我爱我家作文教案
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“我爱我家”作文教案(2)
【作文目的】
1，感悟亲情，尊敬亲情，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2，融入真情实感，书写爱的颂歌。
3，从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。
【重点，难点】
1，重点：学习“以小见大”的写作手法，做到具体、真切、生动感人。,
2，难点：感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
【教学课时】
1课时
【教学准备】
1，教师准备：多媒体课件，相关信息技术设备
2，学生准备：实现搜集相关资料，写作文具。
【教学方法及学法】
1，方法：谈话法，分组讨论法,巡视指导点拨法。
2，学法：
讨论法。让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。“自学品味、同伴互助、情景再现、合作探究”，将“三维目标”落在实处。
【教学活动过程】
一、导入
播放歌曲《让爱住我家》，幻灯片展示图片。（2-3分钟）
师：同学们，看完这些图片你们有什么感受吗？
生：家很温馨。。。。。。
师：对，家能给我们温馨感，让我们安心。今天，我们就来上一堂关于家的作文课，“我爱我家”。
（教师板书----我爱我家）
二、指导过程：
师：家在每个人的眼中都不一样，我们先来看看作家莫怀戚是怎么写的？
（播放幻灯片--散步）
师：有同学能概括一下这篇散文讲了什么吗？
生：一家人散步。
师：那你们能从这件事中感受到什么呢？
生：他们之间有爱。。。。。。。（畅所欲言）
师：是的，一件小小的事能让我们感受到浓浓的亲情爱，因为这些是真事真情。
（出示幻灯片--“说真事诉真情”）
师：我们可以把一件普通的事通过以小见大的方式写出大大的爱。而关键就是讲真事诉真情，这些事在我们身边每天都在上演着，我们一起来回忆回忆。
（板书并出示幻灯片--我忆我家）
师：同学们回忆一下自己从幼儿园到初中阶段父母为你付出了什么，与身边的伙伴分享分享。
生：展开讨论（1-3分钟）
师：同学们在讨论时，老师看到你们的脸上洋溢这笑容，独乐乐不如众乐乐，把你们的快乐和我们分享分享吧。
（板书后放出幻灯片--我说我家）
生1：。。。。。 生2：。。。。。
。。。。。。
（学生畅所欲言）（5-6分钟）
师：既然家中这么多快乐和爱，和不把这些瞬间写下来，让爱永驻。
（板书后播放幻灯片--我写我家）
师：写作时我们可以借鉴散步一文中用以小见大的方法写，如何把小事写出大爱来，重点抓细节描写
(板书-以小见大，抓细节描写)
师：这里有两段细节描写的片段，同学们一起来赏析赏析
（播放幻灯片-范文片段）
生：观看范文（1-3分钟）
师：我们一起来看一下这些细节的地方（教师划出并讲解）
师：细节描写写得好，能直接反映出人物内心，突显情感，同学们试着就你们刚刚回忆家中的事，写一个细节描写的片段
生：写片段（5-8分钟）
师：同学们展示你们的成果吧，看我们是否能听懂你
生：朗读自己写得片段（可叫1-2位同学，2-4分钟）
师：好的作文离不开好的提纲，这里有个提纲，大家试着写一下。
（播放幻灯片--提纲）
生：写提纲（5-10分钟）
师：有同学已经写好了，请他来给我们说说，交流交流
生：朗读自己写的提纲（1-3分钟）
（ 此环节可叫1-2名学生）
师：同学们回去把自己的提纲整理整理，写一篇作文
（播放幻灯片--作文训练）
师：这节课就上到这，下课！
三， 板书设计
我爱我家
我忆我家
我说我家
我写我家--以小见大（抓细节描写）
四，教学反思：
（一）成功之处：
（1）在导入课题时，我先播放歌曲《让爱住我家》，并播放有关图片，歌曲与图片激发了学生的兴趣，也让学生放松心态，让学生觉得拥有家很幸福。为后面学生“说家”、“写家”“为家”等活动的开展开了一个很好的局面。
（2）在学生“说家”、“喻家”“为家行动”的活动中，我把课堂都交给了学生，让学生说自己想说的话，说家里最真的事，诉自己最真的情，从而培养学生的口语交际能力，表达自己真实的情感。因为是八年级的学生，对家的感触很深，也会与大家分享他们的感受，故学生说的很动情。
(3)我精心设计每一个环节的过度语言，让整堂课浑然一体，让学生在我的引导下慢慢地进入每一个环节当中，和好地展现自己准备的亲情内容，并打到情感的最强音。
（二）不足之处：
（1）课前电脑出现点故障，耽误了五分钟的时间，真是怕什么，就来什么。
（2）学生在“家的酸甜苦辣”现场问答的时候，学生只侧重了“最快乐的事是什么”，由于时间问题，对其他的问题说的不够，课后听学生说都已准备了，但没有时间展示，有点可惜。我也没有做提醒，有一点疏忽。
（3）学生“说家”、“喻家”“为家“这些活动时，我原想给更多的学生参与的机会，所以在时间分配上稍长了些，以至于在后面布置写作时，本想稍作“写作指导”时间过于仓促，有点赶过场的感觉。
总体来说，这一次的作文指导活动中，对于这些八年级学生来说，懂得了如何表达自己的真实情感，写作方向的如何掌握，收到很好的学习效果，那可以算有了一个良好的开端。
