蛇与庄稼
[教学目标]
1、学会本课的生字新词，理解并积累“风调雨顺、糟蹋、歉收、猖獗、显而易见”等词语。
2、学习课文内容，认识事物之间是有着简单与复杂之间的联系，只有懂得事物之间的相互联系，才能把事物做好。
3、朗读课文，理解含义深刻的句子，理解课文最后一段话的含义，初步了解保护生态平衡的重要意义。
[教学过程]
一、教师导入，引入新课
出示：17、《蛇与庄稼》。同学们，大家都知道蛇是动物，庄稼是植物，它们之间是怎么联系的呢？今天我们就带着这个问题来学习课文。
二、学习第一节
1、选择自己喜欢的方式自由朗读课文第一节，体会一下蛇和庄稼到底有什么关系？
2、分组讨论思考题：
出示：
（1）几十年前，广东沿海发生了一次海啸，洪水过后，出现了什么奇怪的情况？用“______”划在书上。
（2）面对这种奇怪的情况，老农想出一个什么办法？结果如何？
（3）为什么把蛇放在庄稼里，庄稼就丰收了？
（4）你是从文中哪些语句中体会蛇能保护庄稼的？
3、交流讨论的结果
学生各抒己见，教师及时订正。
4、学生交流并完成课后练习
例：发生( 海嘨 )
淹没( ) 获得( ) 糟蹋( ) 掌握( )
例：粮食( 丰收 )
( )猖獗 ( )歉收 ( )倒灌 ( )密切
5、深入体会。
师： 既然大家知道蛇与庄稼的关系，请用自己的话说说三种事物之间的联系，并练习用“因为……所以……”说话。 出示：因为……所以……
在此基础上，并利用这些词语归纳这篇课文的主要内容。
小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是农民们经过此番研究后发现的原因。
三、学习第二节
1、指名读第二节，思考：这一节写了哪些事物之间的联系（猫和苜蓿）。
2、为什么说猫和苜蓿有着密切的关系呢？
3、小组讨论。
4、交流学习结果。
蛇与庄稼
【课前预习】
1、读准下列带点字的字音。
海 啸． 倒． 灌 淹 没．
苜． 蓿． 糟． 蹋． 猖． 獗．
2、用你喜欢的方式理解下列词语的意思。
倒 灌：
糟 蹋：
猖 獗：
风调雨顺：
显而易见：
3、先读读课题，再读读课文，想一想，你有什么疑惑吗？可以把它写下来。
（1）
（2）
【学习目标】
1 学会生字新词，用喜欢的方式理解：风调雨顺、糟蹋、歉收、猖獗、显而易见等词语。
2 默读课文，理解并画出示意图，运用恰当的词句规范阐述文中各种事物之间的联系。
3 知道事物之间存在着简单或复杂联系，懂得研究事物之间的相互联系很重要，并有主动探究事物之间联系的欲望与能力。
【教学重点、难点】
默读课文，理解并画出示意图，运用恰当的词句规范阐述文中各种事物之间的联系。
【教学过程】 一 揭题质疑
五年级上册语文教案蛇与庄稼 沪教版
[教学目标]
1、学会本课的生字新词，明白得并积存“风调雨顺、糟践、歉收、猖獗、显而易见”等词语。
2、学习课文内容，认识事物之间是有着简单与复杂之间的联系，只有明白得事物之间的相互联系，才能把事物做好。
3、朗读课文，明白得含义深刻的句子，明白得课文最后一段话的含义，初步了解爱护生态平稳的重要意义。
[教学过程]
一、教师导入，引入新课
出示：17、《蛇与庄稼》。同学们，大伙儿都明白蛇是动物，庄稼是植物，它们之间是如何联系的呢？今天我们就带着那个问题来学习课文。
二、学习第一节
1、选择自己喜爱的方式自由朗读课文第一节，体会一下蛇和庄稼到底有什么关系？
2、分组讨论摸索题：
出示：
（1）几十年前，广东沿海发生了一次海啸，洪水过后，显现了什么惊奇的情形？用“______”划在书上。
（2）面对这种惊奇的情形，老农想出一个什么方法？结果如何？
（3）什么缘故把蛇放在庄稼里，庄稼就丰收了？
（4）你是从文中哪些语句中体会蛇能爱护庄稼的？
3、交流讨论的结果
学生各抒己见，教师及时订正。
4、学生交流并完成课后练习
例：发生( 海嘨 )
埋住( ) 获得( ) 糟践( ) 把握( )
例：粮食( 丰收 )
( )猖獗 ( )歉收 ( )倒灌 ( )紧密 5、深入体会。
师： 既然大伙儿明白蛇与庄稼的关系，请用自己的话说说三种事物之间的联系，并练习用“因为……因此……”说话。
出示：因为……因此……
在此基础上，并利用这些词语归纳这篇课文的要紧内容。
小结：蛇把田鼠吃了，从而爱护了庄稼。这是农民们通过此番研究后发觉的缘故。
三、学习第二节
1、指名读第二节，摸索：这一节写了哪些事物之间的联系（猫和苜蓿）。
2、什么缘故说猫和苜蓿有着紧密的关系呢？
3、小组讨论。
4、交流学习结果。
（苜蓿靠土蜂传播花粉，地里的田鼠太多，土蜂的活动就受到阻碍，村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。）
沪教版五年级上册语文《蛇与庄稼》教案范文（精选14篇）
沪教版五年级上册语文《蛇与庄稼》教案范文 篇1
教学目标：
1、通过本节课的学习，进一步的了解蛇与庄稼、猫和苜蓿之间联系。
2、能正确认识事物之间的联系，掌握正确的思想方法。
教学重点：
引导学生分析和认识事物之间的联系。
教学过程：
一、复习导入
回忆这篇课文的主要内容
二、学习课文第一段
1、指名读这一部分，并思考写了什么内容。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式方法表现出蛇与庄稼之间的关系。
3、讨论交流
引导学生懂得，田鼠与庄稼是直接关系，蛇是通过田鼠与庄稼产生关系的，因而是一种复杂关系。
4、请出几名学生用合适的关联词把蛇与庄稼的关系概括出来。
三、学习第二段
1、请学生根据第一段的学习方法自学第二段，用简单的方法清晰地表现出猫和苜蓿的关系。
2、学生之间相互交流学习成果。适时的引导学生明确在这个故事中的直接关系和复杂关系。
3、谈感受
四、学习第四段
1、请同学谈谈从这一段中你了解到了哪些知识？
2、出示最后一段话。学生自由谈自己的理解。
五、总结全文
大家谈本节课收获。 六、课堂练习
想一想，议一议自己身边的事物，有没有存在复杂联系的，可用简单的文字将其写出来，也可以用图示法表现出来。
沪教版五年级上册语文《蛇与庄稼》教案范文 篇2
第一课时
教学目的：
1.学会本课11个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
2.继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
教学重点：
继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
教学过程：
一、检查预习
1.出示生字词，学生读一读。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
2.学生互相提示易读错和易写错的字。
（1）正音：呻吟 吐痰
（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点）
3.解词。
二、谈话导入课文
大自然充满了神奇与奥妙，探索和了解大自然，充满了无穷无尽的乐趣。作者从自然界一些事物的联系中发现了一些道理。快速读读课文，想想课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？
