“党在我心中”辩论赛复赛第一场辩词
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(19:41:02)主席sake与所有人说:各位社区的朋友们好！欢迎各位光临中共在线社区“党在我心中”辩论会复赛第二轮的比赛现场。
今天的辩题是正方党的建设代表队：人类是环境的保护者，反方温馨生活代表队：人类是环境的破坏者。
首先我向大家介绍正方代表队的参赛选手：一辩：寒蝉，二辩：五哥，三辩：天涯劲草，替补：心梦紧随，反方代表队则由一辩：雨蝶，二辩：绿子，三辩：福妮组成。
担任今天的评委是：micky，licr5126，杰克，多情杀手，Emollient，随便大臣，林月如，工作人员是：笨笨和英雄正年少，他们主要负责计时和记分。
由于我们的辩论赛与以往常见到的比赛有很大区别，所以在队员组成上和规程都有着自己鲜明的络特色。在经过前两场的比赛，我们修改和完善了社区辩论赛规则。
辩论以文字形式进行，不使用语音，语音由评委专用，请比赛队员和观众关闭语音功能；主持人使用文字为大红色，双方辩手发言使用统一颜色，正方使用草蓝色，反方使用橄榄绿色，评委使用玫红色，工作人员使用红紫色。现在请大家调整颜色。
在观众提问阶段中，请使用私聊方式向您准备提问的代表队的工作人员提出问题，由工作人员筛选通过后，代表您向比赛选手提问。
最后辩论结果由评委综合考虑后拿出意见，通过专用评分页面打分，由系统经过计算反馈给辩论赛主席。
朋友们，究竟人类是环境的破坏者，还是环境的保护者，今天我们来聆听一下正反双方的高见。下面要进入陈述立
论的阶段，在本阶段先由正反双方主辩陈述本方主要观点。然后正方二辩、反方二辩、正方三辩、反方三辩分别以简洁语言陈述阐明本方观点。
此阶段各方时间累计为5分钟，如果时间用完，工作人员将终止该方发言。首先请正方一辩寒蝉发言,字数为500字。请！
(19:48:18)正一寒蝉与所有人说:从马克思主义哲学的角度来看，任何事物都是矛盾的统一体。环境的破坏与保护也构成一对矛盾。要讨论这一问题，有必要弄清两者的定义。保护：爱护使免受可能遇到的伤害、破坏或有害的影响。(《现代汉语词典》page38)破坏：1、摧毁;毁坏2、使受到损害3、变革;破除4、物体的组织损坏5、违反人类区别于动物的本质特征是制造和使用工具，有目的的改造自然界。因此，在人类产生和发展的过程中，环境发生了翻天覆地的变化。我方认为，这种变化主流是保护。定义中很明确，保护是不受到有害的影
响。所谓有害，也是相对于人来说的。人类按照自己的意愿改造自然，是向有利于人类的方向发展的；而人类也不会故意跟自己过不去，自己干对自己有害的事的。同时我方也承认，由于生产力等种种客观因素的限制，人们也做出了一些破坏。但这些是不可避免的，是违背人类本意的，是受客观条件制约的结果。保护环境和人类自身的发展是统一的，是主流，是大势所趋。另一方面，人类也在努力使不利因素减少到最低。因此，我方“人类是环境的保护者”的观点是正确的。我的陈述完毕。谢谢大家。
(19:49:42)主席sake与所有人说:感谢寒蝉！下面有请反方一辩雨蝶陈述观点，字数也是500字。请！
(19:49:53)反方一辩雨蝶与所有人说:尊敬的社区领导、各位辩友以及在场的来宾：大家好！！！我是反方一辩，我方的观点是：人类是环境的破坏者！现在由我来做我方的主辩陈词。地球是迄今为止所知的星球中，唯一能维持生命进
化、适合人类生存的摇篮！但是人类越来越频繁多样的活动已经完全改变了我们赖以生存的家园！重开发轻保护，重建设轻维护，对资源掠夺式、粗放型开发利用！！部分部门和单位监管薄弱，执法不严，管理不力，破坏生态环境现象屡禁不止！！江、黄河等大江大河源头恶化加速，沿江沿河重要湖泊、湿地日趋萎缩；草原超载放牧、过度开垦，林地被乱砍滥伐，植被遭破坏，水土流失加剧；矿产资源乱采滥挖；全国珍稀野生动植物栖息地面积减少、环境恶化，珍贵野生动植物数量锐减，生物资源总量下降；近海污染严重，海洋渔业资源衰退，珊湖礁、红树林遭到破坏，海岸侵蚀问题突出！！！不久前，在《全国生态环境保护纲要》座谈会上，国家环保总局解振华局长也是这样告诉我们：目前，我国生态环境恶化的趋势还没有得到有效遏制！一方治理多方破坏，点上治理面上破坏，治理赶不上破坏的问题仍然十分严重！生态环境破坏范围在扩大！
程度在加剧！！危害在加重！！！我们不否认人类在对地球进行了前所未有的破坏后，部分人觉醒并投入到环保事业中！但是，自然很无奈，人类更无奈！！因为这点点的保护，远远滞后于同时实施的破坏！！我的陈词完毕，谢谢！
(19:51:31)主席sake与所有人说:感谢雨蝶！下面有请正方二辩五哥发言,字数为100字。请！
(19:51:45)[正二五哥]与所有人说:主席，各位评委，对方辩友和各位来宾：大家晚上好，我是正方二辩。正如我方主辩所言，如果一定要使环境没有一点污染，没有一点破坏，那我们是不是应该立马停止一切工业生产？那人类还能生存吗？为了人类更好的生存与发展我们只有在污染后及时去治理，怎样最少的去减少污染，怎样在全球范围内改善环境，这就是保护。谢谢大家！
(19:52:02)主席sake与所有人说:感谢五哥！下面有请反方二辩绿子发言,字数为100字。请！
(19:52:07)反方二辩绿子与所有人说:尊敬的社区领导、各位辩友以及在场的来宾：大家好！！！我是反方二辩，我方的观点是：人类是环境的破坏者！现在由我来做我方的二辩陈词。人类破坏环境的问题古已有之，随着生产力的发展，各个阶段的环境的问题有所不同。产业革命以后，全球平均每年排入环境的工业废渣达30亿吨，各种污水5000亿吨，各种气溶胶10亿吨，且无一得到治理，这些污染物向环境的排放，给环境带来严重的危害。陈词完毕，谢谢
(19:53:34)主席sake与所有人说:感谢绿子！下面有请正方三辩天涯劲草发言,字数为100字。请！
(19:53:50)正三天涯劲草与所有人说:主席、各位评委、对方辩友及社区的各位朋友，大家晚上好！我是正方三辩。过去人类为了追求发展确实在环境上犯过错误！但就象交通肇事死亡不会被判故意罪杀人一样！人类从来没有过破坏环境的故意！不能因愚昧和缺乏远见指
责人类是环境的罪人！相反我们应该看到人类已经在努力的目标明确的为保护我们的环境而不懈努力。！完毕谢谢大家！
(19:57:14)主席sake与所有人说:感谢正方！下面有请反方三辩福妮发言,字数为100字。请！
(19:57:36)反方三辩福妮与所有人说:尊敬的社区领导、各位辩友以及在场的来宾：大家好！我是反方三辩，我方的观点是：人类是环境的破坏者。现在由我来做我方的三辩陈词。人类文明的背后，是对自然资源掠夺式的攫取，人类对大自然的疯狂破坏，已经开始自食其果，红色的警报正在拉响... 以破坏环境为代价的经济发展是不经济的和不可持续的，不考虑环境的经济带来不经济性。完毕。谢谢！！
(19:58:33)主席sake与所有人说:感谢福妮！下面要进入的是自由辩论阶段在本阶段两方之间交替进行提问，首先由反方三辩发言，然后由被指定的
正方队员回答，被提问队员必须正面回答对方提出的问题，在回答完毕后可以反问对方一个问题，再由对方被指定的队员回答和提问，双方逐一轮流，每个队员的发言包括回答与提问两部分。回答应简洁，提问应明了。对方提出问题时，被问一方必须由指定辩手回答，不得回避。每方每次只可以发表一句辩论词来回答对方提出的问题，字数最好控制在50字以内。同时在向对方提出问题时，不得连续两次向同一名对手提问。每方的自由辩论时间为15分钟，在对方提出问题后，直到本方提出问题前，都计算为本方所消耗的自由辩论时间。当一方的自由辩论时间用完后，只能看着对方利用富裕的时间提问或阐述观点，不得再进行任何发言。如果违规工作人员或者主席将会提出警告，多次违规将被终止发言，并且适当扣除个人表现分数和团队整体分数
