浅谈如何组织计算机专业课的课堂教学
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计算机教学
141浅谈如何组织计算机专业课的课堂教学 张春娥 （新疆石河子职业技术学院 新疆石河子 832000） 摘要：激发和培养学生学习兴趣是上好课的前提。在组织计算机专业课的课堂教学时，可以在教学不同阶段创情境，适当置疑，增加师生互动，培养学生学习兴趣。在课堂教学中，教师要善于创设一些教学情景，学生能够主动地探求新知识，使教学达到理想境界。最后还要有总结性的提问，要精练，要对学生的回答做出肯定，要给学生适当的思考时间，要有正确的总结答案。 关键词：计算机课堂教学；应用软件；VB.NET程序开发 一、引言 激发和培养学生学习兴趣是上好课的前提。在组织计算机专业课的课堂教学时，需要在教学的不同阶段创情境，适当置疑，可以增加师生互动，培养学生学习兴趣。 1.新内容导入时举一些实例，并适当置疑 在课堂教学中，教师要善于创设一些使学生对新知识感兴趣而又急切渴求寻根问底的教学情景，使学生进入心求通而未得的最佳状态，他们将在积极的思维活动中自觉地、主动地探求新知识，使教学达到理想境界。 在新知识点开始学习前，根据课程内容，列举贴近学生生活实际的趣味性的事例，创设“置疑”情景，导出新内容。如：在学到新建窗口时，运行一下程序，结果显示两个窗口，教师可提问：“为什么运行时多一个窗口?你能不能让它不显示窗体?请大家认真思考。”这样导入新课，学生会被充分调动起来。变“要我学”为“我要学”。 2.回顾所学知识，可采用提问总结的方式 总结性的提问，要精练，要给学生适当的思考时间，要有正确的总结答案。如：“上节课练习了什么?”学生集体回答后，教师做总结。在所学知识的基础上提出更高层次的问题，如：“窗体是一个类，对吗?”学生回答不一，教师做出肯定，并做总结说明，“类就是方法，就有属性，如外观等。”进一步做出提问，“标签是一个类吗?”这次由于刚才老师已对该知识点做出总结，学生回答很统一，教师再做总结：“也是，就像人类一样是一个大类，所有的类都有它的共性和方法。”这种环环相扣的递进式提问有利于培养学生积极思考和探索知识的能力。 3.对教师来说，课堂教学的组织是一个实施与控制的过程，要有效地控制就离不开反馈，反馈来源之一就是提问。如讲到窗体时的提问：“窗体的大小怎么修改?有几种方法?如何把控件放到窗口中?”适当提问，不仅活跃了课堂气氛，而且能使学生的思路紧跟课堂。 二、精讲多练、讲练结合 计算机专业课的教学结构不同于其它课程。学生接受新知识是听讲和操作的有效组合，学生通过动手练习，发现问题，通过解决问题明白知识的内涵。当然，教学结构设置也因章节课程特点不同而不同，也可以采用边进边练的方法。每堂课的内容不要太多，教师既要讲清新知识，又要讲清操作要点及步骤。对于学生还没有完全弄清的问题，教师应在学生课堂练习中加以指导，及时解决。同时计算机教学应当培养学生举一反三、不断探索、具备创新精神的能力。 1.教学过程采用讲练结合的方法 讲的时候教师利用多媒体电子教室的控制学生端进行演示，并讲解，讲后，马上让学生进行实战练习。学生练习的时候，教师要细心地辅导每个学生编程，了解学生在编程过程中普遍存在的问题。如刚开始学习Windows窗体程序时，学生分不清窗体加载事件、lable标签的触法事件与Button按钮的单击事件的区别。要细心地指导，演示不同的效果，让每个学生都能懂得这些基本知识，以求把每个学生都领进编程的大门。等大部分同学都完成相应练习后，教师要做出相关总结，比如：窗体加载事件、lable标签的触发事件与Button按钮的单击事件在输入代码时的输入位置是不同的。把一些知识点讲清楚了，学生才能学好学会。 2.讲练结合，练习设计是关键，分层教学是升华 教师在讲课时要把每节课的重点知识列出来，每讲完一个知识点，设计紧扣该知识点的练习的内容。比如：定义错了数剧类型，把“3和2”定义成字符型，“3+2”就成了结果是“32”，结果数学运算符“+”变成了字符串连接运算。在找错的过程中掌握知识。 在练习中发现问题，解决问题。如在写程序时的变量名学生总是记不住，告诉大家可用简单的字母来代替。较难的算法语言，不防改为学生自己标识的变量名。 由于学生基础不同，分层设计练习内容，会收到更好的教学效果。如：在讲《VB.NET程序开发》控制台程序的过程与函数时，可以把过程改为函数、把函数改为过程来写程序，如课本上是把求三个同学的成绩的平均值是用函数写的，要学生尝试能不能用过程来写。 