图书名称
青少年小组游戏治疗师手册（第二版）
释梦 理论与实践 （朱建军）
儿童青少年临床访谈技术从评估到干预
心理健康教育课程设计
班主任心理辅导实务（中学版）
积极心理学团体活动课操作指南
学校团体心理游戏教程与案例
心理辅导活动课操作实务
高中生心理辅导案例解析
《心理学报》
《心理发展与教育》
行为主义
彼得潘综合征：那些长不大的男人
心理学百科（全彩）
危机干预策略
嗨！青春期（炫图版）/9-16岁男孩女孩专属读本
心智的构建：脑如何创造我们的精神世界
儿童情绪管理与性格培养--我要做自己：青少年自信和自尊提升手册
化解压力的艺术（原书第12版）
住在我心里的猴子：焦虑那些事儿我的17岁，你准备好了吗？——备战高考前青少年不可不知的54个心理策略最熟悉的陌生人：自我认知和潜能发现之旅
改变心理学的40项研究（第5版）
危机中的青少年
儿童与青少年焦点解决短期心理咨询——教育辅导系列美国学生游戏与素质训练手册：培养孩子合作、自尊、沟通、情商的101种教育游戏拖拉一点也无妨(跟斯坦福萌教授学高效拖延术)
叙事疗法（万千心理）
学校里的叙事治疗
心理体验游戏
从抑郁走向快乐——5个挽救幸福生活的步骤
拓扑心理学原理
让孩子做情绪的主人
基于自主的学习
试试这样教育孩子
科学心理学积极心理
阶梯教育法
与你的孩子心心相印
挫折教育让孩子受益一生
榜样 青少年性格塑造指南
阳光下的无限冥想
美德教育书系--勤俭美德
爱的教育书系-教育诞生天才
美德教育书系--青少年道德的培养
爱的教育书系-与孩子沟通的艺术
爱的教育书系-成长中的绅士与淑女
爱的教育书系-在成长中培养好品格
爱的教育书系-成长中的智慧与哲理
美德教育书系--青少年品质的培养
健康文化建设书系--关注网瘾的危害
健康文化建设书系--关注失眠的危害
让孩子戒掉网瘾吧
心灵教育书系--感恩挫折
心灵教育书系--感恩的心
心灵教育书系--感恩父母
心灵教育书系--感恩教育
美德教育书系--校园人际交往与校园礼仪
安全教育书系--预防及减少青少年违法犯罪
南京60所中小学试点开设情商课
■本报记者 苏婷
在现实中，我们看到了太多这样的现象：许许多多的孩子有了良好的学习环境和条件，在家长的一味关爱和督促教导下，他们的成绩也都在不断“摸高”，但与此同时，他们中的许多人却常常表现得“神经脆弱”，不善管理个人情绪，难以克制冲动，不负责任，缺乏自信心、意志力和耐受力和人际交往能力，等等。由于情商不够高，给成长中的自己和他人造成伤害的事件时有发生。
“当下教育的短板和软肋之一，是对学生情商的重视和培养不够，相当多的家长都理所当然地以为‘孩子越聪明，成功的机会就越大’。这种倾向也导致社会上只看重智商培养的风气浓厚。”正在创建全国义务教育优质均衡发展示范区的南京市六合区，在合理配置教育资源、加快学校标准化建设、推进均衡发展等方面加快教育强区建设的同时，抓住教育的这根“软肋”，确定以情商为突破口提高学生整体素质。“这本来就是素质教育的题中之意，孩子们表现出来的问题也是教育应该解决的问题，同时这也是课程改革的需要。”六合区教育局局长陈定宝说。
日前，六合区为开设情商课自主研发的区本《青少年情商知识读本》出版，并免费发放到全区每一位中小学学生手中。读本是该区邀请南京市教育专家和多位中小学心理、思品骨干教师结合实验要求进行编写的。六合区成立了情商教育实验领导小组，由教育局正副局长挂帅，德体卫艺科、教师发展中心和部分中小学校长参与，负责全区情商教育的组织领导、实验经费筹措及各部门协调和考核工作。同时成立的还有实验研究小组，负责制定研究方案。
作为全新的开端，近日，六合区40所小学、20所初中学校都已开始利用晨会、班会或队会等时间开展活动，相关的教师培训也已经开展。按照小学低年级、中高年级和初中学生的知识水平，读本有注音版，有光盘，都是通过故事、情景剧和游戏等活动方式演绎心理学中的一些抽象概念，引导孩子们通过玩、通过亲身感受去“悟道”，因而情商课通常是意趣盎然的。参与指导六合区进行情商教育实验的南京市小学教师培训中心主任谷力说：“现在智力开发的教材和辅导书太多，但针对孩子成长过程中情商培养的相关材料却不多。情商教育肯定不能用说教，就应该通过活的形式让学生体验，从体验中获得认知，才能达到事半功倍的效果。”据悉，在六合区全区试点之后，南京市还将在其他区陆续推广该读本，引导更多学校注重学生的情商教育。
