微信新媒体在《北京主要景点》教学中的应用研究

产业与科技论坛2019年第18卷第7期Industrial&Science

Tribune2019（18）7微信新媒体在《北京主要景点》教学中的应用研究□王春梅【内容摘要】本文以微信新媒体为着眼点，以《北京主要景点》教学应用为研究内容，从影响到研究内容，对课题进行了综述。【关键词】微信新媒体；旅游管理；教学改革【作者单位】王春梅，北京农业职业学院一、课程在旅游专业教学中的地位及影响《北京主要景点与导游模拟》为旅游管理专业必修课，课程开设在大一第一学期，共计90学时，其中理论30学时，实践60学时。本课程理论学习的主要景点有故宫、天安门、颐和园、北海、雍和宫、八达岭长城、明十三陵、天坛等北京八大主要景点，其中，雍和宫及北海为新增教学及考证景点。本课程景点实践教学主要围绕市内的六大景点展开，八达岭长城、明十三陵两个景点实践教学为学生暑期拓展项目。通过对本课程的学习，学生景点知识将获得增长，导游实践能力得到提升。本课程同时为北京导游口试课程，对本课程的学习将影响到学生导游证取证率，对学生未来就业有着重要的影响。由于本课程设置在新生入学的第一学期，对引发学生学习旅游专业的兴趣有着至关重要的意义，同时对本课程的学习也为其他课程的学习打下基础。二、微信新媒体对旅游管理专业学生景点学习的现实意义高校是人才的聚集点，代表着科学文化知识的最高点，高校也是人才的培育摇篮，当社会文化形态发生变革时，高校是最先受到影响的。北京农业职业学院作为北京知名高职院校，学校的学生们也在这个互联网时代接受着新媒体的洗礼。该校旅游管理专业的学生对微信新媒体的认知和使用非常普遍。微信新媒体已成为学校旅游管理专业学生获取和交流信息的重要途径，同时也是深受他们欢迎和喜爱的学习方式之一。微信新媒体具有传统媒体所不具备的互动性、虚拟性、即时性和海量性等特点，微信新媒体在学生中不断渗透和扩散。新媒体的使用反过来也会对学生的学习内容、学习模式等方面产生长远和深刻的影响。在微信新媒体不断发展的大背景下，研究微信新媒体在《北京主要景点》教学中的应用，研究分析新媒体对旅游管理专业学生景点学习行为的影响，对于引导学生正确运用新媒体技术有十分现实的意义。三、微信新媒体对旅游管理专业的研究现状（一）行业现状。导游行业对微信新媒体的认知和使用非常普遍。微信新媒体已成为北京导游行业获取和交流信息的重要途径，利用学习微信群和公众号同时也成为导游行业喜爱的学习方式之一。微信新媒体具有传统媒体所不具备的互动性、虚拟性、即时性和海量性等特点，微信新媒体在导游行业中不断渗透和扩散。新媒体的使用反过来也会对导游员的学习内容、学习模式等方面产生长远和深刻的影响。北京导游协会开设了导游工作室，不少资深导游通过微信学习群，微信学习公众号，传播导游和旅游知识，传播正能量。例如窦俊杰老师的英语瑜伽群，每天在群里教一句导游英语，对于降低学习难度，分散教学任务，养成学习习惯，提升学习兴趣，合理利用碎片时间都做了很好的示范。例如王敏老师的工作室群，每天发送一条导游词，帮助新导游员增长知识，开阔眼界，对提高导游能力起到了积极的作用。（二）学院现状。高校是培养合格的社会主义建设者和接班人的摇篮，作为科学文化知识的殿堂和制高点，作为人才密集和信息化程度最高的地方，高校最先受到信息革命冲击波的影响。北京农业职业学院作为北京知名高职院校，学校的学生们也在这个互联网时代接受着新媒体的洗礼。旅游管理专业的学生对微信新媒体的认知和使用非常普遍。微信新媒体已成为该校旅游管理专业学生获取和交流信息的重要途径，同时也是深受他们欢迎和喜爱的学习方式之一。微信新媒体具有传统媒体所不具备的互动性、虚拟性、即时性和海量性等特点，微信新媒体在学生中不断渗透和扩散。新媒体的使用反过来也会对学生的学习内容，学习模式等方面产生长远和深刻的影响。四、微信新媒体在《北京主要景点与导游模拟》教学中研究（改革）的具体内容研究（改革）的具体内容主要涵盖五个方面，一是《北京主要景点与导游模拟》课程微信学习群的建设、管理及日常维护研究；二是《北京主要景点与导游模拟》课程微信新媒体的建设与推送研究；三是《北京主要景点与导游模拟》课程微信应用方式方法研究；四是《北京主要景点与导游模拟》课程微信对学生学习方式考核评价方式的影响研究；五是《北京主要景点与导游模拟》课程以颐和园为典型案例，重点分析微信新媒体在教学中的应用过程、途径、方式方法等。五、研究的最终目标和问题解决所在通过微信新媒体在《北京主要景点与导游模拟》教学中的应用研究，通过微信课程学习群的建设、课程微信公众号的推送研究，影响学生课程学习的方式，提高学生课程学习的兴趣，从而达到优化本课程的教学，提高学生的旅游专业水平和能力。在研究中拟解决几个关键问题：一是《北京主要景点与·091·2019年第18卷第7期产业与科技论坛

