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中职英语-公开课教案

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精品教学教案 Unit3 Campus Life The First Period Warming up and Reading Panjiqu Vocational Education Center Jiang Qingzhen I.Teaching Aims and Demands 1. Knowledge Objects 1) Key Words Letter tell learn ago when get speak understand follow feel nervous friendly show help well usually sometimes often number send

2)Useful Expressions in class get to at first show concern about with the help of go well have a good time

3) Target Language (1)Thank you for your concern about me. (2) Luckily, all the teachers and students here are very kind and friendly to me. (3) In the afternoon, we sometimes go to the skill training center of our school to practice cooking skills.

(4) I’m glad to say that with the help of the teachers and my classmates. (5) Everything is going well. 2. Ability Objects Train the students’ listeni;ng, speaking,reading and writing skills 3.Moral Object Let the students love their campus life. II. Teaching Key and Difficult Points 1. Students can introduce campus life. 2. Pay attention to the form of a letter. 精品教学教案 3. Students can master key words and phrases. III. Teaching Methods 1.Practice methood . 2.Four-skill method. IV. Learning strategies 1.Practice 2. Role play. 3.cooperation. V. Teaching Aids 1. Some pictures 3. A small blackboard 2. A tape recording VI. Teaching Procedure Step1 Warming up and review 1. Greeting each other T: Class begins. Ss: Good morning, teacher! T: Good morning, class! Sit down, please. Ss: Thank you. 2. Look at the pictures of our new school T: Today, I’m very glad. I have some beautiful pictures of our new school to show you , Please look at these pictures. This is our new school. That is a classroom, it’s big and bright . This is a library, That is a dining hall. This is a dormitory and that is a playground. Please read the words “ school, classroom, library, playground, dining hall and dormitory” after me.

( In this part, let the students master school buildings and equipment teatatively.) 3. Ask and answer 精品教学教案 (1) T: Look at the pictures, ask and answer in pairs with the following sentence sructures:

A: What’s this \ that in English? B: It’s a_______. A: What’s in it? B: There are some/ many / a lot of ___________ in it. T: I’ll give you a few minutes to pracice in pairs. (2) Ask a few pairs to practice dialoges in pairs. ( In this part, train the students spoken English and let them go over the knowledge of Unit1 and Unit2.)

Step2 Presentation 1. Lead in the students’ campus life T: Just now we saw some school buildings and equipment, but Idon’t know what your campus life is. Can you tell me about it?

Ss: Yes, we can. T: How many classes do you have in the morning? Ss: Four classes. T: How many classes do you have in the afternoon? Ss : Three classes. T: Do you have any interesting activities after class? Ss: Yes, we do. (In this part, show the students’ real campus life at first to prepare for the next step.) 2. Learn the new words and lead to the text A letter to a Friend. (1) T: From the text I know David’s campus life is rich and interesting . In order to understand the text well, let’s learn the new words in Page 137-138. Ask several students to read the new words to check their previewing.

(2) Ask a few students to read the key words and phrases on the blackboard to consolidate key vocabulary in the text again. Key Words: letter tell learn ago when get speak understand follow feed nervous friendly show help well usually sometimes 精品教学教案 often number send Useful Expressions ：in class, get to at first, show concern about, go well, with the help of, have a good time

( In the part, let the students master key words and useful expressions in the text before listining and reading in order to remove reading obstructions.)

Step3 Consolidation 1.Show the following questions about the text on the small Bb： (1)What does David do in Haidian Vocational School in Beijing? (2) What does David think of all the teachers and students there? (3)How many classes does David have a day trom Monday to Friday? (4) What does David often do on weekends? 2. Play the recording and ask the studends to listen to the tape and find the answers, but some students can look at the text as they listen.

3. Ask four students to check the answers. (1) He liarns Chinese cooking in Haidian Vocational School in Beijing. (2) They are kind and friendly. (3) He has seven classes a day. (4) He often goes to have classes of the Chinese language or go sightseeing around the great and beautiful city of Beijing.

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中职英语优秀教案免费

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中职英语优秀教案免费教案标题：中职英语优秀教案免费教案目标：1. 帮助中职学生提高英语听、说、读、写的能力。

