一级指
标
课
程
团
队
22
分
课程设计和教学设计
28
分
课程考核10分
教
学
资
源
20
分
教
学
效
果
20
分
优秀课程评审指标体系
二级指标观测点及描述分值得分
1-1具有良好师德，学术造诣深厚，教学能力强，教学经验丰富，
8 分
课程负责人教学特色鲜明，教学成果显著。
1-2团队知识结构、年龄结构、学缘结构及任务分工合理，团队成
6 分
团队成员员包括专业教师和教育技术骨干，师资队伍培养计划。
1-3
获得校级及其以上的教学成果奖励，承担校级及其以上的教改教学改革8 分
项目，且项目成果应用于本门课程的教学，效果显著。
与研究
2-1课程定位明确，对人才培养目标的达成起到重要的支撑或促进
6 分
课程定位作用，且与前导、后续课程衔接得当。
2-2教学内容新，信息量大；能做到理论联系实际，并能把知识传
6 分
课程内容设计授、能力培养、素质教育融为一体；
2-3
遵循学习者的认知规律和能力培养规律，合理安排教学内容，
科学设计教学环节，合理分配教学时数，理论联系实际，课内 6 分
课程内容组织
课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。
2-4
教学大纲，教学日历，教案，多媒体课件等教学资料齐全 5 分教学文件
重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体、以教师为
2-5主导的教育理念；灵活运用多种教学方法和教学手段，有效调
5 分
教学方法和手段动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，促进学生自主学习
能力发展，在提高教学效果方面取得实效。
3-1在传统考核方式中适当运用多样化考核方式，注重过程性评价，和运用
10 分
课程考核理论知识解决问题的综合能力评价。
4-1
选用优秀教材或自编教材；为学生的自主学习和研究性学习指
定了有效的文献资料；并配有一定的实验教材，能满足教学的10 分
教材及相关资料
需要。
4-2实践教学环境和设备能够满足教学要求；适当进行开放式教学，
5 分
实践教学资源且有一定效果。
4-3有网络教学资源，实时更新，在线答疑互动，网络辅助教学效
5 分
网络教学资源果好。
5-1证明材料真实可靠，专家评价优秀；有良好声誉（根据申报表
10 分
同行评价3-5 和 4-2 中所列材料）。
5-2
学生评价评价结果优良，同行及教学督导专家评教效果好10 分学生评教
总评价100 分
附加分 5 网络教学资源中，主讲教师教学录像。 5 分
