低成本 高智慧 深探究(四)——低成本实验在物理教学中的开发与运用

些小实验， 并请 他 们 上讲 台表 演 、 说 ， 他 同 解 其
学 进行 评 价 ， 表 ｌ 见 。Fra bibliotek裹 ｌ
主 持 人 （ 理 课代 表 ） 同学 们 ， 冲运 动在 生 活 、 产 和 科 技 中有 广 泛 应 用 。根 据 老 师 上 周 的 布 置 ， 小 组 的 同 学 回 家 做 了 许 多 物 ： 反 生 各 与 反 冲 运 动 有 关 的 实 验 。现 在 ， 同学 们 上 台表 演 你 的精 彩 实 验 ， 解 说 原 理 。 请 并 实 验 设 计 图示 制 作 者 解 说 交 流 与 评 价
为 了更 好 地 完成 中学 物 理 教 学 任务 ， 分 发 充
展学 生 的学 习兴 趣 与 智力 ， 须 把课 内教 学 和课 必 外 活动有 机地 结 合 起 来 。教 育 部 颁 布 的 《 通 高 普 中物理课 程标 准 》 中提 到 ： 提 倡 客 观 记 录学 生提 “
出 的问题 以及 在 理论 学 习 、 理 实验 、 论 文 、 物 小 小
力等” 。新课 程 物 理教 科 书 （ 人教 版 ） 也 安 排 如 中 了许 多“ 一做 ” 实验 栏 目， 做 的 它要 求 学 生 在 老 师 的指 导下 ， 简 易 的 器材 在 课 内或课 外完 成 。而 用
这 些 实 验 以 小 型 、 活 、 动 、 样 的 特 点 满 足 不 灵 生 多
／
图 １
③ 当视线 从 Ｃ向 ｄ 动 时 ， 币又复 现 ； 当视 线 移 硬 ④ 向 ｄ移 动 过 程 中 ， 在某 一方 位 可 以同 时看 到 ３个 硬 币的像 ； 当你 从 ｅ 向向上观 察 时 ， 以看 到 ⑤ 方 可
２ 硬 币 的 像 个
同程度 、 同个 性 、 同兴 趣 的 学 生 的需 求 ， 不 不 同时 在选题 、 材 、 空上都 比课 堂教 学有 更大 的灵 活 取 时
步改 变观 察 方 向 ， 可
以看 到 许 多 事 先 意 料不 到 的现 象 ： ① 从 视 角 ａ至 ｂ
的范 围 内 观察 ， 会看 到硬 币 的像 ； 视线 ②
从 ｂ到 Ｃ移 动 过 程 中， 币逐渐 消失 ； 硬
制作和科 学探 究 等 活动 中的 表 现 ， 关 注 学 生 的 是 观察 和实验 能力 、 出问题 的能力 、 出猜想 和假 提 做 设 的能 力 、 收集 信 息和处 理信 息 的能力 、 交流 的能
物 理 的兴 趣 ， 能 直 接 切 入 主 题 进 行 教 学 设 计 。 又
教学 ， 助学 生进 一步理 解 物理 规律 ， 活运 用所 帮 灵 学 的 知识 ， 练实验 技 能 ， 们让 学生 设计 和 制作 训 我
一
这类 实验所 需 要 的材料 一般 都 是家庭 生 活 中常见 或废弃 的物 品 ， 些 材 料 同样 能 使 实验 活动 的开 这 展具 有强 大 的生命 力 。如为 了 配合《 冲运动》 反 的
维普资讯
低 成 本 高 智 慧 深探 究 【 ） 四
低 成 本 实验 在 物 理教 学 中的开发 与运 用
口 赵 力 红
浙江 省 富 阳中学 ３ １０ １４ ０
然 后 ， 硬 币 的 从 正上 方 开 始 向 下 逐
４ 开 展 课 外 实 验 。 发 探 究 兴 趣 激
上， 如图 ｌ 示 。 所
“ ” 得学 生 注 意 ， 验 的成 功又 促 使 学 生 对 实 惊 引 实 验 原理 的 解释 ， 有效 地 激发 了学 生 的学 习兴趣 。
（ ） 索性 小制 作 ２探
在观 察前 ， 想一想 ： 看 到硬 币吗 ？怎样 才 先 能
能看 到硬 币 ？
想 一想 ： 为什么 会这 样 呢？
通过 观察一 思 考一再 观 察一再 思 考 的实践 活
动 ， 生反 映 收获很 大 。 学 实 验 是 为 教 学 服 务 的 ， 学 生 的 学 习 兴 趣 又 而
性 。课 外 实验 （ 实 验 、 制 作 ） 小 小 不仅 能 使 学 生 认
识到科 学与 生 活 有 密 切 的联 系 ， 而且 有 利 于 培 养
理论联 系实 际 、 活运用 知识 的能力 。 灵 （ ） 察 性 小 实验 １观
直 接影 响 教学 质量 。 因此要 求在 实验 设计 上 尽量 增 加趣 味性 。在 教学 动 量定 理 时 ， 学 生 在 课 余 让
为配 合 主题 教 学 内容 ， 取生 活 中一 些 物 品 选 当作 实验 器材 ， 学 生 自己独 立 完成 以观 察 为 主 让 的活动 。这些 观 察 性 小 实验 可 以在 课 堂 上 完 成 ， 也 可作 为家庭 实 验 。活动 的重 点是 放在扩 大 观察
的范围 和 培 养 兴 趣 上 。可 以 事 先 给 出若 干 思 考
做 一 做 这 个 实 验 ： １ 钢 笔 竖 直 放 置 在 桌 面 边 将 支
沿 的 白 纸 上 。 如 图 ２所 示 。 一 手 握 住 白 纸 Ａ 处 ， 一 手 另
飞快 地 向 下 击 打 纸 条 ， 条 被 快 速 拉 纸 出， 笔依 然不 倒。 钢 这 个 实验 以 “ ” 险 和 图２
在 教学 中进 行 小 制 作 ， 仅 能 激 发 学 生 学 习 不
・
８ ‘
Ｅ ｕ ａｉｎ ｌＥ ｕｐ ｎ ｄＥ ｐ ｒ ｎ ｏ ２ ｄ ｃ ｔ ａ ｑ ｉｍｅ ｔ ｏ Ａｎ ｘ ｅｉ ｔＶ １ ２，Ｎｏ． Ｍ ａ Ｏ ６ ｍｅ ｙ２ Ｏ
．
维普资讯
题， 让学 生记 录观 察到 的现 象 ， 并进 行分析 解 释 。
笔者 在 教 学 “ 的 折 射 定 律 和 全 反 射 现 象 ” 光 时， 布置 学 生 们 做 如下 实验 ： １ 硬 币 ， 在 盛 取 枚 放
有 水 的玻璃 槽 中 ， １只玻 璃 杯 倒 过来 罩 在 硬 币 用