校园足球开展的现状及发展对策
作者：蔡志厚
来源：《当代体育科技》2017年第16期
DOI：10.16655/ki.2095-2813.2017.16.127
摘要：随着教育部对我国校园学生健康的关注逐渐上升，体育运动得到很多校园的重视，各种运动形式进入小学校园。我国目前大力发展足球运动，因为足球是一种群体活动，好处较多，不仅能强身健体，还有利于建立学生间的团队意识，增加责任感，因此各小学纷纷建立相关规定以催进这项运动的发展。青少年时期是建立学生良好习惯的有利时机，我国的足球运动员需要强有力的后备军为祖国日后的足球行业增添生机。但是由于我国足球与其他足球强国间存在一定的距离，在此方面的教育方法与理念上都存在问题，导致青少年足球培养体制有很多的不足，这也是足球运动在我国中小学间没能有进一步发展的重要因素。该文着重调查小学校园足球开展的现状，提出有利于发展的政策。
关键词：足球运动小学校园体育运动
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）06（a）-0127-02
体育一直是我国小学校园容易忽视的课程，使青少年从小就不能养成健康的运动观念。放眼望去，我国正规的体育行业也存在“偏科”的情况，在跑步类运动方面我国较发达，但是足球却频频受挫，这与小学校园没能进行球类基础教育有直接的关系。中国足协对此也十分重视，非常支持足球进入小学校园，并且建议应该积极借鉴各国的优秀教学经验，相信这对我国足球发展的影响会十分有利。
1 目前校园足球发展的现状
校园足球是针对于6～12岁的青少年的足球教育，讲求趣味性与科学性，因为小学的学生在心智上发展不成熟，注意力集中很难，足球运动则讲求专注与方法，这对小学生来说是很难掌控的，这也是小学校园没有大力发展足球这项运动的原因之一。但是随着社会的发展，现在的小学生可以在互联网接触很多新鲜事物，其接受陌生事物也会快很多，因此当下是发展校园足球的好时机。
足球可以很好地锻炼人的身体素质，专业的足球运动需要运动员有矫健的身姿和强壮的体魄，他们要不停地接受训练，不断提升身体的健康情况，针对于我国整体亚健康的情况来说足球很适合我国的国情，而且可以发掘孩子的智力与应变能力。目前我国各个地区已经努力开展校园足球，但是由于没有专业的人员指导，导致较多学生认为足球存在一定的枯燥与复杂性，发展状态并不理想。而且并没有全面普及校园，只是学生在体育课上对足球进行追逐，附带一
些相关的规矩，而在其他时间则基本不碰足球，使得学生没有一个认真的态度对待足球这项运动，娱乐成分较多。其实校园足球并不是只针对于体育课上，这是一项要求坚持锻炼、熟能生巧的运动，因此教授此课的教师一定要拥有专业的相关知识，督促青少年长期训练。目前较少的学校将此课交给专业的教练员来教授，其实这并不科学。我国大力提倡足球进入校园其目的之一还有为国家的足球远动员准备后续力量，挑选优秀的队员或者队伍为国争光，因此就需要专业的教练员挑选优秀的学生组成足球小队，长期锻炼，加大其对足球的喜爱，增强其实力。
反观我国青少年参与足球者少之又少，其实这其中也有家长的因素。他们大多数认为学生就应该专心学习，不应该过多地娱乐。这种想法存在一定的错误与局限性，首先小学生如果适当地学习足球，加入足球队训练不仅可以阻止其将精力过多地投入到游戏中，还能锻炼身体发展智力，如果一味地学习对小学生来说很疲惫，压力太大不得到释放会有逆反心理，甚至造成不爱学习的情况。尽管如此，国内的应试教育过于牢固，较多家长都不支持孩子参加足球队。
通过以上分析，整体来讲我国的校园足球发展前景堪忧，并没有达到国家锻炼学生身心，从小热爱足球运动打基础的初衷，传统的校园足球改革迫在眉睫。
2 有利于校园足球发展的对策
