苏教版小学四年级上册语文《春联》教案
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《春联》教案
【教学目标】：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文中出现的五副春联，知道这些春联描绘的内容。
2、学会课文中出现的生字，理解词义，会在语言环境中运用生词，会根据词语选择字义，掌握一个多音字。
3、对春联有一个初步的了解，知道“对仗”“声律美”的意思。
4、激发学生学习祖国传统文化的兴趣。
【教学时间】两课时
【教学过程】
一、复习导入，检查生字词。
1.自读课文：读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.检查生字读音：小老师领读同桌读开火车读
浏览气氛和睦揣摩张贴增添
歌颂辞旧岁声律奥妙
抑扬顿挫开卷有益欣欣向荣欢乐祥和
各种各样万紫千红和谐动听（指名领读、齐读）
卷juǎn
juàn
3.开卷有益（卷在字典中有这样几种解释①书本②全书的一部分③卷子④机关里保存的文件）你能说说“开卷有益”是什么意思吗？二、欣赏春联
1.大年初一，你走在大街上，看到家家户户都张贴着大红的春联，感觉怎样？指名说.齐读出示的句子。
问：从这句话中，你感受到什么？从哪些词看出来的？
2.默读第一段，问：春联都描绘了哪些不同的内容，用画下来。
用“春联中有的……有的……有的……更多的是……”来回答。
3.欣赏一下这些春联。
（1）读一读：齐读。
师范读，边听边想象：你仿佛看到了什么画面？指名说
（2）最喜欢哪一副春联？说说喜欢的原因是什么？小组可以讨论讨论。
（3）全班交流：我们小组最喜欢，原因是。
还有哪个小组也喜欢这一副，可以补充理由，说的过程中让学生说说从哪个词读出来的。
鼓励学生说出不同的理由，在交流的过程中引导学生读出“抑扬顿挫”（怎样读就是“抑扬顿挫”指名说。
）
师小结：你们抑扬顿挫、和谐动听的朗读，让我充分感受到了春联的音律美！
4.用抓住重点词语展开想象的方法进行连线，看看这些春联描写的是哪方面的内容。
三、精读春联
1.读春联是一种美的享受，写春联更是其乐无穷。
出示第2段，默读：春联应该怎样写？指名说。
2.什么是对仗？用画下句子。
3.出示“绿柳舒梅辞旧岁，红桃开口贺新年。
”指名说注意“词类相当”
出示第一段中的五副对联，说说上联中的一个词语，对仗的是哪一个词语。
4.使用文字的技巧：“揣摩”是什么意思？揣摩一下这副春联，还有什么发现？
比较：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
绿柳舒眉辞旧年，红桃开口贺新年
春联对仗时尽量避免字词重复，这也是使用文字的一种技巧。
5.小练习
a中国有许多脍炙人口的春联，老师收集了一些，但是比较乱，还需要整理，谁来帮帮忙.
b补字成联
风抚千条柳，雨__万朵花；换成“风绿千条柳”，下联该怎么补充。
小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗____；
6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？
7、复习对子。
提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？
8、找对子。
春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指
名说。
四周的春联中也有，你发现了吗？
9、指导朗读。
过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。
①自由练读。
读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。
②指名读。
选你自认为写得最好的一副读。
③指名评议
10、播放《欢乐中国年》歌曲，学生配乐朗读课文
三、背诵春联。
过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。
你想不想背呢？
1、自由练背黑板上的五副春联。
指名背。
2、拓展。
我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢？自由练背。
3、南北对抗赛。
（南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行）
①要求所说春联必须是教室里张贴的。
②接出下联就加1分。
四、赠送春联。
新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。
其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少知识。
课后，请你将这最宝贵的新年礼物送给他吧。
今天，老师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送老师（赠春联），让我们一起祝老师新年快乐！。
