当代大学生思想道德滑坡现状分析及对策

学园Ｉ　ＸＵＥＹＵＡＮ　

当代大学生思想道德滑坡现状分析及对策　

李蓉陕西学前师范学院学前教育系　２０１４年第１６期　

【摘要】大学阶段是人生观、世界观形成的重要时期，其中对大学生的道德教育更是重中之重。当前大学生普遍存在　思想道德滑坡的问题。针对这种现象，必须形成学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络体系，确保大学生健康成长。　【关键词】大学生　道德滑坡现状对策　

【中图分类号】Ｇ６４１　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１６７４—４８１０（２０１４）１６一ｏ０４１－－０２　

一当代大学生思想道德现状　当前，我国大学生思想道德问题主要表现在：　

１．贪图享受、相互攀比　

大多数的大学生的家庭一般并不富裕，但部分学生不懂　

得珍惜父母的劳动成果，而是把父母的血汗钱任意挥霍。有　

些学生利用各种途径向家长要钱购买各种电子产品，以在同　学们面前显摆，满足其不健康心理的需求；有些学生不是把　

心思用在学习上，而是用在比吃比穿上，学生父母按计划给　足了生活费，但学生自己却不能按计划开支，反而时常向同　学借钱消费，这给父母增加了不小的经济负担；还有些学生　

不顾家庭实际情况，与别人攀比追求时尚品牌。　

２．以自我为中心，集体观念淡薄　

现在有不少学生存在着过于浓厚的自我中心观念，凡事　都只希望满足自己的欲望，却置别人的需求于度外，更不愿　

整体素质不高、教育观念、教学方法和手段陈旧三大方面的　因素制约了教师专业发展。　

３．高校教师专业发展的主要途径　

一般而言，国内高校教师专业发展的途径主要包括两个　

方面：（１）外在的影响，指对教师进行有计划、有组织地培　训和提高，它源于社会和教育发展对教师角色与行为改善的　

规范、要求和期望；（２）教师内在因素的影响，是指教师的　自我完善，它源于教师的自我角色期望、需要实践和追求。　

有人提出解决这些问题，切实提高我国高校教师素质，必须　

在观念层面、制度层面和教师行为层面采取综合措施；也有　

人认为通过完善政策，改革机制和发挥主体意识，促进自我　

发展，“内外兼修”地促进高校教师专业发展。　综上所述，在现有的研究中，已基本涵盖了高校教师专　

业发展的主要方面，如内涵、主要内容、致因以及发展途径；　而且寻求高校教师专业发展的途径也多样化，如从制度层　

面、观念层面、利用信息化技术、基于网络等途径。教师专　

业发展是高校教师质量建设的根本措施，高校教师专业发展　

是保障和提升青年教师质量的核心所在。现有的研究中，已　

有部分研究涉及高校教师专业发展，但从学校本位出发，研　

究高校教师专业发展的文章还没有。　

参考文献　［１］宋兰香．我国大学教师专业化发展问题及对策研究［Ｄ］．　

兰州大学，２００８　为别人做半点牺牲精神。他们不关心他人痛痒，要求所有的　

人都以他为中心，他们只要集体照顾，却不讲集体纪律，不　能服从他人和集体的要求。这些学生强烈希望别人尊重他，　

却不知道自己首先也要尊重别人。总之，这些学生自我意识　

过浓，已走向了以自我为中心的极端面。　

３．意志脆弱，心理素质差　部分学生沉迷网吧而难于自拔，许多学生因为上网已造　

成学业荒废，思想道德品质滑坡。加之来自学校、家庭的压　力，对于这些社会阅历不深的青年，一旦在学习、生活中遇　

到挫折和困难便无所适从，表现出焦虑、烦躁、恐慌、易怒　

等种种不良情绪。面临压力，他们往往是意志消沉，容易盲　

从，逃学，甚至弃学。　４．读书观越来越功利化　相当　部分大学生，他们认识到读书最大的价值就在于，　

［２］郑东辉．学校本位教师专业发展的内涵解读［Ｊ］．教育发　

展研究，２０１１（１８）　［３］柯政．学校本位教师专业发展的立论基础［Ｊ］．全球教育　展望，２０１１（９）　［４］潘懋元．大学教师发展简论——＿在第四届高等教育质量国际　