2. 通过教学活动，培养学生的英语交流能力和实际运用能力。

3. 激发学生学习英语的兴趣和自信心。

教学内容：Unit 1: Jobs and Careers教学步骤：1. 导入（5分钟）- 创设情境，引发学生对职业的兴趣。

- 利用图片、视频或简短的故事介绍不同职业的特点。

2. 词汇学习（10分钟）- 呈现并教授与职业相关的词汇，如job, career, profession等。

- 利用图片、实物或示意图帮助学生理解并记忆词汇。

3. 听力训练（15分钟）- 播放一段关于职业的对话或短文。

- 学生根据听到的内容回答相关问题，培养听力理解能力。

4. 口语表达（15分钟）- 分组讨论，让学生就自己理想的职业展开交流。

- 鼓励学生使用学过的词汇和句型进行表达。

5. 阅读理解（15分钟）- 分发一篇关于职业的短文，要求学生阅读并回答问题。

- 引导学生从文章中获取信息，提高阅读理解能力。

6. 书面表达（15分钟）- 要求学生写一篇短文，介绍自己理想的职业以及为实现目标所做的努力。

- 提供写作指导和范文，帮助学生提升写作水平。

7. 总结和延伸（5分钟）- 对本课所学内容进行总结，强调重点和难点。

- 鼓励学生进一步探索职业领域，拓展知识面。

教学资源：1. 图片、视频或实物相关职业的素材。

2. 职业相关的词汇卡片或教具。

3. 职业对话或短文的录音或视频材料。

4. 阅读理解材料和相关问题。

5. 写作指导和范文。

教学评估：1. 听力训练中的问题回答情况。

2. 口语表达和讨论的参与度和表达水平。

3. 阅读理解和书面表达的准确性和流畅度。

4. 学生的课堂表现和积极参与程度。

教学扩展：1. 邀请一位职业人士来校进行职业分享，让学生了解不同职业的真实情况。

2. 组织学生参观当地企业或工作场所，亲身体验职业环境。

3. 利用互联网资源，让学生自主探索不同职业的信息，进行小组或个人报告。

中职英语教案中文版整学期(欢迎分享不容错过)

中职英语教案中文版整学期(欢迎分享不容错过)

中职英语教案中文版（第一至五章）一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的重点单词和短语。

（2）学会本单元的语法点。

（3）了解本单元的文化背景。

2. 能力目标：（1）能够运用所学的单词和短语进行日常交流。

（2）能够运用所学的语法点正确表达思想。

（3）能够阅读和理解简单的英文文章。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生的团队协作精神。

二、教学内容1. 单词和短语：列出本单元的重点单词和短语，要求学生掌握。

2. 语法点：讲解本单元的语法点，并通过例句和练习帮助学生理解和运用。

3. 阅读材料：选择一篇与本单元主题相关的简单英文文章，供学生阅读和理解。

三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定各种实际任务，引导学生运用所学知识解决问题。

2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。

3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养团队协作精神。

四、教学步骤2. 新课导入：介绍本节课的主题和教学目标，引导学生进入学习状态。

3. 单词和短语学习：讲解本单元的重点单词和短语，并通过例句和练习帮助学生掌握。

4. 语法点学习：讲解本单元的语法点，并通过例句和练习帮助学生理解和运用。

5. 阅读理解：让学生阅读选定的英文文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。

6. 课堂实践：布置适量的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行反馈。

五、课后作业1. 复习本节课的重点单词和短语。

2. 完成本节课的练习题。

3. 阅读一篇英文文章，提高阅读能力。

4. 准备下一节课的课堂展示。

六、教学内容1. 单词和短语：列出本单元的重点单词和短语，要求学生掌握。

2. 语法点：讲解本单元的语法点，并通过例句和练习帮助学生理解和运用。

3. 阅读材料：选择一篇与本单元主题相关的简单英文文章，供学生阅读和理解。

七、教学方法1. 任务驱动法：通过设定各种实际任务，引导学生运用所学知识解决问题。

中职英语教学设计教案

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中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。

（2）学生能够进行简单的英语听说读写练习。

（3）学生能够理解日常生活中的英语对话。

2. 技能目标：（1）学生能够运用英语进行自我介绍和日常交流。

（2）学生能够阅读和理解简单的英文文章。

（3）学生能够书写简单的英文作文。

3. 情感目标：（1）学生能够增强学习英语的兴趣和自信心。

（2）学生能够积极参与英语学习活动。

二、教学内容1. 课程主题：日常生活中的英语对话2. 教学重点：（1）动词时态的运用。

（2）日常英语口语表达。

3. 教学难点：（1）不规则动词的过去式形式。

（2）复杂句型的运用。

三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定实际生活中的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语交际能力。

四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示相关图片或实物，引导学生进行观察和思考。

3. 知识讲解（15分钟）：讲解本节课的重点语法和词汇，并通过例句进行说明。

4. 实践环节（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行对话。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和进度。

3. 口语测试：通过小组对话或个人陈述，评估学生的口语表达能力。

4. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习效果。

六、教学资源1. 教材：选用适合中职学生的英语教材，如《中职英语》等。

2. 辅助材料：提供相关的英语图片、视频、音频等资源，以便在教学中进行直观展示。

3. 网络资源：利用互联网资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，为学生提供更多的学习资料和实践机会。

中职英语教学设计模板5篇

中职英语教学设计模板5篇

中职英语教学设计模板5篇中职英语教学设计模板篇1课前准备1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.学生画图用白纸(教师准备)。

教学内容A Listen and find.1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。

2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。

3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。

4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

5.图中的路线可以重复画。

B Lets make a mural and talk.1.本部分是一项学生自主活动。

学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。

2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。

3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。

教学建议1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简单描述。

2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。

3.学生听录音并画线。

该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。

核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。

4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。

教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。

这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。

课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。

为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。

5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。