现在有请反方三辩福妮！
(20:00:29)反方三辩福妮与正三天涯
劲草说:请问对方辩友，按你们的说法，应该是先污染后治理了？
(20:01:49)正三天涯劲草与反方三辩福妮说:治理不应该看污染与否！
(20:02:11)反方三辩福妮与正三天涯劲草说:没有污染，又何必治理呢？！
(20:02:12)正三天涯劲草与反方三辩福妮说:如果能预见到当然先治理~但是如果！
(20:02:14)正三天涯劲草与反方三辩福妮说:人类在改造环境时难以避免的(20:02:38)正三天涯劲草与反方三辩福妮说:已经发生了就更要治理！
(20:03:00)正三天涯劲草与反方三辩福妮说:治理不应该看污染与否！如果能预见到当然先治理~但是如果已经发生了就更要治理！
(20:03:07)正三天涯劲草与反方三辩福妮说:技术和认识的完善是有待提高的(20:03:25)正三天涯劲草与反方三辩福妮说:请对方三辩分别举出国际和我国的环保机构、颁布的与环保相关法律名
称、民间的环保组织以及上的与环保相关的站各十个. 并请告诉大家这一切说明了什么？
(20:03:36)反方一辩雨蝶与正一寒蝉说:请问对方辩友，你们是不是想要告诉我们，人类并没有自己和自己过不去，人类对环境的破坏行为都是无意的？？
(20:04:26)正三天涯劲草与反方三辩福妮说:请正面回答！
(20:05:39)反方一辩雨蝶与正一寒蝉说:人类对由世界各国1000多名科学家共同起草的《全球环境展望》称，在过去30年，虽然人类在环保领域取得一定成绩，但全球整体环境持续恶化，恶化原因是人类的开发和破坏！
(20:05:58)反方一辩雨蝶与正一寒蝉说:而对方辩友还在告诉我们人类是环境的保护者！！
(20:07:35)正三天涯劲草与正一寒蝉说:请对方三辩分别举出国际和我国的环保机构、颁布的与环保相关法律名称、民间的环保组织以及上的与环保相关的
站各十个. 并请告诉大家这一切说明了什么？那你们问这个问题吧！
(20:09:01)反方一辩雨蝶与正三天涯劲草说:环保法律的颁布只能说明人类是意识到自己的破坏行为将给自己造成的后果后采取的补救！！！
(20:11:11)正三天涯劲草与所有人说:保护者！铁力林业局退休工人马永顺曾因为伐木超过35000棵受到过原国家领导人接见！后来在发现砍树的破坏环境的后果后，自觉许愿将自己砍的数按量栽回来，从此带领家人自发的绿化荒山。江总书记称“马永顺很了不起”96年联合国受给马老世界环保最高奖——全球500佳！请问马老是环境的保护者还是破坏者！请对方一辩正面回答！！！
(20:12:39)反方一辩雨蝶与所有人说:那也只能说明一个问题，他是在自己的破坏之后才想去要保护的！！这种行为只能是滞后的保护！！！1
(20:13:27)正三天涯劲草与反方一辩雨蝶说:请对方正面回答~是保护者还是
破坏者？
(20:13:33)反方三辩福妮与正三天涯劲草说:热带雨林被称为“地球之肺”，但拉丁美洲2/3的原始热带森林荡然无存，非洲1/2的森林砍伐一空。森林锐减导致数以万计的物种灭绝、水土流失、土地退化、
(20:13:49)反方三辩福妮与正三天涯劲草说:气候变暖、干涝加剧，生态质量环境每况愈下。
(20:13:49)反方一辩雨蝶与所有人说:我想请问对方辩友：你们还是认为人类的保护是人类的无意行为吗》
(20:14:15)反方一辩雨蝶与所有人说:由世界各国1000多名科学家共同起草的《全球环境展望》称，在过去30年，虽然人类在环保领域取得一定成绩，但全球整体环境持续恶化，恶化原因是人类的开发和破坏！
(20:14:21)反方一辩雨蝶与所有人说:而对方辩友还在告诉我们人类是环境的保护者！！
(20:15:04)反方一辩雨蝶与正一寒蝉说:全球最权威的独立环保机构—世界自然保护基金会2002年7月9日发表了迄今为止最详尽的有关地球资源状况报告预测，目前人类对自然资源的利用超出其更新能力的20％，这是在保护吗？？
(20:15:29)正一寒蝉与反方一辩雨蝶说:人类对环境的保护是有意识的。请问对方二辩人类被排除不是环境的保护者，那有谁会担当这个责任？请明确答复！
(20:16:03)反方二辩绿子与所有人说:人类破坏环境的直接后果：1 危害人类健康；2 耗竭不可再生资源存量及环境对废物的消纳容量；3引起固定资产、土地等价值的损失；4破坏可提供舒适性的自然景观；5 危及后代的生存和发展。
(20:16:50)正三天涯劲草与主席sake 说:反方连续不回答我方提问！
(20:17:13)反方一辩雨蝶与正一寒蝉说:我们不否曾认人类对环境实施了一定的保护！但是这种种的保护只是在环境
给人类给予反击后人类的补救行为而已！
(20:18:05)反方一辩雨蝶与正三天涯劲草说:请问对方辩友：由于人类的过度消耗，地球上的生物种类减少了35％，其中淡水生物减少了54％；海洋生物种类减少35％；森林物种减少15％。请对方辩友告诉我们，怎样的保护措施可以在短时间内使之恢复原样？？
(20:18:47)反方一辩雨蝶与正一寒蝉说:我国近海和内陆水域生态荒漠化日趋严重！野游毁了北京境内600公里属自然状态野长城！河水受到工厂污染，成片鱼儿肚朝天！海上，200吨柴油泄漏！气味难闻噪音大，警惕电脑房”污染杀手”！
(20:19:21)正一寒蝉与反方一辩雨蝶说:对方辩友，你可以明确一下你要向谁发问吗？
(20:19:27)正三天涯劲草与反方三辩福妮说:由于发展的需要对环境确实产生了不利影响但我们更应看到正是由于人
类的努力，非洲黑犀牛、北美野牛、中国朱HUAN已经自灭绝的边缘恢复了种群数量！
(20:20:38)正三天涯劲草与反方三辩福妮说:我再次提问对方对于环境保护者还是破坏者的问题上是不是对方认为比联合国更权威？
(20:21:23)正三天涯劲草与所有人说:请对方二辩回答！
(20:21:32)反方一辩雨蝶与所有人说:请问对方一辩：关于环境保护，已经是老生常谈的问题，但我们认为并未深入人心。就拿新闻中提到的“牙具、拖鞋、塑料袋”来说，
(20:21:37)反方一辩雨蝶与[正二五哥]说:如果大多数人能从爱护资源和环境出发，完全可以避免这些垃圾污染，但是现况如何？我们有目共睹！
(20:21:51)反方三辩福妮与正三天涯劲草说:不是谁权威的问题。请看以下数据说明了什么：
(20:21:55)反方三辩福妮与正三天涯
劲草说:世界每分钟的环境灾难，耕地损失40公顷，年损失2100万公顷人类；森林损失21公顷，年损失1100 万公顷；泥沙万吨，年250亿吨；污水85万吨流入江河海；人28人死于环境污染，人类破坏无所不在！！2002年5月国家环保总局公布全国341个城市监测结果，%空气质量没达标，道路交通噪声监测%受污染，城市区域环境噪声监测%严重污染，我们多么需要保护啊！！！
(20:22:27)[正二五哥]与反方一辩雨蝶说:如果人类做这些都是所谓的破坏环境，那你还有衣服穿？还有充饥的食物？还可以坐在家里舒舒服服的上上、聊聊天、参加辩论赛？
(20:23:13)反方一辩雨蝶与[正二五哥]说:但是你为了有衣服穿、有食物就一定要对环境进行破坏吗？