青少年心理服务项目简介
全文共四篇示例，供读者参考
第一篇示例：
青少年是一个充满朝气和活力的群体，他们正处在人生的成长阶段，面临着诸多挑战和困惑。在这个充满机遇和困境并存的时代，青少年的心理健康面临着前所未有的考验，因此青少年心理服务项目显得尤为重要。
青少年心理服务项目旨在通过专业的心理咨询、心理辅导和心理治疗等方式，帮助青少年认识自我、解决困惑、增进自信、提升心理素养，从而帮助他们更好地应对成长中的挑战和压力，实现全面健康的发展。
青少年心理服务项目注重心理健康教育。通过举办讲座、培训班、心理知识普及活动等形式，向青少年传授心理健康知识，让他们了解心理健康的重要性，认识自己的情绪和需求，提高情商和心理抗压能力。还可以向家长、老师等教育者传授心理健康知识，使他们更好地关心和引导青少年的心理健康成长。
青少年心理服务项目注重个性化服务。每个青少年个体都是独一无二的，他们的成长环境、家庭背景、性格特征等都不尽相同，因此青少年心理服务项目应该根据每个青少年的具体情况制定个性化的心理服务计划，以满足其独特的心理需求。这就需要心理专家进行个性化评估，了解青少年的心理状况和问题，然后制定相应的心理干预方案，帮助他们解决心理问题，实现自我成长和发展。
青少年心理服务项目注重全方位的支持。青少年的心理问题可能涉及情绪、人际关系、学业压力、家庭关系等多个方面，因此青少年心理服务项目应该提供全方位的支持。除了心理咨询和心理治疗，还可以开展心理康复、心理娱乐等活动，帮助青少年放松心情，缓解压力，提升幸福感。还可以建立青少年心理服务网络，为他们提供长期的心理支持和帮助，使他们在成长过程中始终感受到关爱和支持。
青少年心理服务项目注重持续性和延续性。青少年的心理成长是一个长期的过程，需要持续关注和支持。青少年心理服务项目要保持持续性，不仅要解决当前的心理问题，还要关注其未来的发展，帮助他们建立积极的心理模式和良好的心理素养，从而培养健康、自信、积极的人格特质，为其未来的发展奠定良好的心理基础。
王小莲 ７３４０００甘肃张掖医学高等专科学校基础部 摘要情商的高低对一个人的生存和 发展起着非常重要的作用，作为将来的医 务工作者除了要有扎实的理论知识和专 业技能，而且要具备较高的情商。本文通 过分析医学生的情商现状，探讨了情商教 育的必要性与情商教育的具体措施。 关键词 医学生情商教育 ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００７—６１４ｘ．２０１０． 】９．２９４ 作为医学院校的教育应是全方位的， 在传授医学知识与专业技能的同时还要 关注学生的精神状态，为医学生的可持续 发展打下基础，使他们将来能在医疗卫生 领域实现自我价值与社会价值。 情商的涵义 情商是一个人运用理智控制情感和 操纵行为的能力，具体包括五个方面：了 解自我、管理自我、自我激励、识别他人情 绪、处理人际关系。情商是发掘情感潜 能、运用情感力量影响生活各个层面和人 生未来的品质要素，它是一种克服内心矛 盾、协调人际关系的技巧和生活智慧。 医学生的情商现状及原因分析 医学生情商现状：《中国心理卫生杂 志》曾对全国１２６万名大学生进行抽样调 查，发现大学生中２０．２３％的存在心理障 碍，医学生中所占比例更高。医学生的情 商问题具体表现在：①独立生活能力差， 不能很快适应环境，自我管理能力较差； ②情绪调节、人格发展方面，较冲动、不理 智；③人际交往、交友恋爱方面。缺乏爱 心，缺乏合作互助精神，人际关系不和谐； ④学习成才、理想实现方面。未树立人生 奋斗目标，沉溺于网络；⑤求职择业、人才 竞争方面。自我定位不准，缺乏敬业精 神，抗挫折能力、竞争能力、生存能力较 差。 