2017年秋期人教版部编本二年级上册 《 10.日月潭》教学设计

日月潭教学目标：1、会认15个生字，会写10个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵2---4自然段3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点：1、认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。

2、联系上下文，理解词句的意思。

教学难点：1、有感情地朗读课文，背诵2---4自然段。

2、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

课前准备：日月潭的图片，课件，词语卡片。

教学过程：课前交流：同学们，秋天是个风景如花的季节，这个秋天你游览过那些地方呢？一、导入今天呀，我们要浏览的地方是非常美丽的，让我们一起走近它，去欣赏一下这里的美景吧！师：多美的风景啊！你知道这是哪里吗？生：日月潭（板书课题、齐读课题）师：伸出你的小手，跟老师一起板书课题，大声朗读出来吧！师：日月潭位于我国的台湾省，瞧，台湾在我们大陆的东南方，是我国不可分割的一部分，日月潭位于台湾省中部的山区，现借助地图这一类工具来帮助我们学习，是一种不错的方法。

师：那它为什么叫日月潭呢？生：一边圆圆的，一边弯弯的像月亮。

师：真好，因为它一边圆圆的像太阳，一边弯弯的像月亮，所以叫日月潭师：同学们，我们学过的一首古诗，里面也有潭字，请看，这是“潭”字形像把水果、蔬菜放进器皿里腌渍，后来在《说文解字》中引申为，河川中积水的深渊，这是篆文的谭、隶书的潭，一直到楷书的潭，可见中国的传统文化是多么的博大精深啊！同学们听得真认真，让我们马上进入日月潭之旅吧！整体感知，总览全文师：日月潭的风景怎么呢？让我们一起去看一下吧！请做到认真默读，边读边想：日月潭给你留下了什么印象？预设：生1：日月潭很美生2：日月潭风景优美生3：日月潭风光秀丽师：读得很仔细，这个句子在书中哪个自然段啊！赶快找出来吧，引导学生读：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

师：读的真美，除此之外文中还有那些句子和段落能够看出它的风光秀丽，请快速浏览一下课文画出来吧！精读感悟师：谁起来跟大家分享一下？预设生：我觉得哪那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹很美。

2017新人教部编版二年级语文上册《日月潭》优秀教学设计今天我们要研究的是一篇描写日月潭的文章，你们有没有去过日月潭呢？它是台湾省的一个大湖，风景优美，气候宜人，是旅游度假的好去处。

我们一起来欣赏一下日月潭的美景吧！二、课文阅读与理解：1.请学生跟着老师一起读课文，注意语音语调，感受文章的美感。

2.分段理解课文，找出每段的主题句，理解作者想要表达的意思。

3.请学生在课文中找出“好像”、“就像”等词语，并理解其含义。

4.请学生想象自己在日月潭的不同时间、不同天气中所看到的景色，并用自己的语言描述出来。

三、课文拓展：1.请学生观看日月潭的图片或视频，了解更多关于日月潭的信息。

2.请学生自己创作一篇描写自己所在地的文章，用优美的语言描绘出当地的美景。

3.请学生分组展示自己的文章，并互相欣赏和评论。

四、课堂总结：1.请学生回顾今天的研究内容，总结出自己所学到的知识和感受。

2.请学生表达自己对祖国大好河山的热爱之情，并分享自己对祖国统一的期望。

五、课后作业：1.请学生朗读课文三遍以上，并注意语音语调。

2.请学生写一篇关于自己所在地的描写文章，并在下节课上分享。

你知道台湾有哪些著名的旅游景点吗？请谈谈你所了解到的台湾景点。

首先，我们可以通过展示中国及台湾地理挂图，找到台湾及日月潭的位置，让学生产生兴趣，投入研究。

日月潭位于台湾中部，是台湾最著名的旅游景点之一。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭是台湾省最大的一个淡水湖，那里有许多岛屿和各种各样的动植物。

