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1 1.10 整理与练习
1. 填合适的单位名称。
《汉语成语大词典》的体积约为800（ ）
一间房屋的体积约为180（ ）
一瓶汽水约为380（ ）
2.一个正方体的棱长总和是36分米，它的表面积是（ ）平方分米。
3.把20升洗衣液分装在容积为250毫升的小瓶中，能装（ ）瓶。
4．用铁丝焊一个长8厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体框架，至少需要（ ）厘米的铁丝；给它各个面蒙上彩纸，至少需要（ ）平方厘米的彩纸；放这个框架，至少需要（ ）立方厘米的空间。
答案：
1.立方厘米 立方米 毫升
2.54。
3.80。
4.64 158 120。
【考点】圆柱的侧面积、底面积和体积
【分析】根据圆柱的底面积公式S=3.14×r2；侧面积公式S=2×3.14×r×h；体积公式V=3.14×r2×h，用r、h表示原圆柱体底面半径和高，用R、H表示扩大后的半径和高，代入公式化简即可明确底面积、侧面积、体积扩大后与扩大前的倍数关系。
解：用r、h表示原圆柱体底面半径和高，用R、H表示扩大后的半径和高，则R=3r，H=3h；
原底面积s=3.14×r² ，扩大后的底面积S=3.14×R²=3.14×9r²=9s；
原侧面积s=2×3.14×r×h=6.28rh，
扩大后的底面积S=2×3.14×R×H=2×3.14×3r×3h=6.28×9rh=9s；
原体积v=3.14×r²×h，扩大后的体积V=3.14×R²×H=3.14×9r²×3h=3.14×r²×h×27=27v；
故答案为：9；9；27。 苏教版版数学六年级下册单元学习力提升练习卷
第二单元《圆柱和圆锥》
哈喽，孩子们好！
美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。 “磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！
名师指导：
例1.13.圆柱体的底面半径和高都扩大3倍，它的底面积扩大到原来的________倍；它的侧面积扩大到原来的________倍；它的体积扩大到原来的________倍。
名师点拨+基础检查+难点突破+真题自测+拓展延伸 例2：小明用彩纸做了一个圆柱体的灯笼．他在灯笼的上、
下底面的中间，分别留下一个直径是18.84厘米的圆形口(如右图)。
小明做这个灯笼至少要用________平方厘米的彩纸？
(图中单位：厘米，得数保留整数)
1 百分数的应用
求一个数比另一个数多（少）百分之几（1）
1．（1）29%
（2）31.25%
（3）11.1%
2．（800－500）÷800＝37.5%
3．（1）（100－80）÷100＝20%
（2）（100－80）÷80＝25%
4．（1）（100－75）÷100＝25%
（2）一月份用水量比三月份节约了百分之几？
（100－80）÷100＝20%
求一个数比另一个数多（少）百分之几（2）
1．（1）3885÷2100＝185%
（2）（3885－2100）÷2100＝85%
2．（1）（80－72）÷80＝10%
（2）日本人平均寿命比瑞士人长百分之几？（82－80）÷80＝25%
3．400 350 12.5%
5000 4000 20%
纳税
1．8000×120＝96（万元） 96×2%＝1.92（万元）
2．100000×（0.3%－0.1%）＝200（元）
3．20000×8.4%＝1680（元） 20000×2.4%＝480（元）
1680－480＝1200（元）
4．（1）（2500－2000）×5%＝25（元）
（2）3000－1000－500＝500（元）
500×5%＝25（元）
500×10%＝50（元）
25＋50＝75（元）
利息
1．5000×6.34%×5＝1585（元）
2．2000×4.77%×3＝286.2（元） 286.2×5%＝14.31（元）
2000＋286.2－14.31＝2271.89（元） 3．（800000－800000×80%）×7.20%×5＝57600（元）
4．5000＋5000×5.13%×5＝6282.5（元）
5．2000×50%×3.6×1＝36（元） 36×（1－5%）＝34.2（元）
折扣（1）
1．（1）88% 12% 176
最新审定版试题
欢迎下载！ 苏教版数学六下总复习教案
第一部分：数与代数
数的认识
第一课时：整数、小数的认识整理与复习
教学内容：
苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题
教学目标：
1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。
2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。
3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。
教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。
教学难点：理解数的相关知识间的联系。
教学过程：
一、揭示课题
谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。（板书课题）
通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。
二、回顾整理
1．讨论整理。
提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。
出示问题：
（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？
（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。 （3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？
让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。
2．组织交流。
（1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？
结合学生回答，相机板书。
（2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？举例说一说。
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