学生用带答案课外诗词赏析16.1.6汇总

课外诗词赏析各类题型汇总 1描绘了哪些景象或意象？（找有几种景物） 2怎样描写景的？（赏析方法上入手） 3描写的景物有何特点？（自己概括归纳） （寂静、空旷、清冷、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）——依景辨析 4描写的景物有何作用？（渲染或烘托某种气氛、借景抒情表达作者某种情感） 5展开想象，描绘某句呈现出来的画面？（抓景物描绘画面+总结画面展示的特点） 6描绘了一幅怎样的画面？（抓景物描绘画面+画面展示的特点） 7某句（整首诗）创造（展现）了什么样的意境？（抓景物描绘画面+总结画面特点+表达作者怎样的情感） 8对诗中的某句赏析。（疏通某句+赏析方法上入手+表达作者怎样的情感）

情感类别 田园诗：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。 写景（山水）诗：（借景抒情）对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。（或渲染某种气氛） 送别诗：表达深情厚谊，依依不舍的思念之情，对友人的劝慰。 思乡诗：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉之情，对家乡、 亲人的思念之情。 边塞诗：A反映边塞的苦寒、寂寞生活。B思念家乡亲人的。C渴望国家安宁，报效祖国，为国建功立业的爱国情怀。 爱国诗：表达强烈的爱国之情，对劳动人民的深切同情，对统治者担忧不满。 怀古诗：凭吊古迹（人、事、物）产生联想、想象，发出感慨、抒发自己的怀才不遇（壮志难酬），对------不满，对------寄予---------的愿望。 咏物诗：借歌咏自然景物来表达-------的志向、心愿，抒发-----愤慨、不满。（托物言志） 咏史诗：写历史故事（人物），希望统治者以史为鉴，吸取教训。 哲理诗：通过对具体事物的描述、议论，阐明某种哲理。 山水田园诗：

春思（月考一） 贾 至① 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 【注】①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫 15.本诗前两句描写的景物有 ，通过对它们的描写，体现出春天 的特点。（3分） 草、柳、桃花、李花 示例：

春意盎然（生机勃勃） （第一空写对写全得1分：第二空占1分，意思对即可） 解析：本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可，“青青”“黄”“历乱”“香”等词从颜色、状貌、气味等角度，写出了“春意闹”的意味，由此可见诗句所体现的春天的特点。 16.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。（3分）

答案：示例一：“惹”运用了拟人

的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。（修辞手法占1分，表达作用占1

分。意思对即可）

示例二：“惹”是招引（或：引起）

的意思，诗人抱怨舂日把恨引长，产生度日如年之感。妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。（“惹”字的意义占1分，“惹”字的表达作用占1分，意思对即可） 解析：本题考查学生赏析炼字妙处的能力。对诗句中动词的赏析，要从修辞手法、表现景物特点、表现诗人情感等角度来解答诗歌语言的妙处。规

范的答法是：××字运用……修辞，

生动形象地写出了……表达了作者……的情感。

山行留客 张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 【注释】①物态：景物的样子，这里指(山中的）景色。②便拟归：就打算回去。 1、首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个炼字。 这个“弄”字，用拟人的手

法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了给景物注入了无限的生机与活力，同时也给客人留下了一个广阔的想象空间，仿佛是要让客人自己意识到——如此美景，留下来是值得的！ 2、诗中哪两个字说明客人要回去的原因？哪一句以退为进，表达了作者对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望？ 轻阴，入云深处亦沾衣

绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注释】①泥融：指冻泥融化，又软又湿。 1、诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象？ “迟日”、“江山”、“春风”、“花草”。

2、后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字？一“飞”一“睡”有着怎 样不同的情态？ 呼应“迟日”，这是工笔细描

的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。）

丰乐亭游春（其三）欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 1、这首诗写了暮春怎样的特征？ 这首诗写暮春时节一望无

际、郁郁葱葱的美景（或：这首诗写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征）。 2、游人对此怀着什么样的感情？ 游人对此怀着喜爱和恋恋不

