部编一年级语文上册第5单元知识点归纳

9日月明《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文，节奏明快，音韵和谐。

前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。

学生在朗读中，能自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣，从而激发识字热情。

后两句是五字句式，都是谚语，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。

文中插图与文字内容相呼应，不仅告诉学生做事情要团结一心，还可以培养学生的环保意识。

1．借助会意字的构字特点，会认“明、力”等生字和“日字旁”1个偏旁。

会写“木、林”等生字和新笔画“卧钩”。

2．正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。

积累由本课生字组成的词语。

3．了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。

教学重点正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点识记生字。

教学难点尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。

1．识字写字本课要求会认“明、力”等生字和“日字旁”1个偏旁。

本课大多数字都是由独体字组成的会意字，可充分利用课文提供的识记语境，“日月——明、小土——尘、双木——林、三木——森、三人——众”，让学生先圈出生字，再借助图片理解“日月——明、小土——尘”的造字原理，体会两个独体字结合表示新字的意义。

在此基础上，放手让学生推测“双木——林、三木——森、三人——众”的意思，引导学生体验古人造字的智慧。

“木、心”是象形字，可结合字理来识记；“力、条”可在朗读儿歌中识记。

教学生字的读音时，“明、从、众、双”4个生字是后鼻音，也可放在一起强化认读。

“明”和“林、心”还可以通过对比读，进一步区分、巩固前后鼻音。

本课要求会写“木、林”等生字。

独体字“木”可以和合体字“林”一起指导，教学时，可以让学生先观察独体字的笔画占位，再观察合体字各部分的大小、高矮、宽窄，然后教师示范，指导学生练写。

通过比一比，发现“木字旁”的宽窄和捺的变化，感受汉字结构特点。

“土”在书写时，要注意一横短，一横长，中竖挺直。

本课共三句短句。第一、二句揭示了会意字的字面意思，第三句则展示了一些会 意字所表达的字义。
教学目标
认识“明、力、尘” 等18个字，会写“力 、手、水”3个字。
初步了解会意字，体 会汉字的丰富内涵。
正确流利地朗读韵文 ，理解会意字的构字 特点，激发学习汉字 的兴趣。
教学重难点
重点
掌握18个生字的音、形、义，能 正确流利地朗读韵文。
04
课后作业
基础题
01
默写《日月明》课文
02
03
04
背诵《日月明》课文
听写《日月明》课文中的生字
完成《日月明》课文后的练习 题
提升题
解释《日月明》课文中的重点词语 听写《日月明》课文中的句子
回答《日月明》课文中的问题 完成《日月明》课文后的阅读理解题
拓展题
阅读与《日月明》课文相关的文章或 故事
一年级上册语文课件－第5 单元 9 日月明 习题｜人教
(部编版)
目录
• 教材分析 • 教学过程 • 拓展延伸 • 课后作业
01
教材分析
教材简介
《日月明》是人民教育出版社2016年版一年级上册第5单元第9课的一篇课文。 本课属于韵文，以朗朗上口的短句，押韵、平仄交错、叠字叠韵的形式，揭示了 会意字的构字特点。
拓展延伸
思维拓展
了解象形文字的起源和特点
通过展示一些简单的象形文字，让学生了解象形文字的特点和起源，增强对汉 字演变的理解。
发现汉字的结构规律
通过观察一组汉字，让学生发现它们的结构和意义，总结出一些常见的汉字构 造规律，培养学生对汉字的敏感性和观察力。
能力提升
增强阅读理解能力
通过阅读一段简单的文言文或现代文，让学生理解文章的意 思，并回答一些与文章内容相关的问题，以此来锻炼学生的 阅读理解能力。

部编版语文一年级上册第五单元教材分析
单元主题
识字
单元地位
这是第五个识字单元，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。学生在已有的学习经验上，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼音难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
（五）综合性学习
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
（三）写话
1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习清楚连贯地表达自己的意思。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
教材分析
这是第二个识字单元，延续第一个识字单元的编排特色，编排了《画】《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透了对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉字以象示意的特点。在本元学生将认识会意字，并进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用。还很有意思。教学时，要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。随着识字量的增加、教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法、帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。本单元要求认识的字都是常用字，构词率较高，可以创设多种不同的语境复现生字，促进巩固。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。要注意把握识字单元和课文单元教学重点的不同。识字单元重在引导学生识字、写字，发现汉字规律，鼓励学生运用学过的方法自主识字，对课文内容不必做过于深人的理解和拓展。

部编新人教版一年级语文上册知识点汇总第一部分：拼音知识要点：（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

（2）能背诵《声母表》。

熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

具体内容一、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）1．声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （共23个）注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。

（2）分清b和d、p和q.（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

（4）分清翘舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s ).2．韵母表：a o e i u ü（单韵母6个）ai ei ui ao ou iu ie üe er （复韵母9个）四、音节的拼读：1．两拼音节：声母+韵母。

2．三拼音节：声母+介母+韵母。

3．零声母除外，如ài é五、拼音的书写：1．一定要规范，音节要写得紧凑，声调要标的准确，（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）。

2．区分清楚二声、三声和四声。

第二部分：生字组词知识要点：（1）要求会背的课文包括语文园地里的儿歌一定要熟练背会，做到一字不差。

（2）生字分两类：要求会认的生字400个（生字表一）要做到会认读、会组词（至少三个）、会加拼音（前后鼻音、平翘舌、边鼻音、轻声、多音是难点，多加注意）；要求会写的生字100个（生字表二），要做到会书写、会听写、会默写、会笔顺、会组词、会加音，其中形近字和同音字要多加注意。

（3）常用偏旁部首名称要知道，代表的意义也应了解；汉字结构要分清。

（4）课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记，从而举一反三会应用。

具体内容一、识字写字：1、生字表（一）中汉字能正确读认。