通过研究我国的校园足球存在诸多问题，为了使其符合我国国情，顺应国家制定的正确发展方向行进，针对相关问题必须有相对应的发展政策，以保证我国足球行业有进一步的发展。
2.1 “课上课下”相结合的教学模式
我国的校园足球目前存在的问题中最基本的就是青少年缺乏兴趣，他们的思想目前很简单，喜欢玩，喜欢将学习以外的一切当作是娱乐，因此对于足球这种需要思考、需要刻苦训练的活动有些抵抗，从而缺乏兴趣去学习。通过对我国各个地区的调查，目前青少年有自己的独立足球队者很少，即使存在也很粗糙，没有经过专业的训练，与其他足球强国的校园足球来说存在不小的差距。
要解决这一问题，首要点就是吸引学生的注意力，课上课下相结合的教授方法是目前最合适的途径。因为青少年的大部分时间都是校园内，课上就是指在体育课上，教师通过讲解、指导、督促等方式对让学生对足球有进一步的了解，可以采用一切趣味性的足球相关类游戏让学生真正感受到足球的魅力。这里要提到的是学校应聘请专业的的足球教练来担任足球课的指导教师，毕竟体育老师与足球教师之间存在一定的知识不同点。教练员应认真观察学生课上的表现，发现有潜力的学生组成足球小队，这一步骤是课下训练的前提。那么针对那些没有被选中的孩子来说，教练员应该认真分析其特长，引导他们向适合的方向发展，置之不理会对学生的自信心有一定的消极影响。
课下训练是以课上教育为基础的，是指足球小队在课外业余时间进行相关训练。校园足球不能像专业的足球队那样严格与专业，校园足球一定要有趣味性，吸引学生的好奇心与注意力。一切事情的成功都由兴趣使然，足够的兴趣可以让人自主探索，主动学习与练习，因此课上的打造兴趣工作要做好才有利于课下足球队的训练。切记不要采用强制的方法使其加入足球队。在课下的训练中包括体能、应变方法、不同位置额度不同特长等，教练员应该采用科学的训练方法，在适合青少年的身体素质情况下制定针对性的训练，以免出现有损学生身体健康的情况出现。这不仅是对学生与家长负责，也是对教练员自己负责，因此笔者才会强调需要专业的足球教练员来教授。
2.2 鼓励校园足球队之间的健康比赛
足球运动需要不断地练习使其能正确地掌握技巧，而适当的足球比赛则可以训练足球队员的应变能力，这对整个队伍实力的提升也有很大帮助。因此，学校应该适当地组织青少年足球比赛，鼓励其勇敢地表现自己。
在校园里可以进行不同班级之间的比赛，利用体育课的时间进行短暂的比赛，还可以在运动会期间进行相对专业的足球比赛，坚持下去实战经验会一点一点得到积累。那么除去校内不同班级的比赛，各个小学之间也可以有校园足球联赛，选出各校比较优秀的足球队伍，为学校争光，同时还能互相交流教学经验，共同发展。在比赛结束后教练员应与学生积极分析失败或者成功的原因，而最重要的是引导学生用正确的态度对待比赛，从小就能自我调节成与败带来的情感波动对青少年来说有不小的积极影响。
2.3 学训配合，多方面提升学生能力
上文已经提到家长也是青少年缺席校园足球的主要原因之一。学训结合可以有力地解决家长的疑虑，很多学生体育好但是学习成绩不理想，针对于此类型的学生足球教练可以多做做家长的思想工作，使其接受学生的爱好；那么针对于因为足球而学习下降的学生，专业课教师必须用心提点，将学习成绩提升上去，以免家长对足球运动有负面评价。正确的学训结合可以让学生在学习与爱好之间有正确的态度，平衡两者之间的厉害关系。教师与教练员的正确指导对学生与家长来说是不容忽视的。
3 结语
我国在改变传统的体育运动模式上很重视，足球相对来说无论是运动量还是开发青少年智力方面都存在优势，因此大力主张足球进入校园。将校园足球与专业足球巧妙地结合需要有正确的指导方法，文章明确指出目前国校园内足球发展中存在的问题，根据国内外优秀经验提出相对应的发展策略，希望对努力发展校园足球的学校来说有一定的借鉴意义。
参考文献
