刻得来的，而不是死记硬背。
2
、丰富历史教学情境，构建良好的学习氛围。
学习历史是一件有趣的事情，在读历史的过程学生会体会不同的情感，有取得胜利的兴奋，有投敌卖国的愤怒。为了提高学生学习历
史的积极性，教师应该根据教学内容构建良好的教学情境，让学生感受历史的魅力。历史故事的表现形式是多种多样的，电视中有很多故
事都是根据历史故事改编的，为了激发学生对历史的学习兴趣，教师可以通过多媒体播放一些影片中的精彩片段，让历史课程更加丰富多
彩。通过音乐创设合理的教学情境，构建良好的营造氛围，例如：在学习九一八事变时，教师可以通过多媒体播放《松花江上》这首歌
曲，让学生在这样的氛围中认真学习历史知识，丰富情感教育，使学习历史变成一种有趣的事情。构建良好的历史教学情境可以有效的激
发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜力，更好的进行教学。比如：在学习《解放黑奴宣言》时，教师可以让学生站在黑奴的角度去看待问
题，如果你自己是黑奴，宣言颁布后你会怎么想？怎么做？从而让学生更好的投入到历史的学习当中。使学习历史不再是负担，而是一种
快乐。
结束语：历史是一本厚厚的书，读历史可以让学生了解过去，了解事物的发展规律，在历史的学习中，让学生学会了如何做人。作为
一名初中历史教师应该将所讲历史内容看成是一部情景剧，让学生在情景中感受历史的发展，从而让学生主动的参与到历史的学习中来，
而不是被动的背诵历史事件。学习历史对每一位学生来说都是重要的，历史教学情境的构建需要教师不断完善教学方法，深入了解每个历
史事件，这样才能更好的开展初中历史教学。
参考文献：
[1]
邓连益.浅谈初中历史教学中情景剧的巧妙运用[J].教育教学论坛,2015(35):237-238.
[2]
陈风萍.创设情景 走进历史——情景教学法在初中历史教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2007(04):60.
