三年级下册英语说课稿-Unit 1 How are you Period 3 湘少版（三起）
一、教材分析
本课是三年级英语湘少版（三起）Unit 1 How are you? 的第三课时，主要通过口语练习和游戏活动来帮助学生掌握问候语“How are you?”和回答语“I’m
fine, thank you.”以及询问年龄和回答年龄的表达。
二、教学目标
1. 语言知识目标：
• 学生能够听说认读和书写本课单词、短语和句型：“How are you?”,
“I’m fine, thank you.”， “How old are you?”, “I’m _____ years
old.”。
• 学生能够在实践中加深对日期表示法和姓名的理解。
2. 情感态度目标：
• 培养学生习惯用英语道别和问候，尊重和欣赏不同的文化习俗；
• 培养学生的口语表达和听说能力，勇敢开口交流，乐于参与活动。
三、教学重难点
1. 教学重点：
• 问候语和回答语的掌握；
• 年龄的表达；
• 实践中对日期表示法和姓名的理解。
2. 教学难点：
• 年龄的表达；
• 日期表示法和姓名的理解。
四、教学过程
1. Warming-up
• “Good morning, class!”
• “How are you?” (每个学生一个个问候) • 向学生介绍生日Quiz活动：“Look at the screen and guess whose
birthday it is!” (通过展示具体日期和学生姓名的配对，做题学生需揭示惊喜的表情)
2. Presentation
• 通过展示单词卡片，教授以下单词和短语：“How are you?”, “I’m
fine, thank you.”, “How old are you?”, “I’m_____years old.”
• 通过示范和呈现图片，展示课文中的“tree”，“flower”和“sun”，加深概念印象。
五年级下册英语说课稿-Unit 11 Who was first Period 1 湘少版（三起）
一、教学目标
1. 学习新词汇：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh,
eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth
2. 通过阅读和听力练习，学生能够掌握并灵活运用序数词。
3. 提高学生的口语和听力能力。
4. 发展学生的合作学习能力。
5. 通过小组合作和展示，提高学生的表达能力和自信心。
二、教学重点
1. 掌握序数词的读音和用法。
2. 能够在口语和书面表达中正确使用序数词。
三、教学难点
1. 利用真实语境来帮助学生理解序数词的用法。
2. 培养学生的口语表达能力，并在小组内进行合作学习和互动。
四、教学准备
1. 课件和PPT。
2. 足够的图片和实物。
3. 小组活动的素材和指南。
4. 阅读材料和听力练习。
五、教学过程
1. 导入引入新词汇
（1）导入新词汇，让学生把十二个序数词正确地背诵下来，帮助学生更容易地理解和掌握。
（2）介绍单词的发音、读音和用法，如“first”、“second”，最好给出图片或实物的例子来帮助学生记忆。 2. 阅读和听力训练
（1）播放录音并进行听力训练，让学生尝试说出给定的序数词。
（2）给学生发放阅读材料，让学生快速阅读，然后根据题目回答问题。
（3）请学生用自己的话精确地描述序数词的用法并展示相关的图片或实物。
（4）通过小组合作的方式，让学生相互学习，然后用自己的语言描述所学的内容。
3. 小组活动
（1）把学生分成小组，并要求每个小组讨论一个与序数词有关的主题，比如，讨论不同颜色的水果排列的顺序。
（2）让每个学生都有机会每组分享他们的结果，并互相评论和改进。
（3）让小组成员发表他们个人的思考和发现，让其他成员进行补充或修改。
4. 总结并复习
The second period（第二课时）
Part A Let's learn & Let's chant
内容分析
本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit1第二课时。主要学习“ruler，pencil，eraser，crayon”这四个文具类单词，以及“I have a/an...”的句型。老师将通过多种实际情景活动，游戏，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，提高英语表达能力。
课时目标
知识与能力
1. 能够听、说、认读四个文具类单词“ruler, pencil, crayon, eraser”
2. 能够通过多种活动运用句型“I have a/an…”来表达自己拥有某物
3. 能够理解“Me too!”的意思并在实际情景中运用
4. 能够在录音，图片和讲解的帮助下，理解并跟读歌谣
过程与方法
通过问题引导学生主动观察事物，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。通过引导学生反复阅读英文内容，提高学生的英语掌握水平，培养学生养成主动阅读英文读物的习惯。
情感态度价值观
通过语境真实的对话，提高学生之间合作能力。
教学重难点
教学重点
1. 能够理解和掌握本课重点单词“ruler, pencil, crayon, eraser”。
2. 能够理解和掌握句型“I have a/an…”。
教学难点
能够在情景中运用句型“I have a/an…”来表达自己拥有某物。
教学准备
教学课件、课文视频、文具卡片，准备4种文具等。
教学媒体选择
多媒体，录音。
教学活动
1.角色扮演
2.游戏
教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in
1. Greetings.
2. Revision
(挑几组进行开火车式自我介绍。)
Ss: Hello, I'm Zhang Peng...
Step 2: Presentation
1. Learn the new words and sentences.
Unit 4 Period 1教学设计
课题 U4GetReady 单元 U4 学科 小学英语 年级 新三上
核心素养教学目标 （一）语言知识目标：
1. 学生能够掌握重点词汇和短语:fun,skip,run,flya kite,skateboard,ride a bike等。
2. 掌握字母Uu-Zz的认读与书写。
（二）思维能力目标：
1.通过思考，总结并归纳自己的特长。
（三）学习能力目标：
1.学生能运用I can...表达自身的特长与他人对话。
（四）文化品格目标：
1.学会发现和表达自身的特长，增强自信心。
重点 1.学生能够掌握重点词汇和短语:fun,skip,run,flya kite,skateboard,ride a bike等。
2.掌握字母Uu-Zz的认读与书写。
难点 1.学生能运用I can...表达自身的特长与他人对话。
教学环节 教师活动 设计意图 Lead-in 1. Enjoy a song-have fun in this summer
2. walk into the park 歌曲导入，引入公园情境
Presentation Vocabulary Teaching
skip
skip,skip,i can skip
运用自然拼读法教授单词，重点词汇以此类推 配合自然拼读法进行单词教学，提高学生拼读能力。
Mind map make a mind map about what do we have fun?
summary what we have learned just now. 借助思维导图总结所学的特长单词和短语
listen&say 1. I can skip.
2. I can run.
3. I can fly a kite.
... 运用重点句型进行听说训练，提升听说能力
Look&say A:What do we have fun?
B:I can ____.
