《小池塘》（教学设计）
一年级语文教案
教学过程：
●一、谈话导入
1、师：小朋友这节课我们继续学习——《小池塘》，上节课我们学习了生字词，读通了课文，这节课老师带领大家走近小池塘，去欣赏小池塘的明亮，美丽。
（配乐画面，范读课文）
2、师：小池塘的景色多可爱呀，你们喜欢小池塘吗？好，下面就让我们一起来细细地观赏。
●二、学习课文第一小节
1、初读
师：请小朋友们把书打开，轻轻地读读课文的第一小节，然后告诉大家你读懂了什么？（学生各自轻读）
师：你还有什么问题吗？
（师生讨论，相机解答）
[设计意图：“学贵有疑”小疑则小进，大疑则大进。质疑，是培养学生自学探索的起点，是发挥学生主体作用的重要措施。在一年级学习的起始阶段，就开始尝试启发学生质疑问难，激发学生的自主意识，这不仅可以为理解课文作了铺垫，更能为以后学生主动探求知识打下良好的基础。]
2、再读、理解
师：小朋友们真会动脑筋，你们看（出示课文第一句，学生齐读）
师：轻轻吹了一口气，是怎样地吹？我们来轻轻吹一口试试看，是什么样的？（学生动作）
师：她读得好吗？好在哪儿？
师：对，让我们一起来读好这句。（齐读）
师：请小朋友再开动脑筋想一想：春风姐姐吹醒小池塘时，会对小池塘说些什么？小池塘又会是什么样的？请同桌的两位小朋友表演一下（各自表演）师：谁愿意表演给大家看看？
[设计意图：“轻轻吹一吹”，自己演一演，形象、直观的动作演示顺应了低年级学生的心理、生理特点。学生在兴趣盎然的表演中体会春风的轻柔小池塘的可爱，自身情感的体验加深了对课文语言文字的理解。]
3、学习第一小节2、3两句
师：a、醒来的小池塘多么可爱呀，你们瞧——（范读2、3两句，配乐动画）
b、老师发现小朋友们听得都入迷了，这是课文第一小节的2、3两句，你想读好它吗？
自己试试看。（各自轻轻读）
c、谁愿意读给大家听听？还有谁愿意来试试？
d、评议：她读得好吗？好在哪儿？
[设计意图：引导学生并积极参与评价，可以增进学生之间的多向交流，调动学习的热情，让他们在与同伴的学习比较中认识自我，完善自我。“以评促读，以读代讲”，使得学生爱学、乐学，会学，真正成为读书的主人。]
e、师：你能学学他（她）的样儿读吗？（指名读）
同桌的两个小朋友一人读一句好吗？（对读）
师：让我们一起读好这两句。（齐读）
f、试着背诵第一小节
师：老师给这一小组的内容配上了画面，下面我请小朋友来为画面配音。（指名两小朋友）
还有谁愿意？大家都想来呀，好！我们一起来！注意学学刚才读得好的小朋友的语气。（看画面一起背诵第一小节）
[设计意图：读书是语言课堂教学最直接最有效的途径。指导学生朗读要讲究方法。这样的设计，采用指读、对读、轻声读、配乐配画读等各种方法，引导学生生动活泼地读书，去感悟课文的语言美、意境美，从而读出情趣、读出意味以至熟读成诵，达到积累语言的目的。］
三、学习课文第二小节
1、初读
师：春天来了，明亮的小池塘像美丽的大眼睛，映出周围五彩的世界。课文的第二小节一共有四句话，老师请四个小朋友开火车，一人读一句，其余小朋友动脑筋想想，小池塘里倒映着些什么？（开火车读）
师：小池塘里都有些什么呀？