(20:31:54)反方三辩福妮与[正二五哥]说:请问对方辩友，你们是不是想要告诉我们，人类并没有自己和自己过不去，人类对环境的破坏行为都是无意的？？
(20:37:16)反方三辩福妮与[正二五哥]说:请问对方辩友，你们是不是想要告诉我们，人类并没有自己和自己过不去，人类对环境的破坏行为都是无意的？
(20:37:49)[正二五哥]与所有人说:一个生命体要生存，首先想到的就是自已。人类对环境的保护，究其根源及实质就是保护人类自身，其出发点是以人类自身根本利益为前提，不要因为车祸，就否认了交通建设的存在的必要性和积极性。
(20:39:11)[正二五哥]与反方三辩福妮说:回答完毕。请问对方二辩：何谓”物竞天择”？
(20:40:03)主席sake与所有人说:现在有请反方二辩绿子回答问题
(20:40:20)反方二辩绿子与[正二五哥]说:长期以来，人们过分陶醉于自己征服自然的成就，片面追求经济增长，忽视了人和人的关系，人和自然的关系，以及人的全面发展，
(20:40:58)[正二五哥]与反方二辩绿
子说:请对方二辩正面回答问题
(20:41:27)反方二辩绿子与[正二五哥]说:在需求的方面有必要的所求，但是不能代表，人类就一定要破坏环境才可以做的到，回答完必。
(20:42:29)[正二五哥]与反方二辩绿子说:对方的回答偏离问题
(20:43:14)反方二辩绿子与[正二五哥]说:请问正方二辩：因为人类无序的开山伐木，破坏了原始资源的自然生态环境，导致了因土石流失造成的灾难。
(20:43:58)反方一辩雨蝶与正一寒蝉说:对方辩友给我们的依据不能说明人类的破坏就是对的！！为什么不能有与破坏同步的保护呢，一直以来都是破坏在先而保护在后，为什么呢？请对方一辩给予我们合理充分的回答！！！！！
(20:44:02)反方二辩绿子与[正二五哥]说:并给国家造成了巨大的人力物力和财礼的损害，给人民带来了丧失家园，与亲人的悲痛。试问通过这些说明还能在说人类是环境的保护者吗？请回答。
谢谢。
(20:44:49)主席sake与所有人说:请明确提问对象
(20:45:02)主席sake与所有人说:不要同时提问两人
(20:45:24)主席sake与所有人说:大家将谈话对象设定为所有人
(20:45:37)反方二辩绿子与[正二五哥]说:请问正方二
(20:47:54)[正二五哥]与所有人说:关于人类与环境，不能只看表面。要以长远的眼光，从本质上看问题。人类不会破坏环境，不会毁掉自己生存的家园，人类几百年内恐怕还无法离开地球而生存，所以，本质上，人类是想保护环境，保护地球的。回答完毕，请问对方三辩：可有哪一个国家有关于”允许蓄意破坏环境”的法规或条款？
(20:49:50)反方三辩福妮~与[正二五哥]说:保护环境的各类法律与政策的出台，更多全球性环保条约的制定，也已成为各国政府和人民的共识。然而，时
不管怎么样，我们依然坚持我们的观点。 Anyway, we still adhere to our point of view. 对方辩友。 my fellow debaters 请问你怎么证明我们的观点是不正确的呢？ Excuse me, how do you prove our view is not correct? 我们坚持这个观点，当然有我们的依据。 We insist on this view, of course, we have the basis. 我认为这个话题告诉我们。 I think this topic tell us 具体的说明请听我们队友的阐述 Specific instructions please listen to our team-mate explained -------------------------------------------------------------------------------------------------- A 征求他人观点或意见的用语 I would be glad to hear your opinio n of … 我很乐意听听你对……的意见。 Are you of the same opinion as I? 你与我的看法一致吗？ I was wondering where you stood on the question of … 我想知道你对……问题怎么看。 B 引入自己的新观点或看法的用语 Another point is that … 另一点是…… Another way of looking at it is … 看这个问题的另一个看法是…… I forgot to say / tell you that… 我忘记要讲….. C 就自己阐述的观点进行总结时的用语 That’s all I want to say. 我想说的就这些了。 Do you agree? I’m sure you agree. 你赞同吗？我相信你是赞同的。 D 就对方阐述的观点进行总结时的用语 As you said… 像你所说的那样…… But didn’t you say that…？但是，难道你没说过……吗？、 If I understood you correctly, you said that… 要是我理解正确的话，你说过……. E 如何礼貌地反对对方某一观点 I’m not sure really.我不确定 Do you think so?你这样认为吗 Well, it depends. 哦那可不一定 I’m not so certain. 我不太确定 Well, I’m not so sure about that. 我不太清楚 I’m inclined to disagree with that. 我倾向于不赞成这一观点
人性本善还是本恶辩论赛反方一辩辩词 先是以偷袭撕李晨，又轻松把王祖蓝拎起来，不过对baby就不太绅士啦。后来三对一被baby的护花使者郑恺撕掉也是了无遗憾，虽然最后没有成为当集获胜者，表现堪称一人撑起了跑男团的全场呀。 反方一辩：谢谢主席，大家好!我先要指出一点的是，康德并不是一个性善论者。康德也说过这样一句话：“恶折磨我们的人，时而是因为人的本性，时而是因为人的残忍的自私性。”对方不要断章取义。另外对方所讲到的种种善行，那完全是后天的，又怎么能够说明我们命题当中的“本”呢?神话归神话，现实归现实。对方同学请你们摘下玫瑰色的眼镜看看这个现实的世界，就在你陈辞的这三分钟当中，这个世界又发生了多少战争、暴力、抢劫、强奸。如果人性真是善的话，那么这些罪恶行为到底从何而来呢?对方为什么在他们的陈辞当中，自始至终对这个问题避而不答呢?我方立场是：人性本恶。 第一，人性是由社会属性和自然属性组成的，自然属性指的就是无节制的本能和欲望，这是人的天性，是与生俱来的;而社会属性则是通过社会生活、社会教化所获得的，它是后天属性。我们说人性本恶当然指的是人性本来的、先天的就是恶的。 后来在秦始皇陵附近发现了几十座陪葬坟，其中这也就包括始皇帝的儿女们，考古发现表明表明他们生前遭受酷刑，死的时候肝肠寸断。其中一位公子将闾请求陪葬从而挽救了家族。 第二，提到善恶，正如一千个观点会有一千个“哈姆雷特”，一