学术研讨会上的发言稿［Ｊ］．国际高等教育研究，２００７（１）　

［５］郑伦仁、周鸿．高校教师专业发展及其自我实现途径研　究［Ｊ］．河南理工大学学报：社会科学版，２００９（３）　

［６］王靖、陈卫东、刘卫春．媒介素养与高校教师专业发展　

［Ｊ］．长春大学学报，２０１２（１）　

［７］黄玉新．论高校教师的专业发展和整体素质的提高［Ｊ］．　知识经济，２００９（９）　

［８］钱海娟、崔岐恩．试论高校青年教师专业化发展［Ｊ］．　

成阳师范学院学报，２００８（４）　［９］李旭帅．学术腐败凸显高校困境——促进大学教师专业　发展的机制研究［Ｊ］．作家，２００７（１２）　

［１０］罗承．高校教师专业化发展的途径探索［Ｊ］．教育与职　

业，２００７（１７）　［１１］李春梅．我国高校教师专业发展：问题与对策［Ｊ］．黑　

龙江教育（高教研究与评估），２０１０（７）　

［１２］朱柏萍．“内外兼修”促发展——高校教师专业发展的　

新思路［Ｊ］．法制与社会，２００８（１５）　（责任编辑：项万和］　

一

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读书能够改变他们的生活现状，能够改变他们的社会地位，　他们把读书与功利化的目标联系在一起，认为毕业后可挣更　

多的钱，获取更多的利益就是人生的唯一目标，因此他们的　学习目的越来越功利化。　

二当代大学生思想道德滑坡的根源　１．家庭不良因素的影响　

当前我国大多数家庭的教育可以分为以下几种类型：　

（１）“溺爱型”，与爷爷奶奶生活在一起的孩子，由于老人　

对孩子过分地关　１５、，和呵护，造成了孩子自私自利、好逸恶劳、　专横霸道的恶习。（２）“棍棒型”，由于父母性格暴躁或家庭　

贫困，有的家长对子女教育方法极其简单，与孩子没有交流，　

容易造成学生人格自卑、心理扭曲、报复心重。（３）“放任　

型”，不少家长或许是工作繁忙，或许是性格的原因，对孩　子不闻不问，放任自流，也不与学校教师联系和沟通，这样　

的家庭的孩子往往是非辨别能力较差，容易上当受骗而走上　

歧途。　无论以上哪种教育类型，都会对孩子的教育产生消极的　

影响，造成其思想道德水平的低下。还有，大多数家长误以　

为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”　就可以了，至于学生的学习成绩与学生的品质培养是由他们　