2019（18）7Industrial&ScienceTribune应用型人才培养中《证券投资学》课程的教学改革□朱梦娣【内容摘要】随着我国证券市场的不断完善和规范，社会对应用型的金融投资类人才提出了更高的要求。《证券投资学》作为金融投资类专业的核心课程，在教学体系中发挥着重要作用，而当前的《证券投资学》教学往往存在教学内容重理论轻实践、考核方式单一、教师实践能力不足等问题。为此，应用型人才培养的目标要求《证券投资学》教学内容以应用型为导向、创新考核方式、细化过程考核、选择合适的任课教师。【关键词】应用型人才培养；证券投资学；教学改革【基金项目】本文为2018年度郑州成功财经学院教育教学改革项目研究课题“应用型人才培养中证券投资学课程的教学改革”（编号：2018－JG－39）研究成果。【作者简介】朱梦娣（1992～），女，河南巩义人；郑州成功财经学院助教，硕士；研究方向：证券投资一、应用型人才培养中《证券投资学》教学改革的必要性（一）外部要求———证券市场变动对教学工作的挑战。证券市场不同于普通的商品市场，证券市场复杂多变，信息量大且时效性极强，充斥着机会与风险。一方面，证券市场政策的变动和新规要求任课教师时时关注证券市场动态，例如2018年8月上海证券交易所最新修改了集合竞价的时间，在原有基础上新增了14：57～15：00的收盘集合竞价，现有的教材仍然沿用了旧规则，这就要求任课教师及时更新授课内容，与时俱进。另一方面，随着互联网的快速发展，财经网页每天都充斥着海量的信息，如何筛选有效的、和教学密切相关的信息，准确及时地传递给学生，对教师的教学工作带来了极大的挑战。因此，证券市场的动态性要求教师要摒弃仅仅围绕教材讲授的教学方式，充分利用互联网和现代教学方式更新教学内容，紧密联系时效性极强的证券市场。（二）内部要求———传统的教学难以满足应用型人才培养目标。《证券投资学》是一门经管类专业必修的具有鲜明应用性和实践性的重要课程，应用型人才培养的目标定位也决定了《证券投资学》的课程教学内容要以应用型为导向。传统的理论教学只是单方面地灌输证券理论知识，例如目前许多证券投资的教材仍然用大量的篇幅介绍证券工具的特征、分类及相关计算，而对于交易流程和投资方法涉及较少，更难以将动态鲜明的证券市场信息、灵活多变的图形和数据导游模拟》微信课程学习群管理方式；二是《北京主要景点与导游模拟》微信公众号的建设原则与方法；三是《北京主要景点与导游模拟》微信公众号的推送策略；四是微信新媒体影响下的《北京主要景点与导游模拟》课程学习策略。六、课题研究的方法和实施方案本项目研究遵循理论联系实际的原则，主要采用行动研究法，以实际问题的解决为主要导向，以改进实际工作、提高行动质量为首要目标，文献查阅、调查研究、观察法、个案法等方法也综合运用。具体方案有三步：2017年9月～12月：课题申请及开题，旅游1711课程微信群及公众号的建设与推送研究；2018年1月～8月：旅游1711课程微信公众号推送及提升研究；课题中期汇报；2018年8月～12月：旅游1811课程微信群及公众号的建设与推送比对研究，课题结题。七、可行性分析在可行性方面，从领导支持角度来说：学校制定了一系列制度，在师资、资金、经验等方面重点保障，确保该课题研究的顺利进行；在专业优势方面：旅游管理专业一直关注北京市“微课”的课程改革，对开展本课题研究提供了课题指导及研究经验；人员方面：课题人员均为学校旅游管理专业一线的管理人员和骨干教师，具有丰富的教学、实践心得、课题经验。另外，本课题邀请学生参与课题研究，数据采集真实可信，课题支撑牢固。八、课题创新之处此课题研究特色：紧密的与前沿的互联网技术相结合，在强调“新媒体”理念的引领下，关注学生景点课程学习方式及效率，关注学生未来就业创业水平，关注学生职业素养，力求培养出真正有职业能力和职业素养的可用的多元化的旅游管理人才，会使旅游管理专业的学生受益终生。（一）此课题研究创新点：积极关注互联网，将学科学习与互联网紧密结合在一起。在当今知识摄取方式的变革下，积极打破固定思维和学习模式，将互联网的新思想、新思维引进到学科学习中，引发学生学习模式的创新。（二）此科研项目推广价值：势必会影响旅游管理专业的专任教师及现代服务管理系其他专业教师，进而推动旅游专业信息化建设的思路，拓展教师教学的新思路，推动职教改革的广度和深度。【参考文献】［1］于桂林，于逸飞．我国导游群体存在的问题及对策研究［J］．齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2016，6：94～96［2］田娟，张静．导游行业中的常见问题及对策分析［J］．劳动保障世界，2016，21：48～49·191·