千个人心目当中也许会有一千个善恶标准。但是，归根到底恶指的就是本能和欲望的无节制地扩张，而善则是对本能的合理节制。我们说人性本恶正是基于人的自然倾向的无限扩张的趋势。那个曹操不是说过：“宁可我负天下人，不可天下人负我”吗?那个路易十五不是也说过：“在我死后哪怕洪水滔天”。还有一个英国男孩，他为了得到一辆自行车竟然卖掉自己三岁的妹妹。这些对方还能说人性本善吗? 第三，虽然人性本恶，但是我们这个世界并没有在人欲横流中毁灭掉，这是因为人有理性(时间警示)。人性可以通过后天教化加以改造。当人的自然倾向无限向外扩张的时候，如果社会属性按照同一方面推波助澜，那么人性就会更加堕落;相反，如果我们整个社会倡导扬善避恶，那么人性就有可能向善的方向发展，这一点也不正说明了儒家思想所倡导的修齐、治平、内圣、外王是何等重要吗!对方辩友，如果真的是人性本善的话，那么孔老夫子何必还诲人不倦呢? 今天，对方辩友所犯的错误就在于以理想代替现实，以价值评判代替了事实评判。从感情上讲我们同所有善良的人一样也是希望人性是善的。但是历史、现实和理性都告诉我们，人性是恶的!这是一个事实，我们只有正视这个事实，才有可能扬善避恶。(时间到)。谢谢各位!(掌声) 主席：谢谢反方一辩同学，接下来我们听听正方二辩同学的发言，时间三分钟。(掌声) 正方二辩：大家好!刚才对方同学谈得很多，我们就一一来检视到底善是本还是恶是本?到底善是表象还是恶是表象?我们先举一个例
《孙子兵法》的核心思想是“竞”还是“和” “和”方一辩立论陈词： 主席，各位评委以及对方辩友大家好。我方认为孙子兵法的核心思想“和”优于“竞”，“道胜”为孙子兵法的终极目标，“全胜”是孙子兵法的核心思想，所以我就以“全胜”以及“道胜”作我的论述。“道胜”里的核心思想是“以道为导，胜在无形”。这里的“道”，是德而不是力，强调以德服人，而非以力服人；我们讲的“道”，指的是王道而非霸道，是中道而非偏道。而“道胜”思想的另外一个重点，讲的是非战。孙子认为，我们应该以策略联盟的“和”取代“竞”，在未战之前，取得无形的胜利。在《谋攻篇》中，孙子提到：“全国为上，破国次之，全军为上，破军次之，全旅为上，破旅次之，全卒为上，破卒次之，全伍为上，破伍次之。”这些字句一再强调“全”的概念，但这个“全”的概念不单单是我方的“全”，也是希望敌方的“全”。那如何使我方“全”，敌方也“全”呢？这就是要以“来”取代“竞”。“百战百胜，非善之善者也，不战而屈人之兵，善之善者也。”“上兵伐谋，其次伐交，其下伐兵，其下攻城，攻城之法为不得已也。”孙子认为在战争中，我们应以高层次的“伐谋”、“伐交”，也就是“和”的方式来取代“伐兵”、“攻城”，也就是“竞”的毁灭性后果。孙子的“全胜”力争以“和”来取代“竞”，达到双赢，达到更高的效益，达到“1+1＞2”的效果。以中国大陆和台湾的关系来说，1949年到1979年之间，两岸对峙以竞争的方式，这造成的什么了结果……我来告诉大家，造成了三痛，这三痛是哪三痛呢？第一痛为家庭痛，第二痛为社会痛，第三痛为国家痛。那什么是家庭痛呢？这段期间内，两岸征战连连，使得许多家庭家破人亡，妻离子散，可谓人间之惨剧，这为家庭痛；那什么是社会痛呢？两岸统独之争造成族群分裂，阶级斗争，这为社会痛；那，什么又是国家痛呢？由于两岸对峙，开始了军备竞赛，使得许多资源遭到排挤，而我们的经济建设停滞，这为国家痛。但近年来，两岸打破隔离，以“和”为立足点，以筹全胜。这方面可以从经济面、交通面以及的教育面来跟大家做一下阐述：经济面，两岸近年签订了ECFA，因为签订ECFA 增强了两岸的经济交往，提高了两岸的经济效益；在交通面，以大三通为例，2008年两岸签订了大三通后，使得许多交通成本减低，使两岸的GDP、出口量大幅上升；在教育面，两岸近年来积极投入两岸的学术交流，包含老师与老师之间，学生与学生之间，例如台湾学生可以学习大陆学生的勤奋努力，而大陆学生可以学习台湾学生的创意思考，借由互相学习、截长补短长，共创双赢。故我方坚信认为：孙子兵法的核心思想“和”优于“竞”。谢谢大家。 “竞”方一辩立论陈词： 主席、评委、对方辩友，大家好。刚才对方辩友提到“取代竞争”，有失偏颇。对方也提到“如今海峡两岸友好交流、友好发展、友好竞争”，正是通过这种形式，我们才使整个中华民族的综合国力得到增强，才使我们整个中华民族在激烈的国际竞争环境中更好的竞争、更好的发展，对方辩友怎么能说要取代竞争呢？还有，对反方辩友在提到“孙武在《孙子兵法》中主张不要竞争，非战”，
2017年小学生辩论赛题目 一直以来，辩论赛都是我们大学校园十分喜爱举办的一种比赛，下面是小编搜集整理的小学生辩论赛题目，欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目! 小学生辩论赛题目一 1课堂让老师/学生做主 2学生该/不该参加课外辅导 3好的成绩是由老师/同学决定的 4老师课堂出错该/不该当场指出 5小学生该/不该当班干部 6小学生应该广泛开展课外活动/抓紧课外时间 7乖孩子是/不是好孩子 8小学生上网利大于弊/弊大于利 9西游记看书/看电视更好看 10小学上追星利大于弊/弊大于利。 11小学生该/不该玩网络游戏 12小学生该/不该上网聊天 13期末不考高分是/不是好学生 14三道杠要听/不要听一道杠的 15不带红领巾可以/不可以进入学校 16小学生可以/不可以称兄道弟 17小学生该/不该看日本动漫 18小学生该/不该看超女 19小学生发生矛盾找成人/自己解决
20小学生该/不该学外语.科技发展利 小学生辩论赛题目二 1传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利 2应该允许小学生带玩具进入学校吗? 3未成年人打电子游戏的利与弊。 4吃菜好，还是吃肉好? 5成绩能代表分数，还是分数能代表成绩? 6老师教的好不好影响到学生了麽? 7小学生学习法律十分必要，小学生学习法律没有必要。 8网络语言，进入小学生值不值得鼓励和提倡? 9盖章猪肉，你愿意吃吗? 10日本的与国产的。 11看动漫好不好? 12开卷有益，还是未必有益。 13新年放鞭炮的利与弊。 14在家里劳动换钱好不好? 15小学生参加课外辅导班是否有利于学生的成长? 16小学生应不应该配带手机? 17分数面前是否人人平等? 18人生而平等还是人生而不平等。 19对孩子的成长，家庭比社会影响大还是社会比家庭影响大。20严父出孝子吗? 辩论赛流程辩论赛规则
辩论赛精彩辩词集萃辩论总结陈词 反方总结陈词 谢谢主席，大家好!众观整场辩论，我不得不很遗憾地指出，对方辩友你们一直混淆是非，颠倒黑白，从根本的辩题上进入一套貌似完美的谬论，把观众和评委拖入了一个误区，但是天理昭昭，真理是藏不住的，请听我一一道来。 第一，何谓城市化?化是一个过程，城市化是一个动态进行，虽然对方也不否认，可是在交锋中你们为什么总是以静态的观点去看问题呢?你们总是把城市化美好化，这怎么能行呢?试图引起观众和评委的共鸣，这是你们的计策，但是这无异于搬起石头砸自己的脚。 第二，对方对生活质量的理解，我们说生活质量和生活水平是两个概念，为什么你们只是抓住生活水平的提高就说证明生活质量的提高呢?我们什么时候又说了生活水平的提高只是偏重于精神不偏重于物质呢?生活质量有质又有量，对方您不是不明白，只是装得稀里又糊涂。 第三，历史的车轮是前进的，这是人类发展的科学文明进步，我们的生活水平自然是提高的啊，可是你们的结论是城市化提高了我们的生活质量，这怎么可能呢?你这不是牵强，也不是凑巧，根本就是导向了杀人之说。 听听真理的阐述，城市化降低了人们的生活质量。人类从产生以来，从来没有停止过对生产方式的探索，作为工业化的产物，城市化的存在，固然有其合理性，固然有其必然性，这我们都承认，但是