个人的素质决定的，与家庭环境关系不大。　

２．社会不良因素的影响　

大学时代正是人生观、世界观趋于成熟时节，也是人生　中最富于变化和不稳定的时期。社会上，一些道德失范，诚　

信危机，假冒伪劣、欺骗欺诈活动的蔓延；一些成年人价值　

观发生扭曲，享乐主义、拜金主义、极端个人主义的滋长；　网络游戏、黄色网站的诱惑等等现象，都给大学生的健康成　

长带来不可忽视的负面影响。　．　

３．学生自身因素的影响　

大学阶段学生的心理期正由幼稚走向成熟，这时候也是　人生中最关键而又富有可塑性的不定型时期。这时的学生心　

理处于半幼稚、半成熟阶段，是依赖性和独立性、自觉性和　

幼稚性错综复杂、充满矛盾的时期。因此在生活和参与社会　

实践活动中，他们还不具备能正确地进行选择的能力。　三加强当代大学生思想道德建设教育的对策　

面对大学生出现的这些问题，学校、家庭、社会三方如　

何有效地防范，使其得以健康成长，作如下探讨。　１．宣传并发挥好家庭教育的作用　家庭教育是“三育人”的起点和基础，古代“孟母三迁”、　

“岳母刺字”的故事是家庭教育的典范。家长的言传身教对　孩子的健康成长至关重要，大力宣传家庭教育的重要性，重　

视家长的法制意识和家教意识培养，进而形成良性循环。　

２．学校应采取多种方式加强大学生品德教育　第一，加强教师职业道德建设。教师不仅是文化知识的　

传授者，而且是学生养成正确世界观形成的引导者，在教育　教学过程中，教师不仅要自觉遵守职业道德要求，还要当好　

学生的表率，要抓住每个契机，对学生进行正确的人生观、　

价值观教育，把育好人当做教师的第一要务。　第二，开展心理咨询，帮助学生消除心理障碍。处于成熟　

一４２—　２０１４年第１６期　

期过渡的大学生，在生活、学习和社会实践活动中总会遇到难　

以解决的问题，作为教师要深人到学生中去，与他们交朋友，　

了解他们的心理，帮助他们解决遇到的问题，消除他们的心　

理障碍，使他们始终处在一种健康向上的最佳心理状态。　

．第三，开展针对性的德育和社会实践活动。对学生思想　

道德教育要取得成效，应组织学生开展有针对性的德育和社　

会实践活动。如加强校园文化建设，让每一面墙壁都能说话，　使每一个板面都能生辉，起到润物无声、潜移默化的育人作　

用；认真开好信息课，让学生认识网络，学会在网上选择有　用信息，获取有用知识；组织学生办板报、演讲及知识讲座，　

进行自我教育，及时矫正学生身上存在的不良品行。学生走　

出校门，到工厂、到农村、到福利院等，且到喜爱的地方去　参加社会实践活动，学生能受到教育。同时要加强学校与社　

会、家长和学生的交流和沟通，如设立校长接待日、班主任　

接待日、开办家长学校、开展心理咨询等，都有利于及时交　

换意见，增进了解，促进学生良好道德品质的形成。　３．家庭、学校、社会相互合作　当代大学生的思想道德教育，仅仅依靠教师改进教学方　

法远远是不够的，必须从课堂中走出来，走向家庭，走向社　

会，拓宽道德教育的途径。（１）学校与家长要保持经常联系，　使得教师与家长都能及时了解学生的思想状况；（２）加强对　

学校周围网吧的管理，同时要与司法部门联手，对学生进行　

法律知识教育，让学生远离不良社会氛围；（３）全社会应该　

给予大学生更多健康、积极、向上的观念意识教育，塑造大　

学生成长的有力氛围。形成学校、家庭、社会三方面的相互　合作，才能使大学生的思想政治教育不会沦为一纸空谈。　

总之，大学生是祖国的未来和希望，学校、家庭、社会　都有责任和义务采取各种有效措施，为他们的健康成长创造　

一个良好的学习与生活环境，将他们的思想引导到健康积极　

向上的轨道上来，让他们学有所成，就业时有一技之长，能　

为中华民族屹立于世界民族之林做出自己应有的贡献。　参考文献　

［１］朴军辉．当前中学生思想道德教育难点分析［Ｊ］．通化师　

范学院学报，２００４（１１）　［２］王树洲．中学德育问题的断想［Ｊ］．无锡教育学院学报，　

２００１（３）　［３］贾卫红．关于中学德育方法的思考［Ｊ］．山西教育学院学　

报，２００１（３）　［４］陶然．浅议农村中学生思想道德教育面临的问题及其对　

策［Ｊ］．科教文汇（上旬刊），２００９（４）　

［５］戴华．中学生思想道德的缺失－９矫正［Ｊ］．宿州教育学院　学报，２００５（４）　

［６］谢惠莲．浅谈农村中学生思想道德教育的现状与对策［ｊ］．　

当代教育论坛（下半月刊），２００９（６）　

［７］刘小丽、杨文选．农村“留守子女”教育问题浅析［Ｊ］．　

当代教育论坛，２００６（２）　

［８］王晓霞．加强农村留守儿童思想道德教育的思考［Ｊ］．　传承，２０１２（２）　

［责任编辑：项万和］