专题六 古代希腊罗马的政治文明
古代希腊、罗马是西方文明的摇篮。希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，也是近代民主和法制的起源。古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，成为西方人文精神的源泉。
考点一、雅典的民主政治
一、民主政治的条件
1、地理环境
（1）特点：
①古希腊文明地处地中海东部的巴尔干半岛，以海洋为依托属于海洋文明。海岸线曲折，天然良港众多，有利于航海业发展；
②山地为主，耕地缺乏，不适合发展农业；
③希腊半岛重峦叠嶂，把希腊人分隔在彼此相对孤立的山谷和海岛上，形成了城邦小国寡民长期独立自治的特征。
（2）影响：
①古希腊地处地中海东部，扼守亚、欧、非三大洲的要冲三洲要冲，有利于吸收亚非文明；
②山岭沟壑纵横，陆地成小块，耕地少；形成小国寡民城邦，农耕经济不发达。
③海岸曲折、港湾众多，农耕经济不发达，致使居民从事海外贸易、殖民扩张。航运、工商业发达。
④冬季多雨夏季干热（地中海气候）导致农业盛产葡萄酒、橄榄油。
吸收亚非文明、小国寡民城邦、海外贸易、殖民频繁，利于形成平等互利的思想观念和开放、探索的民主精神，为民主政治形成提供自然条件。
2、城邦政治
（1）城邦特征：小国寡民，独立自主；彼此分立，联系密切；拥有基本一致的风俗习惯和语言文字，共同参加奥林匹亚竞技会。
（2）城邦影响：
①城邦是孕育古希腊民主政治的摇篮。在小国寡民的形势下，公民有较多机会直接参与城邦公共事务，十分珍视自身的政治权利，积极性被广泛调动起来；
②有比较发达的商品经济和繁荣的思想文化。城邦既是商品集散地，也是文化中心，创造出富含民主意识与科学精神的城邦文化。
自然地理环境为各地区文明的产生提供了前提条件，在一定程度上影响了各地区文明的形成和发展。但自然地理环境对区域文明的形成不能起决定作用。各地区文明产生与发展还同各地区经济发展程度和特定历史条件有关。与公民素质及执政者的选择有关。
- 1 - 福州屏东中学教学笔记
年 月 日
普通高中课程标准实验教科书〃历史必修〃第一册
专题六 古代希腊、罗马的政治文明
一 民主政治的摇篮——古代希腊
第一部分：教案内容
【教学设计】
学情分析：
我校属于二级达标学校。高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。
由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
民主政治的摇篮---古代希腊
一、 教学目标
（一）知识与能力
了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦制度的特点和希腊公民素质等基础知识。
了解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，培养学生分析和认识历史问题的能力。
（二）过程与方法
通过学生的自主探究、合作探究：采用讲述法、启发情景探究式相结合的教学方式，开展师生双向交流活动。
（三）情感、态度和价值观
通过对希腊历史的学习，认识灿烂辉煌的希腊文明对于世界历史的重要贡献，培养学生观察事物的历史眼光和全球视野。
二、 教学重难点
(一)重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。
（二）难点：西方的民主政治滥觞古希腊的历史条件。
三、 教学手段
多媒体教学
四、 教学过程
（一） 导入新课
以2004年雅典奥运会和希腊神话任务为话题，激发学生兴趣，导入新课：“希腊历史悠久，不仅有着许多动人的神话传说，是奥林匹克的发源地，还是西方民主的诞生地。
（二） 讲授新课
1、 蔚蓝色的希腊
展示《古代希腊地图》和《希腊地形地貌图》，让学生认真观察该地图，引导学生归纳古代希腊世界的地理范围及其相关的地理环境特征。
（1） 地理位置：地处欧亚非三洲要冲，三面环海
（2） 地形地貌特征：A山岭沟壑
B海岸线曲折，港湾众多
（3） 气候特征：地中海气候
探究：人们说“一方水土养一方人”，请分析这四大地理特征度古代希腊民主政治有哪些影响？（让学生思考两分钟，学生回答）
教师引导学生回答，最后总结如下：
三洲要冲 有利于吸收亚飞文明
小国寡民城邦形成 山林沟壑 耕地缺乏 土地贫瘠
农耕经济不发达
海岸曲折
港湾众多 从事海外贸易、殖民活动
地中海气候 盛产葡萄酒、橄榄油
最终有利于形成开放探索的民族精神，平等自由的思想观念和宽松自由的社会环境。
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1 第二单元 古代希腊罗马的政治制度
第5课 古代希腊民主政治
【教材分析】
独特的地理位置和特定的历史条件，使古代希腊文明得到充分发展，呈现出辉煌景象，主要体现在以雅典卫代表的古代希腊城邦奴隶主民主政治发展到顶峰，为希腊文化的发展提供了空间。以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度是近代西方政治思想和制度的摇篮。教材从梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，揭示了古代希腊民主政治的发展历程。
【教学目标】
目
标
内 容 知识与能力
过程
与方法 情感态度
价值观 识记 理解 运用
希腊文明
的摇篮 希腊半岛的地理位置和地理特点；城邦及其特点 地理环境在古希腊城邦形成中的影响 探究地理环境对古代希腊城邦形成的影响 论从史出
问题探究
历史比较
概括阐释
情境再现
合作学习交流 体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产
雅典民主政治的确立 梭伦改革为雅典民主制度奠定基础；克里斯提尼改革确立起雅典民主政治 归纳雅典民主政治的主要内容 分析希腊民主政治产生发展的历史条件、基本特征、实质和作用 了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限，感受人类文明的源远流长 雅典民主的“黄金时代”
伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”。
雅典民主政治对近代西方政治的贡献；雅典民主政治的局限性； 民主制的作用及其局限性；希腊城邦的阶级与时代局限 特定的政治制度是时代的产物；只是历史发展中的一个阶段
【教学重点】伯利克里时期的民主政治
【教学难点】雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用