作为一种政策选择、发展模式，城市化使人口和资源大幅度集中于部分城市!这不但造成了很多社会问题，而且使原来的城市功能受到了巨大的损害，城市化产生严重的“马太效应”，造成城乡差异悬殊，并使城市化走上通过生态破坏疲建的不归之路，这其中城市化带来的弊端已被城市化的实践和社会学的理论所证明。 纵观人类发展，西方学家提出城市化规模与人类的生活休戚相关，在近代，又有人提出了人口数量与平均管理更体现了人性的蜕变和衰退之说啊!处在世纪之交的今天，实现城乡的均衡发展是我们时代发展的主体和主流啊!从伦敦到芝加哥，从刚才对方辩友提到的新加坡到青岛，哪一个不是发现了城市化的弊端后采取抑制城市化发展来解决这个问题呢?对方辩友不要为了论证你们的观点，而被蒙蔽了探寻真理的双眼啊!事实也好，雄辩也好，我方观点城市化降低了人们的生活质量。谢谢大家! 正方总结陈词 谢谢主席，各位评委观众大家好! 我不敢说对方辩友顽固，但是我不得不指出对方辩友的几个错误。 第一，刚才对方辩友说到过一段时间，城市化就不再城市化了。那对方辩友是不是要告诉我，上海南京城市化了是不是他们的生活质量就比我们低了呢? 第二，刚才岁方辩友说我们的城市化是一个静态过程，殊不知城市化是一个发先问题并不断改进的过程啊!第三，刚才对方辩友说
在座的各位同学们： 大家好！我方认为：人性本恶。 开宗明义，人性本恶中的本，无论是本来，原本，还是根本，在字典里都是事物的开始的时候最初根源的意思。虽然大家对善恶的标准都有自己的评判和思想，但归根到底恶指的就是本能和欲望的无节制地扩张，而善则是对本能的合理节制。我们说人性本恶正是基于人的自然倾向的无限扩张的趋势。早在两千年前，所谓人类文明的轴心时代，东方荀子的性恶论与西方原罪说便遥相呼应。而到近代，从马基雅维里到弗洛伊德再到鲁迅，无一不主张人性本恶。对方辩友身为祖国的花朵面对这样的真知灼见，至今未能幡然醒悟，真是让我痛心疾首啊！所以我方坚持认为：人性本恶。我将从以下三个方面阐述这一伟大的思想。 第一，人性是由社会属性和自然属性组成的，自然属性指的就是无节制的本能和欲望，这是人的天性，是与生俱来的；而社会属性则是通过社会生活、社会教化所获得的，它是后天属性．我们说人性本恶当然指的是人性本来的、先天的就是恶的． 第二，各大学术门类的研究均已证明人性本恶。人类学上，人类在诞生之初，就已经把本恶的人性充分地显示出来．研究表明，周口店猿人就已经懂得用火来把同类的头骨烤着吃，这种生猛烧烤，是何等凶残啊！秦的暴政到日本侵华战争到今天的利比亚混战。可见，千万年以来人类都还是保留有人类的劣根性啊！教育学上，有研究表明，等孩子长到两岁时，以殴打他人撕咬玩具为表现形式的暴力行动达到顶峰。此外社会学，管理心理学，生物学，哲学等方面的研究都众所皆知了。 第三，人有理性悟性和可塑性．人性可以通过后天教化加以改造．当人的自然倾向无限向外扩张的时候，如果社会属性按照同一方面推波助澜，那么人性就会更加堕落；相反，如果我们整个社会倡导扬善避恶，那么人性就有可能向善的方向发展。所以在现实中，法律，教育，道德才愈加重要。但我们不是改变人的自然属性而是塑造人的社会属性。 而对方辩友言下之意人类所有的道德教化都是多此一举了！心痛之余我不禁请问对方辩友，如果人性本善，那么我们要道德法律、交通规则干什么呢？个人修养、社会教化还有存在的必要吗？我方要尖锐指出：人性本善是某些不愿直面真我的人夜郎自大自欺欺人的最大借口。是普天下最大的谎言！！所以我方坚持真理：人性本恶。
1995年国际大专辩论赛经典辩词.txt懂得放手的人找到轻松，懂得遗忘的人找到自由，懂得关怀的人找到幸福！女人的聪明在于能欣赏男人的聪明。生活是灯，工作是油，若要灯亮，就要加油！相爱时，飞到天边都觉得踏实，因为有你的牵挂；分手后，坐在家里都觉得失重，因为没有了方向。１９９５年国际大专辩论赛经典辩词全录 作者：酸果出自：沈天浏览/评论：2,072/0 日期：2006年10月23日 16:54 知难行易/知易行难 主席：杨澜 正方：南京大学知难行易 反方：辅仁大学知易行难 主席：欢迎收看中国中央电视台和新加坡电视机构共同主办的'95国际大专辩论会。今天将要进行的是人们期待已久的大决赛，也可谓本届辩论会的高潮。 在过去的6夭当中，8支辩论队伍分别进行了四场初赛和两场半决赛，各队都有出色的表现，可谓精彩纷呈。 从表面上来看，辩论赛仿佛是一种高级的智力游戏，然而它所引发出来的知识与智慧，特别是辩手们表现出来的个性的风采和整体的青春魅力，我认为都超越了辩论本身。当然，既然是辩论，就总有胜负之分，所以今天坐在场上的两支队伍都是“过关斩将，志在必得”。双方只要稍一留意就会发现这中间有一个很有趣的巧合，从我这个角度来说，正好是男左女右，一边是“长袖善舞，中帼不让须眉”，另一边也是“好奇勃发，好男要跟女斗”。过去我们都说“龙虎斗”、“龙虎斗”，看来今天要改成“龙凤相争”了。 现在我来介绍一下今天的辩论双方。坐在我右手边的是正方——南京大学队。她们的4位辩手分别是：一辩钟婳婳同学，社会学系三年级；二辩邬建敏同学法律系四年级；三辩韩璐同学，经济系二年级；四辩杨蔚同学，中文系一年级研究生（掌声）。那么坐在我左手边的是反方～辅仁大学队。如果您看过过去几场比赛，对这几位辩手您可能也相当熟悉了。他们是：一辩顾振豪同学，法律系法学组三年级；二辩林立书同学，法律系财经法学组三年级；三辩刘伯彦同学，大众传播系新闻学三年级；四辩林正疆同学，法律系财经法学组三年级。（掌声） 我们今天的评判团由海内外的知名李者组成，我向大家介绍一下。这5位成员分别是：中国政法大学法律系江平教授（掌声）。哈佛大学中国历史及哲学教授、美国人文社会科学院院士杜维明教授（掌声）。中国文艺理论学会会长、华东师范大学王元化教授（掌声）。那鲁大学东亚语言与文学系主任孙康宜教授（掌声）。上海戏剧学院余秋雨教授。（掌声） 各位观众，知难行易与知易行难是传统文化意义上的经典命题，历代的诸位贤哲们都为此发出过深深的感叹，也留下许多著名的论断。在现实生活当中，知与行究竟孰难孰易，每个人根据自己的人生体验都会做出不同的回答。希望今天的8位辩手在这个问题上也会做出令人信服的论述。作为正方的南京大学队的辩论立场是：“知难行易”。而作为反方的辅仁大学队的辩论立场是：“知易行难。”双方的立场由抽签而定。 首先我们欢迎正方一辩钟婳婳发言，时间3分钟。 正方：谢谢主席！尊敬的评委，各位嘉宾，来自宝岛的对方辩友，大家好！洪荒久远的５０万年前，在我们脚下的这片土地上生活着我们的祖先北京猿人。沧海桑田，斗转星移，告别了茹毛饮血的过去，他们学会了钻木取火。火的运用是跨时代的大发现。然而直到一百多年前，科学家才揭开了机械能转化为热能规律，从而科学地说明了钻木取火的真正奥秘。这就无可辩驳的证明了我方立场：知难行易。所谓“行”是人对外界事物作用的过程，包括