三、讲一些难懂的概念的时候，要多举例说明，把难懂的问题浅显化 在教学过程中，教师可以从理论联系实际的角度出发，使学生更容易理解教材中的理论知识，这种教学方法便是举例教学法。在《VB.NET程序设计开发》教程中，如谈及编程中的“对象”前，先来看看现实世界的对象，现实世界中的每一个实体都是对象，对象具有一些特征：有属性用来描述对象的状态;有方法用来决定于对象的一种行为。属性方法总结在一起构成的独立的实体就是对象。一个人、一辆车都是一个对象。“类”指用于指定一组相似的对象，如：文艺界、体育界，也可以举些有趣的例子，如人和猪是两类。对象是类里的具体实体，如：人类、人，如王东是人类的一员，王东是一个对象。“方法”就是对象可以进行的操作行为。如气球是一个对象，破了就是漏气的方法。 四、对于实习作业必须科学地布置和批改，要从学生的作业中了解情况 （下转第142页） （上接第140页）（3）便于维护。在传统的有盘模式下，当系统需要更新或者重新安装时，需要对每台计算机进行更新操作，费时费力。而在无盘系统模式下的电子阅览室，如果要进行系统安装、软件更新，只需要对一台计算机系统和软件安装更新，上传到服务器上，然后通过服务器全部客户机更新操作就能完成，省时省力，减少了以往重复操作的工作量，便于管理和维护。 （4）安全性高。在传统的有盘模式的网络系统下，每台计算机不受限于服务器，所以学生在操作时可以更改、删除甚至是恶意破坏软件，或者因学生操作不当误入病毒网站等，导致在使用计算机过程中被病毒感染的机率较高，甚至危及到局域网中的所有计算机，存在严重的安全隐患。在无盘网络系统中，由于每台计算机需要向服务器发送请求才能执行操作，每台计算机都是虚拟的独立系统，所以可以大大降低学生的恶意破坏行为或者操作不当导致的中毒。而且，无盘网络系统中的计算机一旦重启就会自动还原，所以也不怕病毒破坏，工作人员只需要定期维护服务器就可以了。 四、促进高校图书馆电子阅览室管理和服务的对策 （1）加强宣传 高校图书馆要通过网站、微信公众号、微博等多种方法加强电子阅览室功能的宣传，积极引导学生对电子阅览室的认识，让学生更好地了解其功能和用途及正确的使用方法，真正发挥电子阅览室的教辅作用。 （2）拓宽功能 由于电子阅览室具有环境和硬件设备的优势，可以拓宽功能，开展计算机方面的讲座或者学生上机实践课。 （3）提高服务 学生在使用电子阅览室的过程中，往往会遇到操作、查找等各种问题，或者想提出自己的建议。目前，大家有问题或者建议都是要去工作人员面前进行咨询，非常不方便，效率低下。电子阅览室拥有网络优势，可以通过开展在线咨询服务，来提高服务质量。 参考文献： [1]王大可. 数字图书馆［M］.深圳：海天出版社，2002
[2]黄功山.
基于无盘、无网模式的新型电子阅览室探索及其可行性研究［J］.福建电脑，2015（01）：24-25 [3]黄功山，龚以昕. 高校图书馆无盘电子阅览室的创新管理［J］. 福建电脑，2010（8）：173-174 [4]孙海亮. 浅谈无盘技术在电子阅览室的应用［J］. 科技信息，2009（11）：342 [5]朱勇. 关于高校图书馆电子阅览室现状与发展探讨［J］. 商品与质量：学术观察，2012（1）：182-182 [6]西安美术学院 陕西西安 710065计算机教学
142 以“计算机控制技术”为核心的高职类自动化专业实验课程体系研究 赵宇驰、刘 静 （东北石油大学秦皇岛分校 河北秦皇岛 066004） 摘要：利用计算机控制实验作为自动化专业各门各课程实验的“粘合剂”，帮助同学们将本门课程之前所学的所有课程联系在一起，并建立自动化技术的整体概念，并明确各门专业课程在自动化专业课程体系中的作用，让同学们“将设备集合成系统，在系统中学设备，在工程中学系统”。 关键词：计算机控制技术；自动化专业；课程体系； 当代的中国已成为世界最大的制造中心厂，高级技术人才尤其是高级技术工人紧缺已成为不争的事实，培养人才靠教育，培养高级技术工人主要依靠高等职业教育。不容置疑，近几年我国高等职业教育发展迅猛，形势喜人. 