江苏六年级上习作四剪纸习作

剪纸是我国的传统文化,每个生动形象的剪纸背后都有一个神秘精彩的故事。下面是小编整理的关于剪纸的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的关于剪纸的作文400字（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

剪纸的作文400字1

小朋友，你们喜欢剪纸吗？

剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其裁体可以是纸张、金银箔、树皮、布、皮、革等片状材料。是中国民间艺人的拿手绝活。

剪纸，又叫刻纸、窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称剪纸。

剪纸是中国最普及民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广，样式千恣百态，形象普遍生动而受欢迎，更因为它最适合农村妇女闲暇时制作，既可作实物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方的风格流派。剪纸不仅表现了群众审美爱好，并蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。民间剪纸作为中国本源哲学的体现，在表现形式上有着全面，美化吉祥的特征，同时民间剪彩纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。

剪纸的作文400字2

剪纸是我们中国传统的民族特色。

一说起剪纸，我便惊叹不已，看着那些剪纸艺人们把一张普普通通的彩纸放在手上翻来折去，折成一个不规则的图形，再拿起一把剪刀，刷刷几下就“变出”了一幅形象生动、美不胜收、无可挑剔、巧夺天工的剪纸了，刚开始的时候我还以为是那把剪刀有着“神奇的魔力”。但自从我明白剪纸是怎么一回事的时候，我就看到了许许多多美丽的剪纸：有栩栩如生的`人物；有活灵活现的动物；有形象生动的植物；有惟妙惟肖的器物……