小岛把湖水分成两半，北边叫日潭，南边叫月潭。

湖面上有许多船只和游客，可以欣赏湖光山色，还可以参观周围的古迹和景点。

10《日月潭》（教案）二年级上册语文部编版《日月潭》教学设计一、教学内容本课选自二年级上册语文部编版第四单元第10课《日月潭》。

课文详细描述了我国台湾省的著名风景区——日月潭的美丽景色，表达了作者对宝岛台湾的热爱之情。

教学内容主要包括：理解课文，学习生字词，了解日月潭的地理位置和景色特点，体会作者的情感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词，了解日月潭的地理位置和景色特点。

2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，理解课文内容，提高观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱，激发学生对宝岛台湾的向往之情。

三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。

2. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感，了解日月潭的景色特点。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示台湾著名的风景区，引导学生猜一猜，激发学生对台湾美景的兴趣。

（2）板书课题，学生齐读课题。

2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词句。

3. 精读课文，深入理解（1）教师带领学生观察插图，了解日月潭的地理位置和景色特点。

（2）学生分组讨论，联系生活实际，理解课文内容。

（3）教师指导学生朗读课文，体会作者情感。

4. 随堂练习（1）根据课文内容填空。

（2）用课文中的词语造句。

5. 小结六、板书设计板书内容：日月潭台湾省景色优美爱七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）根据课文内容，用自己的话描述日月潭的景色。

2. 答案：（1）略（2）示例：日月潭位于我国台湾省，湖水碧绿，周围环绕着群山。

清晨，太阳从山后升起，阳光洒在湖面上，美丽极了；黄昏，月亮爬上山头，月光照耀着湖面，宁静而祥和。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、课文朗读等方式，让学生了解了日月潭的美丽景色，激发了学生对宝岛台湾的热爱之情。

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。

具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽇⽉潭》原⽂及教学设计相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽇⽉潭》原⽂ ⽇⽉潭是我国台湾省的⼀个湖。

它在台中市附近的⾼⼭上。

那⾥群⼭环绕，树⽊茂盛，周围有许多名胜古迹。

⽇⽉潭很深，湖⽔碧绿。

湖中央有个美丽的⼩岛，叫光华岛。

这个⼩岛把湖⾯分成两半，北边像圆圆的太阳，叫⽇潭；南边像弯弯的⽉亮，叫⽉潭。

所以⼈们称它为⽇⽉潭。

清晨，太阳刚刚升起，湖⾯上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和⼭上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖⽔中。

中午，太阳⾼照，整个⽇⽉潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细⾬，⽇⽉潭好像披上轻纱，周围的景物⼀⽚朦胧，就像童话中的仙境。

⽇⽉潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游⼈。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽇⽉潭》教学设计 学习⽬标： 1、识9个⽣字，会写12个字。

2、确、流利、有感情地朗读课⽂，感受⽇⽉潭的美景，读出向往之情。

3、有盼望台湾回归、祖国早⽇实现统⼀的愿望。

教学过程： ⼀、创设情境，导⼊ 新课 播放课件，边讲解⽇⽉潭的地理位置和风光。

让学⽣产⽣兴趣，投⼊学习。

⼆、读⽂识字 1、⾃读课⽂，注意读准⽣字。

⾃⼰觉得难读的句⼦，标个记号。

2、多读⼏遍没读通的句⼦，再听听学习伙伴是怎么读的。

3、出⽰带⽣字的句⼦，让学⽣选择读。

A、那⾥群⼭环绕，树⽊茂盛，周围有许多名胜古迹。

B、湖⾯上飘着薄薄的雾。

C、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖⽔中。

D、周围的建筑清晰地展现在眼前。

E、景物⼀⽚朦胧，就像童话中的仙境。

4、⾃主识字展⽰与交流。

出⽰⽣字，⿎励学⽣⽤不同的⽅法识字，可以是以熟字带⽣字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等，在识字中提⾼学⽣认识事物的能⼒和⼝头表达能⼒。