造成医学生情商问题原因众多：①我 国的高等教育从精英教育已向大众教育 转变，这使更多的学生有机会接受高等教 育，但同时加剧了职场竞争，高入学率伴 随着高失业率，造成了学生的就业压力： ②我国各地区发展不平衡，中西部与东部 发达地区的差距、城市与农村的差距，使 医学教育中应重视情商教育 同一学校，同一班级的学生经济情况相差 较大，大学生的经济压力较大；③独生子 女、单亲家庭增多，独立生活能力、情绪管 理能力较差；④重文化知识轻情商的教育 体制，片面追求高文凭，学生人文素质、思 想品德修养、自我督促能力较低，学生不 了解自己的情感，不会调解自己的情绪， 更不知如何解决情感问题；⑤恋爱问题、 同学问人际关系方面的情感压力；⑥学习 压力大，医学生的课业任务繁重，理论课 与实践都要耗费大量的时间与精力，致使 医学生更容易出现各种各样的情商问题。 医学生情商教育的必要性 医生一定要有较高的情商。“医乃 仁术”，人是医学的起点，也是医学的终 点，医学之为医学，医学之有价值，在于它 是关于人的科学，就是为人的健康服务 的 。医学的发展历程已经表明：医学 在求真的同时更应求善，医学的求真是为 了求善，“善”是医学的终极目的。“善” 即是仁，是道德、是人性、是坚持为病人和 全人类的的健康服务 ｊ。明确医学的目 的是以人为本，医学不仅只是对疾病的治 疗，而且更需要对病人进行关怀和照料。 另外，良好的医患沟通与互动，可以 避免相当的医疗纠纷。很多医疗纠纷都 是因医患双方缺乏有效的沟通引起，要搞 好医患沟通，医护人员要有丰富的人文知 识和良好的语言艺术，要有善于沟通和交 流的能力，也就是要有较高的情商。另 外，较高的情商在医护关系、医院相关科 室、职能部门的关系处理上能起到重要的 作用，容易取得工作上的支持与配合，更 有利于实现医学生的自我价值与社会价 值。 情商教育的措施 帮助学生树立良好的道德品质，端正 为人处事的态度：大学是形成世界观、人 生观、价值观非常重要的一个阶段。我国 改革开放以后，利己主义、拜金主义也侵 蚀了学生的思想意识，有些学生理想化， 不能正确看待社会上和自己身边的不公 正现象，甚至采取不合理的方式发泄不满 情绪。 增强学生意志力：意志力在适应环 境、调整情绪中发挥着重要的作用。教师 要帮学生树立不同阶段的奋斗目标，并激 励、监督他们按时完成。还可开展各种社 ２７４中国社区医师・医学专业２０ＩＯ年第ｌ９期（第１２卷总第２４４期 会实践活动，如社区卫生服务、下乡医疗 服务等，使学生了解了民间疾苦，也磨练 了吃苦耐劳、坚韧的意志品质。要注重培 养学生的抗挫折能力，首先，要认识挫折 产生的原因，其次要正确看待挫折，认识 失败与成功的辩证关系，懂得只有经受住 挫折考验，从绝望中寻找希望才能成功， 帮助和鼓励学生认识自我、肯定自我，妥 善管理自己的情绪，增强战胜挫折的信 心。 加强人文关爱，营造团结协作氛围： 现代医学呼吁把人从纯生物中解救出来， 要求医学能够真正的尊重人、理解人、关 心与爱护人。当代医学是注重关怀的医 学 Ｊ。医学生将来要成为救死扶伤、除 人类病痛、助健康之完美的医务工作者， 就必须是充满爱心和同情心、人性丰满的 人，能善于和病人情感交流，从精神上缓 解患者的不安和痛苦。因此，我们要着力 培养医学生团结友爱、平等互助的精神， 创造良好的情感与合作氛围。 增加情感交流与排解的途径与方式： 刚入校时进行心理健康状况调查摸底，对 有心理问题的学生有针对性的进行心理 疏导；完善心理咨询服务，充分利用已有 的心理咨询机构和心理专科门诊，将学生 存在的心理问题及时、早期的进行解决； 构建学校、家庭、医院的互动反馈系统，关 注心理障碍学生；充分发挥班主任、思想 政治辅导员的作用，班主任、思想政治辅 导员通过与学生的密切接触，察觉到学生 的情感需求，富有爱心的情感交流和学生 拉近距离，并接受他的心理感受，营造和 谐向上的班级氛围，满足学生的安全需 要、爱与归属的需要、尊重的需要，使医学 生的身心和谐发展，有利于每个学生的情 商提高。 情商的提升是个动态的过程，通过参 加各种各样的活动与不同人的打交道，在不 断的感动和激励中，学会为人处事的道理， 个体渐渐的成长，人性得到慢慢的升华。 参考文献 １ 刘德培，陆莉娜．必须全方位多层次的弘扬 医学人文精神．医学与哲学，２００３，２４（３）：５ —６． ２杜治政．守住医学的疆界——关于医学中 的科学主义和金钱至上主义．医学与哲学， ２０ｏ２，２３（９）：７—１１． ３余虹．有一种爱我们还很陌生．南方周末， ２ｏｏ７，５：３１（Ｄ２３）．
