《故事两则》教案及课件
初中语文(人教版)九年级下册
教学目标
1.积累常用的文言词语，丰富文言知识。
2.欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。
3.感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。
教学重点
1.理解《惠子相梁》中的比喻，初步学会鉴赏庄子寓言的艺术特点。
教学难点
1．惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。
教学课时
一课时
教学过程
（一）导语
教育史学家孙培青先生称"春秋战国时期的百家争鸣及其思想成果，堪称中国思想学术发展的重要源泉"。的确，春秋战国时期是中华民族多灾多难的一个时代，同时又是中国文化最为有幸的时代。百家争鸣，各种流派纷纷登场，给我们带来了光彩眩目的第一次文化大繁荣。同学们，知道诸子百家主要有哪几家么？（儒家、墨家、法家、道家。）那么 “道家”的代表人物是谁？（老子、庄子。）今天，我们就一起学习庄子两则故事，一起来感受庄子的机智、幽默、诙谐。
（二）品文
1．学生自由朗读课文，借助课文注释和工具书翻译。 教师归纳总结重要词语的意义和用法。
(1)惠子相梁：相，名词用作动词。做宰相。
(2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜： 国，国都、京城。
(3)非梧桐不止：止，栖息。
(4)子非鱼，安知鱼之乐：安，疑问代词，怎么。
(5)于是鸱得腐鼠： 于是，在这时，与现代汉语中表意不同。
(6)鱼出游从容：从容，安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。
(7)是鱼之乐也：是，这。 (8)固:本来 。
(9)循:遵循,译为从…说起。(10)本:最初的话题 。
2．请大家以四人小组为单位分角色用现代文讲述这两个故事
参考资料:
惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫，你知道吗？从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧？”
庄子故事两则
【题目解说】
《惠子相梁》出自《庄子·秋水》，作者是中国古代哲学家庄周。在这篇短文中，庄子将自己比作鹓刍鸟，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣，讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。
【走近作家】
庄子（约前369年—前286年），名周，字子休（一说子沐），战国时期宋国蒙(今 安徽省蒙城县,又说今河南省商丘县东北民权县境内）人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派 的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。
【难点解析】
1.《惠子相梁》比喻意义： 鹓雏（yuān chú）的故事里，鹓雏（yuān chú）比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓雏（yuān chú），将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式来使惠子自己觉得愧疚，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
说明庄子是一个有远大理想，不稀罕功名利禄的人。惠子是个醉心于功名利禄，见利忘义，没主见的人。
2. 在《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析，对事物有一种刨根问底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重欣赏，对外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情感发挥到外物上而产生的移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
【写作特色】
1.《惠子相梁》：①巧妙地采用了寓言的形式。②善于运用比喻。
【词语积累】
1. 一词多义：
①吓 仰而视之曰：“吓”：模仿鸱发怒的声音。今子欲以子之梁国而吓我邪：吓用作动词，威胁②于 鹓雏（yuān chú）发于南海：起飞、从；于是鸱得腐鼠：在； 而飞于北海：到达③固 固不知子矣：固然。 子固非鱼也：本来。 ④见 庄子往见之：看望，拜见。 胡不见我于王：引见。
20《故事两则》课中导学案
【学习目标】
1．了解《庄子》及庄子思想。
2．掌握“是““国”“相”等文言词语。
3．把握故意的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。
【学习过程】
一、导入
由庄子的风趣故事导入新课。
二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查诵读情况。
3.检查搜集的作者、作品等情况。
三、诵读感悟
任务一：在老师带领下明确重点字音,对课文进行多遍诵读,领悟美妙之处。
任务二：结合注释，对课文逐段进行全面深刻的翻译，整理归纳文言知识。通过自主、合作、互查三个步骤，确保每生能熟练翻译每一句话。
四、学习《惠子相梁》
精读课文，思考以下问题
1.庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？
2.庄子对此的反应呢？
3.《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？
4.你认为《惠子相梁》一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？
5.庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？
6.《惠子相梁》这则故事富有趣味。很能体现 《庄子》散文的艺术特色。请同学们精读课文,说说文章有哪些值得赞赏的地方？
五、学习《庄子与惠子游于濠梁之上》
1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果。
（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”
（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？” 2 六、归纳写法
1.学习两则故事，初步领略了《庄子》文章的特点，你能说出一、二点吗？
2.《庄子》散文的艺术特色
3. 你喜欢哪一篇？为什么？
七、探究拓展
1.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
2. 人物比较
庄子：
惠子：
八、作业
在书中或网上搜集有关庄子的寓言故事，并讲给其他同学听。
(完整版)九年级下册语文文言文
庄子故事两则—— 惠子相梁
惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名鹓鶵,子知之乎？夫鹓鶵,发于南海而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
（译文）惠子在魏国当宰相，庄子去看望他。有人告诉惠子说：“庄子到魏国来，想要取代你做宰相。”于是惠子非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？鹓雏从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在这时，一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏从它面前飞过，仰头看着它，发出‘吓’的怒斥声。难道现在你想用你的梁国（相位)来威吓我吗？"
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰:“请循其本.子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（译文）庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你又不是我,怎么知道我不知道鱼儿的快乐？”惠子说:“我不是你，固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,就是可以完全确定的。”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你是从哪里知道鱼的快乐'等等,既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我，所以我说我是在濠水的桥上知道的。” (完整版)九年级下册语文文言文
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战.曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰:“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰:“小惠未徧，民弗从也。"公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰:“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱,虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也.可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。"齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可."下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国,难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
