《用常见温度计测量温度》实验设计

教学设计

主备人： 年级学科：八年级物理 授课班级：

教学内容：《2.1物质的三态 温度的测量》 课型：概念课 审核签字：

教学目标

（1）了解物质在固、液、气三种状态下的特征，知道物态变化与温度有关。

（2）会使用酒精灯。

（3）知道温度是表示物体冷热程度的物理量，知道摄氏温度单位的规定。

（4）通过观察、了解常用温度计的结构及工作原理，会用温度计测量温度。了解生活中常见的一些温度值。

（5）了解温室效应和热岛效应以及它们对环境的影响。

【能力目标】

（1）组织学生观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征

（2）组织学生使用温度计测量物体温度，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。

【情感、态度与价值观目标】

（1）通过实验培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相拼的健康心理。

（2）培养学生爱护环境的意识。

教学重难点：

1、重点：(1)使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。

（2）通过演示，使学生自己得出液体温度计的原理及构造。

（3）通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法

2、难点：温度计的正确使用方法。

教学整体设计：

一、导——创设情景，激发兴趣

二、探——合作交流，解读探究

三、点——归纳总结，适当点拨

四、测——目标检测，迁移应用

【教法设计】引导法、实验法、归纳法。

【学法设计】小组合作法、讨论法、归纳法。

教学环节设计

集体备课 个性备课

一、导：

展示自然界中的云、雨、露、雾、雪、冰川等自然现象，引起学生的兴趣。

二、探

自然界中的水都是以哪些状态存在呢？

学生小组讨论、派代表回答。

（学生回答后，教师指出物质一般情况下有三种状态：固态、液态、气态）

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初中物理温度与温度计教案沪科版

课题

温度和温度计 （第二课时）

课时

1

备课人

审核

课型

新授

教学

目标

1、了解液体温度计的工作原理，熟悉使用温度计的过程

2、通过观察和实验了解温度计的构造，知道不同类型和用途的温度计。

3、会用温度计测量温度，正确掌握温度计的使用方法。

教学

重难点

教学重点：液体温度计的原理

教学难点：温度计的使用

教法

第 2 页 共 12 页 三疑三探

学法

自学、合作、探究

教具

教学过程

一、设疑自探:

（一）创设情景，导入新课

我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。现在请同学们来做个实验探究。三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。估测水的温度后由教师得出凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地测量物体温度需要使用温度计。

（二）引导学生提出问题，教师归纳整理如下：

1、液体温度计的原理是什么？

2、温度有哪些种类？

3、如何使用温度计测物体温度？

4、体温计有什么特殊构造？它的作用是什么？

5、体温计与常用温度计在使用上有何不同？

二、解疑合探

（一）小组合探

1、小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得

第 3 页 共 12 页 2、教师出示展示和评价分工

问题

1

2

3

4

5

6

展示

评价

（二）全班合探

1、各小组按分工进行展示和评价

2、教师针对学生展示与评价情况，进行必要的点拨或精讲

1、其它温度计：

（1）、数字式温度计：根据物质导电性与温度关系制成的。

（2）、用双金属片制成的温度计。

（3）、彩色温度表：它是根据高温物体发光的颜色测温度。彩色温度表上一种颜色代表一种温度，将赤热高温的物体的颜色与彩色温度表的颜色对照，就可估测出物体的温度

学必求其心得，业必贵于专精

1 第一节 温度与温度计

【教学任务分析】

教学目标 知识与技能 1．用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象,使学生认识物态变化.

2．学生认识温度的含义，了解温度的单位“摄氏度”的规定。

3．使学生了解液体温度计的工作原理，并会使用常见温度计测量温度;了解体温计的特点,会使用体温计。

过程与方法 1．通过学习温度的单位“摄氏度"的规定，掌握物理量的一种规定方法。

2．通过使用温度计，培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感态度与价值观 培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理.

重点 通过实验探究总结正确使用温度计的方法.

难点 如何规定温度的单位“摄氏度”的。

【教学环节安排】

环

节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 最佳解决方案 学必求其心得，业必贵于专精

2 创

设

情

境 教师利用课件展现云、雨、雾、露、霜、雪、雹的图片，让学生走进大自然。

教师提出问题：它们都是有什么物质组成的？教师用手沾水在黑板上写“水”字,并借机引出章节课题：

第十二章 温度与物态变化

第一节 温度与温度计

认真观看，从生活走向物理,引导学生从无意注意走向有意注意.并板书课题。

自

主

学

习 自主学习题（见学案）

自主学习题答案:

1、固态 液态 气态

冰、霜、雪 雾、露

水蒸气

2、冷热程度 摄氏度（℃）

3、冰水混合物 沸水

4、37 ℃ 零下39摄氏度

5、液体的热胀冷缩

学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成自主学习题．

教师指导学生自学，并投出答案，学生自我更正.

学必求其心得，业必贵于专精

3 量程 玻璃泡 容器底 容器壁 液柱的液面 相平

6、细弯管 35℃至42℃

0。1℃

合

作

共

建

智

能

应

用 知识点一:水的物态变化

问题1：雨是如何形成的？

弘文中学 八年级物理（上）导学案 制作人：杨超

第1页 导学案

导学目标

1、理解温度计的工作原理，会用温度计测量温度

2、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理

3、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法

重点: 实验室温度计的使用方法

难点： 体温计、实验室用温度计和寒暑表在结构、量程、分度值和使用方法上的区别

旧知回顾

1、生活中用那些词来形容物体的冷热程度？

2、你平时的体温是多少？

3、你生活中时如何使用体温计的？

教材助读

1、什么是温度？通过课本76页图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？

2、温度计的制造原理是什么？

3、生活中有哪些种类的温度计？

4、记住摄氏温度中0摄氏度和100摄氏度是如何规定的。

5、会读表“自然界中的一些温度”。

6、如何使用实验室用温度计？

预习自测

1． _______________________叫温度，其常用单位是_________，用_______表示。

2． 家庭和实验室常用的温度计是根据_______________性质制成的。

3．在标准大气压下把_____________的温度规定为0℃，____________的温度规定为100℃。

4．地球表面的最高气温是63℃左右，读作______；水银的凝固点是－39℃，读作_____。

5．使用温度计前要注意：①观察它的_________和________②认清它的_______

新课探究

知识点一 温度计

1.演示实验：自制温度计分别放入热水中和冷水中

（1）你观察到什么现象？

（2）这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿现象。

（3）液体温度计的原理是 。