《搭石》第二课时教学设计
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《搭石》第二课时教学设计
《搭石》第二课时教学设计3篇
《搭石》第二课时教学设计篇1
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”的意思。
2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解课文,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感。
3.学习作者的表达方式和写作方法,并能进行简单的仿写。
【教学重点】
运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解课文,体会搭石上蕴含的美。
【教学难点】
学习作者的表达方式和写作方法,并能进行简单的仿写。
【课时安排】2课时
【教学流程】
一、导入
1、师激情导入,昨天我们初步学习了刘章爷爷的文章搭石,今天,老师为同学们带来了一首刘章爷爷的小诗,请同学们自由的读一读。
巍峨群山,百花烂漫;
小溪流水,弯弯、闪闪;
林中鸟儿,喧喧,翩翩;
朴实的乡亲,憨厚的笑靥,
当时英雄两鬓斑,
还有虎羔似的青少年……
故乡啊,
你是我心中的好诗篇!
2、谁来有感情的读一读。通过朗读,你体会出了什么?
过渡:是啊,在刘章爷爷的心中家乡像一首绮丽的小诗,山美,花儿美,水美,鸟儿美,而村民的心灵更美。今天,老师将带着大家和刘章爷爷一起再走搭石,体会搭石中蕴含的“美(板书)。
请同学们默读二至四自然段,勾出这些段落中最能表现美的句子。
二、学习搭石中蕴含的美。
1、学生默读课文,勾出具体表现美的句子。
2、学生汇报。
刚才我看到同学们都在非常认真的阅读,在书上勾出了许多表现美的句子。下面谁来说说你勾了哪些句子。
学生汇报。(从你的回答,老师发现你有一双慧眼。看得出你刚才学习得很认真。)
师小结:从同学们的汇报看,大部分孩子都非常认真的阅读了课文,找出了描写美的句子。
3、预设:
上了点岁数的人,无论怎样急着赶路,只要发现那块搭石不平稳,一定会放下带动东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
⑴抽生读。
⑵师:你读得字正腔圆。(或者生评)
师:现在你就是那位村民了,我想采访采访你。
师:爷爷,你刚才在干什么啊?
生:……
师:爷爷,你那么忙,怎么不赶快回家呢?
生:……
师:谢谢你!
师:(抽一名)学生你能用一句话赞扬赞扬村民吗?
生:……
师:你能读出你的感动吗
⑶你能你的朗读表现村民的为人着想的品格吗
⑷从这段话中,你还读出了什么?(你也是一个……)
是啊,老人们宁可耽误自己的工作,耽误赶路也要停下来摆好搭石,他们这么做只为了后面的人不要被滑倒摔倒河里。这样的品格怎不叫人感动?
5、预设:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚,后面的紧跟上,踏踏的声音,像轻快的音乐;
清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
⑴有的同学勾出了这几个句子,老师也觉得特别美。
⑵这句话中有几个四字词语,我们一起读读。
⑶谁能说说协调有序是什么意思?
⑷预设:动作很有顺序,配合得很好、
师:这是协调有序的字面意思。那怎样过搭石才叫协调有序呢?谁能用书上的话来说一说?
生:前面的抬起脚,后面的紧跟上去。
师:那我们就加入走搭石的人群,去走走搭石吧,前面的怎么走?
生:抬起脚来。
师:后面的——
生:紧跟上去。
师:(加快速度)前面的——
生:抬起脚来。
师:后面的——
生:紧跟上去。
师:(更快)前面的——
生:抬起脚来。
师:后面的——
生:紧跟上去。
师:乡亲们走得如此整齐,是有人指挥吧?
生:没有。
师:是啊,没有人指挥,乡亲们走得那么有序,那么默契,这就是——
生:协调有序。
师:抬起脚来,紧跟上去,抬起脚来,紧跟上去,搭石上响起踏踏声,像——
生齐:轻快的音乐。
⑸那清波漾漾、人影绰绰是一幅什么样的画面呢?请同学们闭上眼睛,听老师读词语,想一想当时的情景。
师:读清波漾漾人影绰绰人影绰绰,清波漾漾
师:你仿佛看见了什么?
生:……(你将文字转化为了画面,可真了不起啊!)
⑹同学们,感受到了走搭石中的美景。其实,这段文字写得很美,像一首绮丽的小诗。还是这句话,老师把它排成了小诗。你能读出诗的韵味吗?
出示小诗
每当
上工
下工
一行人
走搭石的时候
动作
是那么协调有序
前面的
抬起脚来
后面的
紧跟上去
踏踏的声音
像轻快的音乐
清波漾漾
人影绰绰
给人
画一般的美感
A请邹海波来读读。
B邹海波读出了画一般的美感。
C师:同学们,刘章爷爷在大山里工作了13年,每年都有200多天走在搭石上,他常常看到这样的情景,读——
(生齐读)
师:刘章爷爷在搭石上一遍遍地走,一遍遍地数,一天走上62道,13年共踏过了166400多道搭石啊,他怎能忘记这样的情景,读(诗变回文中的语段)——
(生再次融情朗读)
师小结:从同学们的朗读中我体会到走搭石的音乐美、画面美
6、预设:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句