小学生辩论赛主持稿 尊敬的老师，各位同学： 大家好，很荣幸今天来主持这场辩论赛，在正式比赛之前呢，我首先想和大家探讨一 个最近热门的字，什么?“钱”?NO,no,no。“钱”一直是个热门的字，不过那是爸妈的事。这个字是“微”，你别看小小的“微”字，它可火了，什么微博，微小说，最牛的是微电影，一个故事拍成电影，几分钟就能搞定，会让你回味无穷，兴许还能赚足在坐的很多泪 水呢，可见邪微”在我们生活中是多么厉害，好了，言归正传，作为一名小学生，我们正 处在人生中最微小的阶段，既然和“微”字沾上边，毋庸置疑，肯定是很牛的阶段了，因 为这个阶段是我们的基础阶段，是我们兴趣，爱好，性格形成的阶段，所以这个阶段有个 词对我们非常重要，什么?“金钱”?NO,no,no。那还是咱们爸妈的事。这个词是“知识”，对，只有知识是我们成长的养分，我们遨游未来的资本，所以如何获取知识成了我们小学 生的头等大事，有的会说通过书本，向老师请教获取，有的会说通过电脑从互联网获得， 这个话题呢?也正是我们今天这场辩论赛的主题，到底小学生该不该上网，下面有请正方 一辩小学生上网弊大于利首先来阐明自己的观点，大家掌声欢迎。 (中间临场发挥) 今天的这场辩论会真激烈啊，看来大家都做了很多功课，现代社会高度文明，信息高 度发达，我们获取知识的途径越来越多，作为小学生，上网是利大于弊还是弊大于利呢， 说老实话我也不知道，但是有一点我相信正方和反方的同学都会赞同我的观点，那就是在 获取知识的时候我们都要认真辨别，剔除糟泊，吸取精华，那样，我相信我们在座的各位 一定都能够成为“微”博士，微博客，你们说，对吗?好的，下面有请评委老师公布辩论 赛结果。 辩论赛到此结束。 以下是网上择录： 我觉得小学生上网利大于弊，网是新时代的工具，它迅捷方便能为我们带来许多便利，小学生的主要任务是学习，网上有许多关于学习方面的东西：如“怎样提高阅读效率“、“怎样劳逸结合”我们上网看了这些就能提高效率，劳逸结合不疲劳，在我们的课文中， 有许多知识需要我们查找，我们上网查找，方便又能更全面，业余的时候，我们可以上 “新浪网”、“雏鹰网”这样的网站看看新闻，了解国家大事;看看作文又能提高作文水准，看看各种图片陶冶情操。。。。。。至于网上那些不好的内容我们是可以回避的;网 上的不良信息与好的信息比不是九牛一毛的，只要我们不看，就一会有好的效果，结合以 上原因所以我觉得小学生上网利大于弊。 让我们来看看上网给小学生带来的弊端吧!一对眼睛有所伤害，二会耽误自己的学习 时间，三是网上有些不健康的内容会导致青少年误入歧途。现在小学生上网，无非就是灌
辩论赛反方：人性本恶总结陈词： 谢谢主席，评委，大家晚上好！ 感谢对方辩友的刚刚的精彩辩论。苏格拉底说过，我宁可不说话也不要说话没有逻辑，但对方辩友着实让我感受到了什么叫做我宁可说话没有逻辑，也要不停地说！ 对方辩友请你们摘下玫瑰色的眼镜看看这个现实的世界，就在我们刚刚辩论的几十分钟中里，这个世界又发生了多少战争、暴力、抢劫、强奸的恶性事件。如果人性真是善的话，那么这些罪恶行为到底从何而来呢？对方辩友为什么一直避而不答呢？ 对方辩友偷换概念！对方辩友一直跟我们说人性怎么样，可一直没有说人性本怎么样！人性是什么和人性本是什么是同一个概念吗？你们的概念都没有搞清楚，那你们的立论从何而来？ 对方辩友还混淆主次！若按对方辩友逻辑，人性本善，那么善花如何开出恶果，大家在同一片阳光的普照下，为什么就会出现善花与恶花呢？我们说，人性本恶，好多人他们做恶事的时候，是不要教，不要学，就会去做的，但做善事却需要人教，从小爸妈老师就教我们有做好事，可是还是有做坏事的孩子，而且他们做坏事从来就不需要人教的。这不正是恶因导致的恶果吗？ 我们今天讨论人性本恶，从我们人类的祖先猿人开始，就展示了人的恶之本性。猿人会用火烤自己同类来吃，这种残忍的行为，不正说明了人性本恶吗？一个初生的婴孩到长大的过程中父母一直在教导他不可以做什么，应该做什么。小孩如果不教育好是非常自私，缺乏管教的孩子在品德方面会有缺陷。这是为什么？因为人的自然属性本来就是恶的。 从社会属性来说，从罪恶的三角贸易，到6·8”特大跨国拐卖儿童，从外国到中国，从过去到现在，面对人类为了一己私欲犯下了的过错，无不为我们诠释着人性本恶！ 尽管我们承认人性本恶，但并不意味着人类前途一片黑暗，人之所以成为宇宙之精华、万物之灵长，并不因为他白壁无瑕，完美无缺，而在于能有认识自己的勇气，承认人性本恶；人有判断是非的理性，能够扬善弃恶。为了矫治本恶的人性，我们制定法律法规道德规范来约束我们的恶行，而且提倡真善美。真可谓苦心孤诣、殚精竭虑。难道对方辩友认为人类所有的道德教化都是多此一举！ 我们要认识到人性本恶并正视它，只有真正的认识到人性本恶这一基础，才能做到抑恶扬善。我们的社会才会更美好！
For personal use only in study and research; not for commercial use 涂装代表队 小组成员：一辩李XX；二辩熊XX；三辩杨XX；四辩王XX 我方为正方，立论主题为：安全生产中，培训教育为主。 依据辩论赛流程，我小组成员方案总结如下： 一、 二、开篇立论 谢谢主席，尊敬的各位领导，同事，对方辩友大家下午好！ 安全教育培训是安全生产工作的主要内容之一，是搞好安全生产，防范违章指挥、违章作业，降低事故损失，提高经济效益，建立企业安全文化的基础。 安全与生产是辨证的统一，相辅相成，安全教育既能提高经济效益，又能保障安全生产。 我方观点是：安全生产中，应以培训教育为主 何为企业培训教育：培训是一种有组织的知识传递、传递、标准传递、、信念传递、管理训诫行为。企业培训教育主要是给新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的正确认知、基本知识和技能的过程。 那么，安全生产中为何要以培训教育为主呢我方认为原因有以下几点： 1. 2.安全生产中要发展、要创新必须通过培训教育: 生产、生活和工作方式总是在不断发展和变化的，这就使得安全知识必然随之更新变化。然而，人们在生产、生活和工作过程中学到的安全知识毕竟不多，已掌握的安全知识随着时间的推移而退化。例如，人对学习的知识会遗忘。遗忘就是对记过的材料不能再认或回忆，或者表现为错误的再认、再回忆。汉代著名大儒董仲舒通过总结古代教育的历史经验，在《对贤良策》中向汉武帝提出这样的建议：“古之王者明乎此，莫不以教化为大务。”这告诉我们，安全培训教育是永恒的话题。安全培训教育不能一劳永逸，不能期盼一蹴而就。要与时俱进。
小学生辩论赛题目精选 (3)、11月2日晚自习，把进入复赛的16名选手叫到团总支办公室抽签分组，抽辩题，抽签决定对战组。主要分为4组，每组4人。和他们介绍辩论赛的比赛规则，让他们准备辩题的相关材料。由张超、刘超负责。 正2：什么?你敢说我大软件宿舍的暖气不热?我大软件用浩然之气取暖，宿舍里的暖气能让本来两天干的衣服三天才干，你还敢说它不热??? 小学生辩论赛题目精选： 1课堂让老师/学生做主 2学生该/不该参加课外辅导 3好的成绩是由老师/同学决定的 4老师课堂出错该/不该当场指出 5小学生该/不该当班干部 6小学生应该广泛开展课外活动/抓紧课外时间学习 7乖孩子是/不是好孩子 8小学生上网利大于弊/弊大于利 9西游记看书/看电视更好看 10小学上追星利大于弊/弊大于利。 11小学生该/不该玩网络游戏 12小学生该/不该上网聊天
