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六年级上册英语教案及反思

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2013--2014学年度第一学期

六年级英语教案

湛江市第十八小学 蔡小耀

Unit 1 How Do You Go There?

Lesson 1

一、教学目标与要求

1． 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2． 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3． 能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／„?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by„”进行回答。

4． 听懂、会唱Let's chant的歌谣。

5． 帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

二、教学重难点

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

三、课前准备

1．师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。

2．师准备录音机和本课时的录音带。

3．师准备A部分的单词卡片。

四、教学步骤

1． Warm-up

(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)

(2)T：Today I go to school by bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

T:What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car?

师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

引导学生看本课Let’s start部分的标图并回答问题。

2．Preview

(1)Let's chant

教师放本课Let's chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Car／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

3．Presentation

Let's learn

(1)教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并询问某一学生： What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by„”并将相应的短语写在黑板上。

(2)看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by...”

(3)“快速反应”游戏

教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：I go to school by bike．

(4) 教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“What can you see in the pictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义：“It's an underground railway in a city．It travels very fast．”教师领读新学短语。 (5)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。

(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。（小组赋分形式）

(7)Let's play

教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一学生给出答案：“I go by train/plane／spaceship．”

4． Consolidation and extension

(1)Main scene

教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot by bike，by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。

(2)学生做Let's learn部分的配套练习；教师指导学生规范书写。借此机会，对学生重申一下规范书写的要求。

(3)学生背诵并抄写四会单词；

(4)学生预习c Let's sing部分的歌曲。

课后反思

本课时在学习几种交通方式时，因为有的学生已经掌握了它们，因此我想充分发挥他们的“小老师”的作用，让学生们互帮互学，这不仅能让他们感到自豪，同时也能激起其他学生学习的欲望。所以我直接把4个图片贴在黑板上，给学生3分钟自学时间。从最后的效果来看，确实达到了我的预期目标。

Lesson 2

一、教学目标与要求

1．能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on foot．Sometimes I go by

bike．”并能在情景中正确运用。

2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus，

because it's fast．

3．能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。掌握Let’s talk and read and write部分的句型。

4．学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。

二、教学重难点分析

1．本课时的教学重点是四会句型：How do you go to school? Usually

/ Sometimes I go by„

2．本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。

三、课前准备

1．师准备录音机和本课时的录音带。

2．师准备本单元A Let's learn部分的单词卡片。

3．师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查。

4．生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。

四、教学步骤和建议

1． Warm-up

T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?”然后学生复习Let's chant部分的歌谣。

2． Preview

(1)教师出示单词卡片，提问：“How do you go to school?”学生根据图片内容回答：“I go to school by„”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型：“How do you go to school? I go to school by„” (2)Let's try

3． Presentation

Let's talk

(1)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school? listen．”学生听后模拟Sarah来回答问题。

(2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。

(3)Group work

T：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l yuan，7 yuan，回答说：“Usually I go to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．

教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．„

(4)Let’ read 学生四人小组阅读，并完成课后练习。

(5)听录音，跟读。教师对学生人有疑问的地方讲解。

4. Consolidation and extension

(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。

(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的读音之间的区别。

课后反思

学期刚开课，师生之间比较陌生，很多课堂用语，肢体语言，交流方式等不熟悉，彼此的默契程度未形成，但本课时的教学目标完成的还是不错的。其中，我发现很多同学对英语学习的兴趣并不高，在以后的学习中，我会把这个问题当成一重要问题，加倍努力。

Lesson 3

一、教学目标与要求

1． 能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。

2． 能够了解辅音，/p／，/b/，/t/，/d／与元音/i:/，/i/的发音规则.

3． 了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：Cross way，No entry，No bikes，Turn right和No left turn。

二、教学重、难点

1． 本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。

2． 本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一

三、课前准备

1．师准备录音机以及录音带。

2．师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或准备多媒体来展示。

3．生每人准备一张白纸。

四、教学步骤和建议

1． Warm-up

教师放c Let's sing部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。

2． Presentation

Let's read

(1)“最佳路线”活动

合集下载

外研版六年级英语教案

外研版六年级英语教案

外研版六年级英语教案

【篇一：最新外研版六年级上册英语教案(1)】

全册总备课

一.全册教材分析：

本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。

二.教学方法：

1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。

2．创造良好的学习氛围。

3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。

4．纠正学生的语言错误

5．利用录音带或cd-rom，有效使用现代教育技术

module 1总备课

知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。

过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。

情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。

第一课时

unit 1it’s more than twenty thousand kilometers long.

【教学目标】：

知识与技能：

1. these postcards are great .

2. it’s a picture of the great wall .

3. how long is the great wall ?

it’s about six thousand seven hundred kilometers .

过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。 情感、态度和价值观：

外研版英语六年级上册-Module 5 Unit 2(教案)

外研版英语六年级上册-Module 5 Unit 2(教案)

Unit 2 I can speak French.