每到佳节、喜庆来时，人们家家户户窗前都贴上剪纸。下面是小编为你整理了“关于写剪纸的作文600字”，希望能帮助到您。

学器　鲎　塑窒　２０１０年第７期　嗲教学研究◆　活用范文巧指津　——苏教国标版六上《习作四》指导例谈　胡金凤　（江苏省扬州市扬子津小学　２２５０００）　众所周知，“技能”的掌握和“习惯”的形成来自于正确的模　仿和反复的实践。苏联教育学家克鲁普斯卡娅曾说过：“模仿对　于儿童正如独立创造那样同等重要。”现代汉语词典中对“范”　的解释：范，模子，榜样。好的范文为小学生写作文做向导引路，　帮助其将作文写得更具体、生动、形象。虽然范文对初学者很重　要，可很多教师都慎用范文指导，认为多数学生易被范文所吸　引，束缚了思维，大幅度模仿，习作效果适得其反。学范文贵在　学后会模仿求活创新。如教师能巧用范文，适时呈现，分析指导，　一定会收效很好。下面就苏教国标版六上《习作四》习作指导课　谈谈如何巧妙灵活地运用范文，提高习作指导效果。　一、以范文为课堂教学情境。奠定习作的情感基础　剪纸是我国民间艺术之一，人们把对生活的热爱、赞美、美　好祝愿都融入其中，情感激励他们创作出优秀作品，也创造了剪　纸的艺术辉煌。习作要求学生认真观察剪纸作品，想象背后的　故事，完成习作。学生已具备在一定的欣赏和构思能力基础上，　感悟剪纸所蕴含的艺术生命力，并从情感体会人手，构思出情感　故事。要求学生先看图，再想象。看图想象学生容易情感空洞，　言之无物，用情境引入弥补，帮学生开启想象之窗。用感人的故　事创设情境引入思考，使学生明白艺术创造都源自于感动，所以　笔者只有先感动自己，才能感动他人，才会写出动人的艺术作　品。以此笔者创下了如下教学情境：　１．同学们，读故事，领悟真情，感悟优秀作品《希望》，领会故　事的真情。　２．投影出示作品。赏析时，配《梦驼铃》伴奏，音乐教师朗诵。　希　望　在沙漠上有户人家，勤劳的爸爸、善良的妈妈、勇敢的孩　子——沙文，他很孝顺，一家人生活得很开心。　爸爸有天外出狩猎，遇到了大风沙．就再也没回来，妈妈积　劳成疾病倒了，－临终前她对沙文说：“孩子，你一个人在沙漠无法　生存，让骆驼带你离开这里，到有山有水的地方去生活，你要勇　敢的活下去。”沙文记住了母亲的话。过了几天，沙文带着父母　留给他唯一财产——骆驼离开了养育了他十三年的家。　路上的黄沙漫天飞舞，寸步难行，他每次想放弃时，总想起　母亲临终前的眼神．为了不辜负母亲的期望．他坚持走了一天、　两天、三天，不知几天过去，眼前还是无边的沙漠，沙文灰心了，　失望了，又遇到了大风沙，沙文紧贴在骆驼背上．他绝望了，心　想：“让我去陪伴我父母吧！”他闭了眼，不知何时，沙文醒了，骆　驼使劲叼他，骆驼的举动让沙文有了信心．风沙都能躲过，还有　什么克服不了。他用尽全身力气爬上了驼背．紧紧抱住驼峰．继　续任他的骆驼背他走向远方。　突然，眼前一亮，好一片空旷的山谷，鸟语花香，姹紫嫣红，　树木葱郁，还有渡光粼粼的小池塘，沙文惊呆于从未见过的美，　忘了疼痛，也忘了干渴。心情像天空万里无云般晴朗，骆驼带着　他离开了小山谷，继续前行，沙文看到鸟儿像太阳飞去．蝴蝶围　着骆驼和沙文飞舞，柳枝轻轻飘扬，花儿散发着香味，沙文唱起　了歌，他突然觉得世界如美丽的姑娘，她头戴牡丹花和茉莉花做　的花冠，脖子上套着如明珠般的水晶项链。手上载着用花朵做成　的手镯，身穿用小草、树叶、野花织成的纱裙。　沙文爱上了这个美丽的世界　４０　３．同学们，故事感人吗？读完后，你有何感受呢？说说最感动　你们的地方。　４．引导学生品读，感悟情感告诉同学们勇敢的人终究会获　得自己地幸福。　５．读完后，说一说你脑海里浮现了哪些感人的画面？学生自　由讨论。　６．／Ｊ、结：　出示剪纸图一：同学们想象剪纸的作者肯定是被故事所感　染，才创作出了动人的作品。看那牵骆驼的少年，高昂着头，牵　着他心爱的骆驼，他是多么幸福啊！也许创作者自己就是一个　生活在沙漠中的老农，也许他不识字，也许他不会读书。但他有　一颗感动的心，将心融入到那灵巧的手中，才创作出如此的动人　作品。勤劳善良的人民创作出了剪纸，才会有我国光辉灿烂的　剪纸艺术。　二、文图对比。指导学生如何从图案想开去　新课标中指出在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、　评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、　套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。六年级　学生具备了一定的想象能力，由精美的剪纸图案想象写故事，难　度不大。但如果要求写得更有情趣，且能围绕一个主题展开，还　是有一定难度的。我深入引导学生结合范文，将范文与图案进　行对比，从而使学生的想象思路有章可循，有的放矢。　１．学生读文后，将范文所写的内容与剪纸图案作一对比，说　一说，范文中的哪些内容图上有，哪些内容图上没有。图案与范　文之间又有什么内在的联系。　２．阅读对比后讨论，教师再加以归纳。图一描绘了小男孩　身着绣花袍子、帽子、靴子，一手牵骆驼，一手抓住橄榄枝。他　神情专注，大步向前。而骆驼也昂首挺胸，阔步向前。周围还　有小鸟、野花，松针。他是刚走出沙漠，来到崭新的世界，十分　喜庆。图上描绘的与范文最后两节内容基本相同。男孩为什　么会手牵骆驼，他为什么又要走出沙漠，他走出沙漠时候又　遇到了怎样的困难……这些都是作者的想象和联想。可以看　出，他的想象有一定依据。他可能由骆驼想到了沙漠，再由沙　漠想到了艰难，最终才确定了勇敢的人终究获得幸福的主　题。　３．经过讨论分析，帮助学生打开了思路，给他们的写作指引　了方向。我们可以深入引导学生看清几幅图后在图意的基础上　展开联想、想象。　如图二：她为什么要舞蹈、顶碗呢？她的生活怎样呢？她心　里会说些什么呢？是代表家乡参加一次比赛吗？是生活艰难外　出表演杂技谋生吗？……　图三：他们要到哪儿去？他们是兄妹吗？亲人呢？他们在说　些什么？包里带了什么？老牛的眼睛仿佛有话要说，在说什么？　图四：发生什么事啦？小姑娘为何急急忙忙收拾东西？要远　行，还是有客人来？家里其他人呢？　总结：我们细致观察了四幅剪纸作品，并结合图意展开了想　象，你们心中一定有了故事的思路。在动笔前，老师要提醒大家，　在写文章时，要确立主题，围绕主题去写，可以融进自己的感情，　使表达更加流畅，使文章更加生动感人。

【 导语】从小到大，我学会了很多的东西，但是让我最骄傲的还是我学会了剪纸。为大家提供《我学会了剪纸六年级作文【五篇】》，欢迎阅读。

【篇一】我学会了剪纸六年级作文

星期五，老师布置了一份特殊的作业，学习剪纸。我一听头就大了。小时候虽然已经跟爷爷学过了，可想起来能想到的就是一张剪纸在天边飘过的影子，更别说剪出来了，可偏偏老师还要求把自己的一幅作品带到学校去，怎么办呢？