13期末不考高分是/不是好学生 各参赛队伍由抽签决定辩论方，在主持人一声“开始”后，正反方一辩各做限时为两分钟的陈词。在开篇立论环节，正方以社会对个人的影响为中心，简明严谨的阐述“诚信是由社会因素决定的”这一观点;反方则以自我修养与中华传统美德为中心，陈述己方“诚信是由个人因素决定的”这一观点。攻辩环节，双方选手据理力争，引经据典，大学生感恩演讲稿，口若悬河，始终围绕着“诚信是由社会还是个人因素决定的”展开激烈辩论。整场比赛高潮迭起，精彩不断，观众也积极参与，和选手们互动，现场气氛十分活跃。经过激烈的角逐，最后，正方获得本次大赛的冠军。 14三道杠要听/不要听一道杠的 15不带红领巾可以/不可以进入学校 16小学生可以/不可以称兄道弟 17小学生该/不该看日本动漫 18小学生该/不该看超女 19小学生发生矛盾找成人/自己解决 20小学生该/不该学外语 第二类问题由一连串封闭式问题和一两个开放式问题组成，效果是要么让对方陷入两难，要么承认我方观点，要么违背公众的经验法则。这需要赛前精心组织。
辩是明非求同存异沟通交流增长才智 ——发挥辩论赛的育人功能，建构校园德育精品活动 朱建林 辩论赛在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛，一种思维反映能力的竞赛，一种语言表达能力的竞赛，也是一种综合能力的竞赛。 辩论的作用在于划清人们有关是非的界限，探察世道治乱的标准，判断事物同异的根据，权衡利弊得失，解决人们思想上存在的疑惑。辩论可以让人辩是明非，坚持真理，锻炼思维能力，增长聪明才智，增进人与人的了解，促进相互沟通。 校园辩论赛是为了活跃校园文化气氛，丰富学生的课余生活，增强学生的明辨是非能力、逻辑思维能力和语言表达能力，提高学生的辩论水平，发掘培养学校辩论人才，体现青年学生风华正茂的精神状态的一种重要活动。笔者从校园辩论赛的作用、注意事项和如何开展辩论赛等方面来谈谈“发挥辩论赛的德育功能，建构校园德育精品活动”的话题。 一、校园辩论赛的作用 1、校园辩论赛有利于参赛选手能力的提高：辩论赛是对辩论者能力和水平的全方位考察。在辩论的过程中，辩论者要想在唇枪舌战，激烈对抗的辩论中征服战胜对手，所要具备的知识与能力是多方面的，为了这个目的，他们在台上充分展示自己，能力也在不知不觉中提高。首先，思维能力得到提高。如果没有对事物的真知灼见，就不会有惊人妙语。如果没有如泉思绪，就不可能口若悬河。思维的深刻性、论证性和敏捷性都得到了提高。最开始的语无伦次、前后矛盾少了，哑口无言没了；妙语连珠，以巧制胜多了，滔滔不绝者比比皆是。在赛前准备时看问题更深刻了，不再停留在很肤浅的表面，也学会了多角度思考问。其次，语言表达更具艺术性。经过几场锻炼，每个选手在语速与语调的协调上把握都很好，甚至形成了自己的风格，同时对汉语言的使用能力增强，辩论中经常出现典故成语、诗词警句、谚语、箴言，为了增强语言的表现力，同学们还注意了修辞语句的使用，给观众留下许多可以学习和回味的东西，第三，知识结构更完备。俗语说“台下一分钟，台下十年功”，为了台上精彩的几分钟，他们在课余下足了工夫：自己认真搜集资料，参阅同学提供的资料，根据辩题整理和组织材料，撰写辩词等。 2、校园辩论赛有利于学生整体辨别能力的增强和校园文化水平的整体提升：俗话讲“真理越辩越明”，辩论针对学生关心的问题展开。如我校第六届校园辩论赛，从初赛“中学生上网利与弊”“中学生使用手机利与弊”等、复赛“挫折有利于学习进步（正方）挫折不利于学习进步（反方）”到决赛“压力是否有利于中学生成长”，辩论赛的主题都相当贴近同学们的生活，现实性强，使同学们有话可说。辩论双方使出浑身解数，全面深入地分析问题，给全体同学展现事物的两方面，而听众则在思想的冲突中展开激烈的思考，最终明白问题的实质，学会了分析问题，提高了辨别能力，为后面的有效行动奠定了基础。浓郁的辩论氛围也使学校的文化水平整体提升，同学们能够讨论更高雅的话题，学会以理服人，不会毛躁地与人对骂，更加文明地参与活动。
人性本恶和人性本善的真实辩论词四辩在准备人性本恶和人性本善辩词时，是不是感觉自己的材料还不太全面呢。下面是搜集整理的人性本恶和人性本善的真实辩论词四辩，欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目! 人性本恶和人性本善的真实辩论词四辩 “人性本恶”总结稿;谢谢各位，一个严肃的辩论场需要一个严肃的概念;就在我们辩论这当中，这个世界又发生了多少战争、暴;今天我们来同对方一起探讨这个千年探讨不完的话题;第二，只有认识人性本恶，才能重视道德、法律教化的;第三，只有认识人性本恶，才能调动一切社会教化的手;为什么人要追求真、善、美?难道不是因为人自己本身;是由于人性本恶的存在，所以，在人类社会沧海桑田“人性本恶”总结稿 谢谢各位，一个严肃的辩论场需要一个严肃的概念。对方多次问我们人性怎么样?人性怎么样?始终没有问我们人性本怎么样?我想请问对方，人性是什么和人性本是什么是同样的一个概念吗?你们如果连这个概念都没有根本建立基础的话，那你们的立论从何而来呢?我们说人性本恶当然指的是人性本来的、先天的就是恶的。 就在我们辩论这当中，这个世界又发生了多少战争、暴力、抢劫等恶性事件。如果人性真是善的话，那么这些罪恶行为到底从何而来呢?对方为什么至始至终对此问题避而不谈呢? 今天我们来同对方一起探讨这个千年探讨不完的话题。无论是从性善论的孟子也好还是性恶论的荀子(“人性恶，其善者伪也。”)也好，又有哪一家哪一派不要我们抑恶扬善呢?(抑恶扬善)是我方今天确立立场的一个根本出发点。下面我再一次总结我方的观点。第一，只有认识人性本恶，才能正视历史和现实。恶指的就是本能和欲望的无节制地扩张。人类在诞生之初，就已经把本恶的人性充分地显示出来。人类学研究表明，周口店猿人就已经懂得用火来把同类的头骨烤着吃，这种生猛烧烤，是何等凶残啊!学好三年，学坏三天,病来如
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 小学生辩论赛辩题大全 现在越来越多的小学生喜欢参加辩论比赛，那有哪些适合小学生辩论的辩题呢?小编收集了一些关于小学生辩论赛的辩题，欢迎参考和借鉴! 1课堂让老师/学生做主 2学生该/不该参加课外辅导 3好的成绩是由老师/同学决定的 4老师课堂出错该/不该当场指出 5小学生该/不该当班干部 6小学生应该广泛开展课外活动/抓紧课外时间学习 7乖孩子是/不是好孩子 8小学生上网利大于弊/弊大于利 9西游记看书/看电视更好看 10小学上追星利大于弊/弊大于利。 11小学生该/不该玩网络游戏 12小学生该/不该上网聊天 13期末不考高分是/不是好学生 14三道杠要听/不要听一道杠的 15不带红领巾可以/不可以进入学校 16小学生可以/不可以称兄道弟 17小学生该/不该看日本动漫
18小学生该/不该看超女 19小学生发生矛盾找成人/自己解决 20小学生该/不该学外语 21传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利 22应该允许小学生带玩具进入学校吗? 23未成年人打电子游戏的利与弊。 24吃菜好，还是吃肉好? 25成绩能代表分数，还是分数能代表成绩? 26老师教的好不好影响到学生了麽? 27小学生学习法律十分必要，小学生学习法律没有必要。 28网络语言，进入小学生作文值不值得鼓励和提倡? 9盖章猪肉,你愿意吃吗? 30日本的与国产的。 31看动漫好不好? 32开卷有益，还是未必有益。 33新年放鞭炮的利与弊。 34在家里劳动换钱好不好? 35小学生参加课外辅导班是否有利于学生的成长? 36小学生应不应该配带手机? 37分数面前是否人人平等? 38人生而平等还是人生而不平等。 39对孩子的成长，家庭比社会影响大还是社会比家庭影响大。40严父出孝子吗? 41愚公应该移山还是搬家?
