物理人教版九年级全册内能教学设计

第1页 共4页 §13.2 内能

【教学目标】

（一）知识与技能

1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．

2、知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．

3、了解热量的概念，热量的单位是焦耳．

4、知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．

（二）过程与方法

1、通过探究找到改变物体内能的多种方法．

2、通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．

3、通过学生课外阅读，了解地球的“温室效应”．

（三）情感态度价值观

1、通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．

2、通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．

3、鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．

【教学重点】

内能的概念、探究改变物体内能的多种方法．。

【教学难点】

内能与温度有关．

【课前准备】

烧杯,墨汁等。 多媒体课件。

【教学时间】 1课时

【教学过程】

（一）引入新课

创造情境：我们往热水壶装进开水，有时瓶塞会被弹出去，塞子的动能从何而来？

分子动理论告诉我们,分子永不停息地无规则运动着。那么分子也同一切运动物体具有动能一样,也具有动能。分子动理论还告诉我们:分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。要详细了解分子运动所具有的能，我们一起来进行今天的学习。

课题： 2、内能

（二）进行新课

1、物体的内能

引导：分子在不停地做无规则的热运动，同一切运动的物体一样，分子具有动能。分子间有相互作用力，所以分子间还有势能。

第2页 共4页 思考提问：

运动的分子是否具有动能？

相互吸引或者排斥的分子呢？

讲述：物体温度越高，分子运动越快，分子的动能就越大，相互吸引或相互排斥的分子之间都存在分子势能。

思考：与物体动能、势能进行类比。

定义：物体内所有分子热运动的动能和势能的总和，叫做物体的内能。

一切物体都有内能。

2、内能的变化

人教版九年级物理全一册教案〔整理稿〕

第十三章 内能

第1节 分子热运动

【教学目的】

一、学问与技能

1.知道物质是由分子、原子构成，知道一切物质分子都在永不停息地做无规那么运动,知道分子热运动.

2.能识别扩散现象，并能用分子运动论观点进展说明.

3.知道分子之间存在互相作用力，能利用分子之间互相作用力说明固、液、气三态之间关系.

二、过程与方法

通过视察和试验，学会运用想象和类比等探讨方法，培育学生视察和分析、概括实力.

三、情感、看法与价值观

用演示试验激发学生对大千世界爱好,使学生知道可以通过干脆感知现象推想无法干脆感知事实.

【教学重点】通过视察和试验，理解分子热运动，并能用其说明某些热现象.

【教学难点】分子热运动猛烈程度与温度关系。

教学时间：1课时

教学设计

【新课引入】

提问：(1)可以推断出是什么物质在运动吗？(2)这与我们前面探讨过汽车等物体运动一样吗？(3)这种运动有什么规律？

【进展新课】

学问点1： 物质构成

〔阅读P2〕

除了分子以外，我们还要知道一种粒子——原子，原子是由原子核和核外电子构成。

例题1以下说法中不正确是〔 〕

A.物质是由分子、原子构成

-10m

答案：C

学问点2 分子热运动

1.扩散现象 试验：将红墨水滴入两杯不同温度清水中，视察水颜色变更快慢。介绍，两种不同物质互相接触时，彼此进入对方现象叫做扩散现象。

试验演示：阅读教材P3?演示?中二氧化氮和空气互融试验。引导思索：为什么最终两个瓶子颜色变得匀称了？

因为分子是运动，二氧化氮分子做无规那么运动时和上面瓶子中空气互相接触后彼此进入了对方。

桂花开放时，十里飘香；路过炒菜厨房闻到辣椒味扑鼻而来；切洋葱时辣味难闻……

2.扩散现象是分子运动，那么扩散现象可以在哪些物体间进展呢？请大家结合身边现象举例加以说明。

探讨,并进展试验：

〔1〕在教室喷空气清爽剂，很快闻到香味〔扩散现象可以在气体与气体间进展〕；

第十三章 《内能》单元复习

【复习目标】

1. 认识分子热运动，知道分子热运动与温度有关。

2. 了解什么是内能，知道内能和温度的关系；学会辨别改变内能的两种方式。

3. 知道比热容的概念及单位，学会用热量公式进行简单计算。

4. 通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释有关热现象。

5、通过实验和生活事例，能辨别改变物体内能的两种方式。

6、经历探究物体吸热能力的过程，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。

7、利用探究性学习活动，养成实践能力和创新精神，养成解决问题的能力。

【复习重点和难点】

重点：①内能的改变；②比较不同物质的吸、放热能力；③热量的计算。

难点：①分子热运动；②内能的理解。③比热容的理解。

【学具准备】

红墨水、烧杯、胶头滴管、细线、玻璃板、弹簧测力计、水槽、空气压缩引火仪、集气瓶、打气筒、水和食用油等，以及多媒体课件和学生导学案。

【知识构建】

【复习过程】

[创设情境] (播放“海陆风”flash动画，同时提出问题)

无论是白天还是夜晚，人们漫步在海滨，总会感到习习的海风迎面吹拂，十分畅快，这样的风非常柔和，通常情况下，它白天从海上吹向陆地，夜晚从陆地吹向海上，气象上把这种风称为“海陆风”，你能否运用你学过的知识解释“海陆风”形成的原因呢？

（设计意图：通过生活中的现象切入主题，更好的体现物理与生活的密切联系，让学生真正做到学以致用；形象的flash动画可以激发学生学习兴趣，避免形成复习课的枯燥感。）

[专题复习]

专题一：分子动理论

 知识聚焦

1.物质是由大量_______组成的；扩散现象证明________________________。

2.扩散现象表明，分子运动跟_______有关，温度越高，___________越剧烈。

3. 分子之间存在着相互作用的____________和______________。

 实验设计：如何利用烧杯、冷水、热水、红墨水、胶头滴管、细线、玻璃板、弹簧测力计 、水槽、空气压缩引火仪等探究扩散及其影响因素和分子间作用力。

新课标人教版九年级物理第十三章第二节《内能》教学设计

课题：《内能》教学设计

科目：物理 教学对象：九年级 课时：1课时

一、教学内容分析

本节是新课标人教版九年级物理第十三章的第二节，是在学习了分子热运动之后实行教学的，它是对不同于机械能的另一种形式的能——内能的重点研究。本节内容能够分成两局部：内能的概念及改变内能的方法。它在本章内容的学习中起着承上启下的作用。

二、教学目标

知识与技能

1.理解内能的概念，能简单描绘温度和内能的关系；

2知道热传递过程中，物体吸收热量，温度升高，内能增加；

3.理解热量的概念和单位。知道做功能够改变物体内能的一些实例。

过程和方法

通过探究找到改变物体内能的多种方法。

通过演示实验说明做功能够改变物体的内能。

情感、态度与价值观

通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣；

通过演示实验，培养学生的观察水平，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

三、学习者特征分析

我班学生学习的主动性不高，但在上一节课学习的基础上，学生对物体内局部子的运动有了初步的理解，这就为这节课的学习打下了良好的基础；通过本节的学习，意欲提升学生的学习物理的兴趣，找到探究物理规律的方法。

四、教学策略选择与设计

教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。

新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，所以，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。

五、教学重点及难点 重点：探究改变物体内能的方法。

难点：内能与温度的关系。

六、教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

引入新课

演示实验“电热壶烧开水”，提出问题：使壶盖跳动的能量从哪里来？引导学生思考推动壶盖的能量是什么。 观察壶盖跳动的现象，实行猜测。 激发学生学习新课的兴趣培养学生擅长从实际生活中发现问题的水平。