星期五回到家作业就被扔到了一边，看了会电视，很早就睡觉了。

星期六一天写完除剪纸之外的所有作业，剩下时间用来看书。

直到星期日的晚上，我还是没到剪纸。“车到山前必有路。”挺害人的。我一边望着面前桌上的纸和剪刀一筹莫展一边这样想。现在“车到山前”的我想要找一条路，找起来真麻烦。老妈似乎看出我很为难，就走过来拿起一张草稿纸刷刷几下一只憨态可掬的小狗便横空出世了，我的嘴巴一下变成了一个鸭蛋：“天哪，老妈，你怎么剪的？就这么简单？”“恩。”你可别拿我的去摸冲你的哦。“好的。”

有了老妈的模本，我信心十足地拿起了剪刀，轮廓到是好剪，可里边细小的花纹就难了，一不小心，哎，小狗一条前腿掉了，这还能行吗？没本法，半天功夫报废了。只好重新剪了。重新剪的还没有剪完轮廓，老妈又凑来看了。“啊？你才剪了这么点？”我只好把报废的那张给她看，没想到她噗嗤一声笑了出来，我这下蒙了。她还真是幸灾乐祸，可没有想到她笑完了对我说：“你干嘛非得把小狗身上的花纹剪下来呢？简单一点也可以嘛。”我这才恍然大悟，很快剪完了。

通过这次剪纸。我真正了解了什么叫“车到山前必有路。”

【篇二】我学会了剪纸六年级作文

望着美丽的窗花，我开心地笑了。

今天是手工课，老师叫我们带了几张蜡光纸和一把剪刀。

老师先示范，她拿来一张蜡光纸，“刷刷刷”剪刀在纸上飞快地“走动”，不一会儿，一只蝴蝶出现在我眼前。“哇！真好看，原来剪窗花这么容易。”

我兴奋地拿出一张粉色的纸，开始剪了。 我在纸张中心剪了一个爱心桃，“这个爱心桃剪得太大，笨笨拙拙的，不够好看。”老师说。原来剪纸看似容易，要剪好也难。

剪纸作文500字六年级六篇

剪纸是中国的民间艺术瑰宝，是民间艺术的一朵奇葩，看了让人羡慕不已，啧啧称赞。剪纸太精美了!这里给大家分享一些关于剪纸的作文，方便大家学习，快来看看吧!

剪纸作文500字1

奶奶是一位剪纸高手，我们家所有窗花都出自奶奶那双灵巧的手。

瞧，那一个个妙趣横生的小动物：可爱的兔子、憨厚的黄牛、灵巧的小猴子，个个都栩栩如生，还有那吉祥的“春”字，美丽极了!

看奶奶剪纸，是一种享受。那把小巧的剪刀在奶奶灵活的手指下，不断游走，上下翻飞，不一会儿，一个个成品映入眼帘。看得我心里直发痒。一天，我央求奶奶教我剪纸，奶奶爽快地答应了。

一开始，奶奶教我剪“春”字。我像奶奶一样，一手拿剪刀，一手拿红纸，在奶奶的言传身教下开始剪。可是，剪了不到一半，便错误百出，拿起来一看，好好的“春”字早已成了四不像。就连“日”字的横都没有剪出来。我大受挫败，把剪刀往桌上一扔，赌气地嘟囔着：“奶奶，这太难了，我不学了”。

奶奶停下手中的动作，抬起头，语重心长地对我说：“万事开头难，很多事情只要肯坚持，多动脑，就一定能行，不能半途而废。”听了奶奶的话，我惭愧不已。是啊，怎么能半途而废呢?

这样想着，我又找出一张纸，重新开始。这一次，我一边剪，一边想，终于发现了剪纸的窍门。在剪“日”字时，我先在“春”的撇上挖一个小洞，然后小心翼翼地贴着竖与横慢慢剪，一番动作下来，我的额头上渗出细密的汗珠，手心也湿漉漉的。放下剪刀后，我拿起成品一看，呀!春字剪好了。奶奶向我投来赞许的目光。

接下来，我在奶奶的指导下学习剪小兔子、老黄牛、小猴子。我按照剪“

春”字的思路剪小动物，很快，一个个姿态各异的小动物便跃然桌上。奶奶由衷地赞叹道：“你才学了几天剪纸，就和奶奶齐头并进了，很棒。”听着奶奶的夸赞，我心里乐开了花，兴致勃勃地把自己剪的小动物一个个贴在窗户上。

经过这件事情，我明白了一个深刻的道理：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只要肯努力，善动脑，就没有解决不了的困难。