英语辩论常用语 Honorable judges, distinguished guests, ladies and gentlemen..... Ways to open a debate ?To set the framework for our opinion, we believe it is necessary to state… ?We would like to introduce our stand by giving the following definitions. … ?In order to effectively debate this topic, we would like to propose…. ? A number of key issues arise which merit (deserve) closer examination. ?We will elaborate one of the most striking features of this problem, namely… ?In the first place we would like to make clear that…. The main argument focuses on…. 1.Giving Reasons and offering explanations: ?To start with…, ?The reason why..., ?That's why..., ?For this reason..., ?That's the reason why..., ?Many people think...., ?Considering..., ?Allowing for the fact that..., ?When you consider that..., ? 2.Asking for an opinion from the other party ?I would be glad to hear your opinion of … 我很乐意听听你对……的意见。 ?Are you of the same opinion as me? 你与我的看法一致吗？ ?I was wondering where you stood on the question of … 我想知道你对……问 题怎么看。 ?well…what do you think (about ?Do you agree? (don't you agree?)你同意吗?(你是不是同意?) ?What's your view on the matter?就这件事你的看法呢? how do you see it?你 怎么看它? ?let‘s have your opinion.让我们听听你的意见！ ?do you t hink that…?你认为…吗 3.Stating an opinion陈述观点 ?I think..., In my opinion..., I believe… ?I'd like to point out that我想指出的是… ?Speaking for myself站在自己的立场上说… ?In my experience…根据我的经验… ?I'd like to say this：…我会这样说… ?I suppose..., ? I'd rather..., I'd prefer...,
人性本恶辩论赛素材 中国历史上第一个主张人性本恶的是荀子。荀子名况，字卿，战国时期赵国人，比孟子小70多岁。孟子死时，荀子才10多岁，还是个儿童呢。 荀子论述“人性本恶”，相对孟子的“人性本善”，是一个进步。既有逻辑，不像孟子信口雌黄;又有论证，不像孟子胡搅蛮缠。与孟子明显不同的是，他对人性下了定义：“生之所以然者谓之性。”就是说：性，是天赋的、与生俱来的原始质朴的自然属性，是不待后天学习而成的自然本能。与“性”相对的是“伪”。“伪”是人为、后天加工的意思。比如，仁义礼智信就是“伪”，是人为教化的结果。他认为：“性者，本始材朴也;伪者，文理隆盛也.无性则伪之无所加，无伪则性不能自美。性伪合，然后成圣人之名，一天下之功于是就也。”荀子明确把人性限定为人的自然属性：“饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲息，好利而恶害，是人之所生而有也，是无待而然者也，是禹、桀之所同也。”而把仁义礼智信归结为“伪”，是人的社会属性。 第二，提到善恶，正如一千个观点会有一千个“哈姆雷特”，一千个人心目当中也许会有一千个善恶标准。但是，归根到底恶指的就是本能和欲望的无节制地扩张，而善则是对本能的合理节制。我们说人性本恶正是基于人的自然倾向的无限扩张的趋势。那个曹操不是说过：“宁可我负天下人，不可天下人负我”吗?那个路易十五不是也说过：“在我死后哪怕洪水滔天”。还有一个英国男孩，他为了得到一
辆自行车竟然卖掉自己三岁的妹妹。这些对方还能说人性本善吗? 蒋昌建：对方说，有人的话那就是人性善的，拳击场上没有恻隐之心，没有慈让之心，那些观众，那些拳击者就不是人了?请回答。 反方三辩：是要付诸实践，但我们所说的上网并不是指所有的人。我们的前提是中学生，中学生的天性是判断力和自制力比较差，对网上的信息垃圾它们能够正确处理吗?刚才对方辩友无法回答判断利弊大小标准，我现在告诉大家，首先我们从数量上判断，网络三大问题与其方便性和快捷性相比是三弊一利，难道对方辩友还要说利大于弊吗?其次，从质上说，中学生自制力、判断力差的天性弱点与网络三大问题是不可调和的固有矛盾。所以我方再次强调，中学生上网弊大于利。谢谢! 正方(汤捷)：亲爱的主席，对方辩友们，你们好!既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网呢?既然要坚持自己的观点，就要带头!如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们还要上网呢?我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗? 反观我方观点，我方始终认为人性本恶，人类与生俱来的恶根包括了傲慢，妒忌，暴怒，懒惰，贪婪和色欲等等等等。我们大家都是财大的研究生，都学过经济学。正如看不见的手一样，人人自私，因相互制约而无法自私，人性本恶，因相互制约而无法作恶，于是这个社会就产生一个均衡点，产生了道德，产生了法律。在后天的教化，法律和道德的制约下，傲慢变为谦虚，贪婪化作勤奋，色欲升华为爱
银行企业文化核心价值辩论赛精彩辩词 1、企业文化是企业的“灵魂”，企业的原动力。在《孙子兵法》中有一句话：“上下同欲者胜”，讲的就是精神的力量是取胜的决定性因素。中国银行自1912年的成立到现在的临近上市，经历了近百年的风雨历程。如果说我们以前的发展与生存是一种由政府“埋单”、扶持的“阿斗式”，那么股改上市后，将完全是一种市场化的运作。面对着新的经营形势，需要有一种粘合剂把企业和全体员工凝聚在一起，产生共同的发展愿景。而我们的企业文化集中反映的就是企业及其全体员工共同的价值观念和理想信念以及共同的利益追求； 2、我方提出的观点中，以短短的24个字涵盖了“银行、股东、员工、客户”四个利益群体和“服务、机制、理念、目标”四个层面。作为股份制银行，资本投入就要追求资本回报，这是天经地义、亘古不变的真理；不提供规范服务，就难以留住客户长驻；没有客户，就没有市场；没有市场就没有资本回报；没有回报，银行的整体目标、员工的个体目标就难以得到实现。在我方的观点中，达到了“客户、股东、员工、银行、社会”五个不同利益群体的目标统一；而这五者的高度统一，正是我们企业文化建设的目的所在； 3、现在党中央提出了“以人为本”的理念，而我方提出的观点正是贯穿了“以人为本”的主线。其中包括两个方面：其一，“提供规范服务”就是以客户为本，千方百计为客户提供安全、优质、高效、快捷的金融产品和服务；其二，“实现自我价值”是以职工为本，现在我行为职工搭建了广阔的施展才能的平台，只要努力工作，就能实现自我价值，同时企业也得到了发展。在过去的2005年，我行各项制度的实施，充分调动了职工的积极性，我们枣强支行新增存款万元，人均存款万元，人均实现利润 万元。这些数字不正是我方所阐述的企业文化所起到的现实性的作用吗？ 由此可见，我方提出的企业文化的核心并不是平地生根，也不是空穴来风，而是我行作为现代化银行实践的结晶。对方辩友，难道你们还有抛开现实的理论吗？ 反方一辩： 主持人、对方辩友、各位评委、各位同仁，大家好！很高兴参加今天的辩论会！ 我方认为：“提供规范服务、追求资本回报、鼓励效率优先、实现自我价值”这四句话，如果用来作为我行内部的一个口号还是可行的，但如果把它作为我行企业文化核心价值，显然是不够妥当的。首先，它涵盖的内容不够全面；其次，用词不够准确，缺乏人文主义色彩。 我们认为其不够全面的理由主要有三点： 1、在大力构建和谐社会及建设社会主义新农村的今天，主要倡导的就是以人为本，让人人都能享受到国家改革开放和经济发展的丰硕成果。而这四句话把“追求回报、效率优先”作为核心词，总让人感觉与和谐社会不合节拍。咱们中国自古以来讲究的就是一个“和”字，所谓“家和万事兴”，有和谐才有发展；有共享成果才有社会主义新农村、新明天，才能气顺心也甜。作为国家控股的大企业，我们应该积极弘扬这一主旋律，并把其思想内涵写进我行企业文化核心价值，真正突出“以人为本”的经营理念，比如可以设计为：“中行—我们大家的共享乐园”等等诸如此类； 2、诚信乃立业之本，诚信乃兴商之道。想必大家对中央一台刚刚热播过的《乔家大院》记忆深刻吧？晋商之道之所以成为一种文化、一种精神，其根本就在于它讲究的就是“诚信”二字。“在商言商”本无可厚非，可如果不以诚信为首，最终将被历史的潮流所淹没。作为有近百年历史的大银行，而今又面临上市，首当其冲应把“诚信”作为最基本的行为规范，并把它列为自己的企业文化核心价值，因为它正是一个企业可持续发展的最有力的支撑和保证； 3、作为国家控股的大型企业，必须具有强烈的社会责任感和义务感，坚持把国家利益放在