《左右》 教案

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. 《左右》教学设计

教学目标：

1．创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

2．能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。

3．能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。

教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。

教学难点：理解左右的相对性。

教学打算：多媒体课件。

教学过程：

一、 猜谜导入

同学们，今天老师请大家猜个谜语。〔课件出示谜语〕

两棵小树十个叉，

不长叶子不开花，

能写会算还会画，

天天干活不说话。

同学们真厉害，一下子就猜中了。请同学们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？今天这节课我们就一起来学习左右。〔板书：左右〕

你们怎么区分这两个字呢？老师也编了顺口溜来记这两个字，大家来看一看。〔课件出示〕 优选文档

. 二、 探究知识

1． 联系自身，体验左右。

师：记下这两个字的同学请举手，你举的是哪只手？你会用右手做哪些事？你的左手又会做什么呢？

师：对我们来说，手的功绩可大了！同学们想一想在生活中，我们的右手能做什么？左手能做什么？

〔平常我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……〕

师：左手、右手还是一对好朋友，它们配合起来可以做许多事情。小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？

〔学生答复：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……〕

2．小游戏：我是机器人。

师：认识了这些好朋友，现在我们就用左右手活动活动，好吗？我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人打算好了吗？

开始〔由慢到快〕

伸出你的左手，左边摆摆；

伸出你的右手，右边摆摆；

左手拍拍左大腿，右手拍拍右大腿；

左手拍拍右肩膀，右手拍拍左肩膀；

左手拉拉右耳朵，右手拉拉左耳朵；

师：除了身体有左右之格外，你们的座位也有左右之分。同桌之优选文档

一年级下册数学《左右》教案二：左右时间概念掌握教案

在一年级的学生学习中，数学是一个不可或缺的部分，而在数学学习中，对于左右时间概念的掌握是至关重要的。本文将针对一年级下册数学《左右》教案二进行详细地分析，并提出一些有益的建议和指导。

一、教学目标

1. 掌握左右的含义，了解左右与时间有关系。

2. 学会使用左右表示时间，并做出相应的动作。

二、教学重点

掌握左右的含义及时间的概念，并能够正确使用它们。

三、教学难点

学生在左右时间概念的掌握上可能存在的模糊和混淆。

四、教学步骤

1. 导入新知识（10分钟）

通过展示一些日常生活场景中的左右，让学生了解左右表示方向，例如桌子左边，门右边等。

2. 认识左右时间概念（20分钟）

老师在黑板上画出一个钟表，让学生知道钟表的概念和用法。接着，老师为学生提出一个问题：“你们平时在什么位置看到钟表？”学生应该可以回答出时钟在上方或者下方。老师再询问学生：“我们看钟表时，时间一定是如何出现的？”学生应该可以回答出时间从左边开始，逐渐向右边走。老师向学生解释，“左右与时间有关系，时间就好像钟表上的指针，从左到右不断移动。”

3. 左右时间实践（30分钟）

老师让学生在课堂上进行左右时间实践。老师用左、右两个小提醒卡片，在教学卡片上分别写上“左边”、“右边”并打印出来，给每名学生分发一张拼图卡牌。老师会要求学生根据选择卡片展示所代表的时间为左面还是右面，并做出相应的动作。学生应该先选择时间卡牌上的时间，再将正确的小提示卡牌拿出来并做出正确的动作，直到全部完成。

4. 课后作业（10分钟）

老师布置作业，要求学生在家里进行类似的游戏，以加深对左右时间概念的理解，巩固所学知识。

五、教学重点

通过这次教学，学生应该了解到左右的含义，以及左右与时间的关系，并能够正确地运用这些知识。我们需要在教学过程中，多加强训练和实践，以帮助学生提高自己的掌握能力。此外，老师也应该注重及时的回馈和纠正，让学生知道自己的差距，从而不断进步。

人教版小学一年级下册数学《左右》教案及反思

一、教案

1. 教学目标

1.1 知识目标

• 学生能够认识并掌握“左右”的概念；

• 学生能够判断物体的左右位置关系。

1.2 能力目标

• 培养学生观察能力；

• 培养学生思维能力。

1.3 情感目标

• 培养学生团队合作意识。

2. 教学内容

2.1 知识点

• “左右”的概念；

• 物体的左右位置关系。

2.2 教学资源

• 课本《数学》人教版小学一年级下册；

• 实物：球、书包、椅子等。

3. 教学过程

3.1 导入新知

引导学生认识自己的左右手，让学生试着用左手拿笔写字，感受左右手的不同。

3.2 概念讲解 通过展示课本上的图片，向学生介绍“左右”的概念：在正面看物体，身体左边的叫左边，右边的叫右边。

3.3 实物演示

请几名同学站在讲台上，向学生展示实物球、书包、椅子等，让学生判断物体的左右位置关系。

3.4 活动练习

将学生分成小组，让小组内的同学站成一排，通过组内合作，按要求调整位置，找到左右的位置关系。

3.5 巩固输出

让学生将所学的知识进行总结，自己在课堂上画出物体的左右关系图，并通过板书的方式分享给大家。

4. 教学评价

通过观察学生在活动中的表现，向学生提出合理化建议，及时调整教学进度和每个学生的学习方法。

二、反思

本节课中，我通过多种方式向学生介绍“左右”的概念，让学生通过动手实践和合作来掌握相关知识。同时，在活动练习环节中，我也特别强调了团队合作和沟通的重要性，让学生在活动中感受到团队的力量。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生难以理解“左右”的概念，需要多次讲解，使得教学进程略有拖延。另外，在活动练习环节中，也有一些学生表现得过于活跃，有时会导致其他同学没有机会参与。

基于以上问题，在今后的教学中，我将更加注重针对学生不同的认知特点进行教学。例如，在讲解概念时，我将会采取更多形式来让每一位学生都能理解，也会加强活动练习的设计，让每一个学生都能有机会参与进来。

本次教学旨在让一年级学生了解左右对称形状，并进行练习，以帮助他们更好地发展空间想象力和计算能力。

1. 活动目标

1）认识左右对称形状。

2）能正确辨认左右对称形状。

3）能通过练习提高辨认能力。

2. 活动过程

1）引入：

老师展示一张左右对称的图形，然后询问学生这是什么形状，是否有发现不同之处。然后向学生介绍左右对称形状的概念，并举例说明。

2）讲解：

老师向学生讲解左右对称形状的特点，并与学生共同探讨如何找到左右对称轴。

3）练习：

老师向学生展示一些左右对称的图形，并让学生在纸上画出对称轴。然后让学生找出图形中的对称元素，例如：图形的边缘、图形中的点、线条、形状等。

4）巩固练习：

老师可以交给学生一些练习题，鼓励他们根据对称轴正确地画出剩下的图形来。

5）拓展：

老师可以教给学生更多其他对称形状的知识，例如：上下对称、中心对称等。

3. 活动效果

1）通过此次活动，学生能够更好地认识左右对称形状，并能够准确地辨认出对称轴的位置。

2）通过练习，学生的空间想象力和计算能力得以充分锻炼，提高了他们的综合素质。

3）此外，本次活动也有利于提高学生的观察力、分析力、思维能力和解决问题的能力。

本次教学活动通过多种方式帮助学生认知左右对称形状，使他们更好地掌握这一概念，提高了他们的综合素质，这也为后续学习打下了良好的基础。