高等职业教育的培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，尤其是培养大量的高级技术工人，以满足各类企业对高级技术工人的需要，根据对高职人才的培养目标，项目组确定了东北石油大学秦皇岛分校生产过程自动化专业人才的培养目标，可概括为“培养从事自动化工程技术及设备的安装、调试、维护等技能人才”，以此为出发点，通过对多年的高职教学经验、本专业优秀毕业生的信息反馈以及与用人单位面对面的沟通得出以下结论：构建“应用”为特征的生产过程自动化专业课程体系建设是培养本专业合格高职人才的最好方法，而构建以“计算机控制技术”为核心的高职类自动化专业实验课程体系是构建“应用”为特征的生产过程自动化专业课程体系建设的重中之重，本专业的实践课程体系主要存在的问题在于现行的“单元实验”模式，学生难以建立实验内容与工程实际之间的有机联系，能力上难以达到工程应用水平，但根据本专业的实际情况，不能完全摒弃“单元实验”模式，而是需要在现有的“单元实验”模式的基础上，开设一门综合性的实验课程作为各门课程之间“粘合剂”，整合所有理论、实验和实践课程，目的是“将设备集合成系统，在系统中学设备，在工程中学系统”，在本专业中“计算机控制技术”这门课程可以完美符合我们的要求，在计算机控制技术中我们将用到本专业所学的所有课程和技术，我们将以计算机控制技术实验课程为核心，培养合格的面向企业要求的“应用型”高级技术工人。 “计算机控制技术”是一门以电子技术、自动控制技术、计算机应用技术为基础，以计算机控制技术为核心，综合可编程控制技术、单片机技术、计算机网络技术，从而实现生产技术的精密化、生产设备的信息化、生产过程的自动化及机电控制系统的最佳化的专门学科。简而言之，“计算机控制技术”这门课程是自动化技术的集大成者，在计算机控制进行控制时会应用到几乎本专业所学的所有技术，它的优势主要为以下两点： 1. 首先它可以帮助同学们将本门课程之前所学的所有课程联系在一起，并建立自动化技术的整体概念； 2. 其次我们可以利用一个简单的计算机控制系统，帮同学们建立“工程”概念，让同学们“将设备集合成系统，在系统中学设备，在工程中学系统”，我们将通过如图1所示的一个单输入单输出的计算机模拟量控制系统为例说明上述联系。
图1 单输入单输出的计算机模拟量控制系统 （1）本控制系统中电子设备开发的基础理论来自于我们所设置的专业基础课：电路基础、模拟电子技术、数字电子技术和单片机原理，电子设备的制板需要我们学习的专业基础课Protel 99 SE和实验课程电子工艺训练； （2）本控制系统中的控制理论主要来自于专业课控制理论基础； （3）本控制系统的构造方法来自于专业课自动控制系统； （3）本控制系统中的传感器和执行器的基本原理源自于专业课自动控制仪表和电机原理及拖动； （4）本控制系统中的控制器的基本原理源自于专业课自控仪表、PLC原理及应用。 （5）本控制系统中的传感器、控制器、执行器的的安装、调试与维护主要靠实验课仪表实训、电气安装实训和微机组装训练完成。 我们将利用利用“计算机控制技术”的实验课作为各实践课程的“粘合剂”，进而实现对自动化专业实验课程体系的研究，以达到高职院校生产过程自动化专业对高职人才的培养目标，具有很高的推广价值，主要体现在以下几个方面： （1）只需要对计算机控制技术一门实验课程进行精心修订，就可以达到对一个专业实践课程体系改革的目的，不需要大量的人力、物力和财力，方便推广； （2）利用自行设计制造了“计算机控制训练系统”，成本仅需3万元左右，但是设备形式丰富，非常方便对各种设备进行训练，方便在各大高校的自动化类专业广泛推广应用； （3）通过“A3000过程控制系统”的改造，由普通的“单机型过程控制实验系统”升级为“计算机网络过程控制实验系统”，利用一套设备实现对所有同学了的规模型训练，“A3000过程控制系统”在增配了PLC控制后每套成本需12万元，以一个30套设备实验室为例，不计计算机成本，需360万元，这几乎是不可实现的，而改造后仅需12万元就可实现对所有同学的批量训练，大大节约了成本，方便在各大高校自动化类相关专业广泛推广应用。 参考文献： [1]SIEMENS SIMATIC S7-200可编程程序控制器硬件和安装手册．2002 [2]组态王6.52使用手册．北京亚控科技发展有限公司．2005 作者简介：赵宇驰（1980—），男，河北省秦皇岛市，东北石油大学秦皇岛分校，主要从事计算机控制方面的教学与研究。 刘静（1979－），女，黑龙江大庆市，东北石油大学秦皇岛分校，主要从事计算机软件方面的教学与研究。 （上接第141页）例如，问题出在什么地方等，进而帮助学生总结学习方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。作业评定要进行认真的评分记录，让学生对练习的重要性重视起来。课堂上，特别是在学生上机练习时，应该及时把握每个学生的闪光点，给予表扬和肯定，以便更好的调动学生的学习积极性。 五、结束语 总之，要组织好计算机专业课的课堂教学，提高教学效果，必须注重课堂结构的设置，讲练结合，并进行合理的练习，精讲多练，适当置疑，注重课堂练习的总结，认真进行实习操作评定，发现每个同学的优