第2课时

一、教学内容

第二单元的课文是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。这四个学生分别是来自澳大利亚悉尼的11岁Mike，来自中国香港的13岁Tingting,来自英国伦敦的12岁Jim和来自美国旧金山的12岁Linda.在自我介绍中，四人分别介绍了自己的能力和喜好。

二、教学目标

1. 能够听、说、读、写并掌握本单元的单词：French, age, story, candy

重点句型：I can speak French.

2. 能够在老师的指导下，有感情的朗读课文，并注意语音语调。

3. 能综合运用本模块所学知识进行写作或其他交际活动。

4.能够积极与他人合作，进行表达和交流。

三、教学重点

表达自己的兴趣爱好。

四、教学难点

like和love的正确运用。

五、教具准备

1. 与本单元单词相关的教学卡片

2. 与兴趣活动相关的教学挂图

六、教学过程

（一）Warm-up

1. Free talk

A: What can you do?

B: I can / I can’t ...

2. Sing a song

通过本课的歌曲，调节课堂气氛，引入今日所学知识。

设计意图：复习上一课的知识点，通过歌曲引入进入今日所学的知识点。调节上课的气氛。

（二）Presentation（呈现新课） 1.Listen and say 通过听读活动1的对话，回答问题。呈现问题，师生互动。

2. Listen and read

共听三遍，第一遍时，学生合上课本，听取文章大意；第二遍时，学生着重听他们的兴趣和能力，并进行讨论，第三遍时，学生着重就自身的问题有目的的听录音。

设计意图：通过听读课文，先是整体感知，然后学生能够把握关键信息，能够小组讨论完成对文本的理解，并结合自身的情况，运用所学知识。

六年级上册英语优质教案-Lesson10 How Many Are There ｜冀教版(三起)

六年级上册英语优质教案-Lesson10 How Many Are There ｜冀教版(三起)

《 Lesson 10 How Many Are There?》

（一）教学目标：

知识目标：

1、掌握可数名词复数的3种情况。（1）直接加“s” （2）、以”s”

“sh” “ch” “x”结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es （3）、不规则变化，如：下列词 man, woman, child，people

等。

2、掌握句子单复数的用法，This is a/an +名词的单数形式。These

are +名词的复数形式。

能力目标：

1、可以根据教师的提问做出相应的回答。

2、可以复述录音机所说的句子。

3、能根据图片信息说出简单的句子。

情感态度与价值观：

激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，提高他们的语言表达能力。

（二）教学重、难点：

1、以”s” “sh” “ch” “x”结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es

2、不规则变化，如：下列词 man, woman, child，people 等。

（三）教学准备：

ppt

（四）学情分析：

学生已经掌握了很多的可数名词的复数形式，因而使本节课的教学就减少了不少难度，教师整理得有条有理，学习的内容对学生来说就简单容易多了。

（五）教学设计：

一、歌曲导入，激发兴趣

T:Hello,everyone! Are you happy?

S: Yes, we are happy.

T : How to express your happiness .

S1: Sing a song.

T: Good idea! Let’s sing a song of “This is the

way.”Ok ? S: Ok.

(设计意图：通过师生一起演唱歌曲，给学生创造了轻松愉快的课堂气氛，有助于师生情感的交流，使学生很自然的进入了英语课堂。)

二、新授

T: Are you ready for English class ？

六年级英语上册教案Unit 2 Part A 人教版PEP

六年级英语上册教案Unit 2 Part A 人教版PEP

Unit 2 Ways to go to school?

Part A

单元教材内容:

本单元为教材第二单元，围绕“Ways to go to school”这一话题询问别人 的出行方式，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密。六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和常见的表达去某地的动词词组。在本单元的学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：How do you come to school?

Usually, I come on foot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，使其与别人就交通工具的话题进行交流，并比较中西方文化的差异。

单元教学目标：

【知识与能力目标】

1. 能够掌握本单元出现的by, bus, plane, ship, train, helmet, sled, ferry, fast等29个单词和词组，并能熟练朗读与应用。

2. 通过对话学习谈论交通出行的主要句型。如：How do you come to school? Usually, I come

on foot. Don’t go at the red light. 并准确熟练的运用于实际交流当中。

3. 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型，并能在实际生活中询问他人的出行方式，形成良好的语言交际习惯。

【过程与方法目标】

1. 能够在情境中进行真实交际。

2. 能够自主阅读并总结有效的学习方法。

【情感态度价值观目标】

1. 通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和环保意识。

2. 通过学习了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。

第一课时

1.教学内容：Main scene/A Let’s try/ Let’s talk

2.教学目标：

（1）能够正确听、说、朗读 ‘How do you come to school?’询问别人的出行方式；并能够用句子”I come by...”进行回答。