舍的感情。 春游湖 宋•徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。 1春游湖的夹岸桃花蘸水开的“蘸”用的十分传神,请作简要赏析。 “蘸”是蘸取的意思，这里运

用了拟人手法，将桃花人格化，生动形象地写出桃花开得繁密（多）；写出桃花娇艳欲滴的美丽。 2、“小舟撑出柳阴来”一句表现了作者什么心情？ 表达了作者热爱大自然，喜

欢美丽的春天,抒发了作者喜悦的心情。 雨过山村 唐 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着庭中栀子花。 1用自己的话写出前两句诗描绘的景象（限60字） 一、二两句写雨中山村的优美景色：弯弯的小溪边是一片葱郁滴翠的竹林，沿着竹林旁的小路走过横在溪流上的木板桥，听到几声鸡叫，循声望去，朦朦细雨中的山崖间隐约露出几间农舍。 2诗中的“妇姑”是指姑，婆婆（唐代习称）妇，儿媳妇 。 3最后一句用了反衬表现手法。简说此句描写的意义。 用“闲”字反衬出农民劳动

繁忙。又用香溢十里的栀子花映衬出山村优美的自然风光和淳朴欢乐的农村生活情趣，抒发了诗人恬淡而喜悦的心情。

绝句 （15历城一模） 石懋① 来时万缕弄轻黄②，去日飞毬③满路旁。 我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。 【注释】①石懋（mào）：宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。 ②轻黄：淡黄。 ③飞毬(qiú)：杨树籽。 12. 联系诗意，谈谈本诗抒发了诗人怎样的感情? 诗人借残春飘荡的杨花，抒

发了自己离别家园、辗转仕途而生活不得安定的无奈和乡思。 评分意见：本题共3分。“离别家园、辗转仕途”，1分；“生活不得安定的无奈”（或漂泊无依），1分；“乡思”，1分。意思对即可。 13．请选择你感受最深的一点，赏析这首诗的表

现手法。 在借物（景）抒情、对比、动静结合、通感上任选一点赏析即可。

江陵愁望有寄 鱼玄机 枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。 忆君心似西江水，日夜东流无歇时。 【注释】①⑴江陵：今湖北江陵县。②掩映：时隐时现。 1、“千枝”“万枝”与后面哪个词呼应？“枝”字的重复有什么表达效果？ “掩映”，通过“枝”字的重复，不仅写出了枫叶之繁茂，而且表现了思妇望君的急切心情。

2、“江桥掩映暮帆迟”，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作具体的描绘（30字左右） 极目远眺，但见江桥掩映于

枫林之中；日已垂暮，而不见那人乘船归来。）

思乡诗： 渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人 【注释】本诗系作者从被贬地岭南逃回洛阳，途经汉江时所作。 1、 赏析首句中“断”字的表达效果。 “断”，断绝的意思，这里写出

了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出诗人的思家之切。 2、“近乡情更怯，不敢问来人”表达作者怎样的心情？ 诗人因自己被贬谪又逃归的

特殊身份不敢向从家乡来的人问讯；表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑的复杂心情。

咏物诗： 东栏梨花 宋·苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 诗人见“东栏一株雪”而惆怅的原因是什么？诗歌抒发了作者怎样的感情？ 作者所咏东栏梨花已成“一

株”，暗示已是残花。时至暮春，柳色由绿而转“深青”，柳絮花飞。诗人观察极为细致，睹物感怀，感慨春光易逝，青春易老，人生短暂，这就是最后一句诗的含义。 北陂杏花 宋·王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。 1．第二句“各占春”显然指两种形象，它们分别是①树上的杏花②倒映在水中的花影 2．第三句“纵被”一词表明，下面都是诗人由眼前景引发的联想，其作用是:把诗意推进一层

3简要说说后两句诗运用了怎样的表现手法，寄托着作者怎样感情？ 运用比喻手法。从内容上看

诗人的意思是，宁可象雪花那样凋零消失在水中，也不愿零落在尘埃里被玷污、被践踏，寄托着诗人心志高洁、不合流俗的情怀。