二年级语文听课反思

二年级下语文听课反思4快乐的节日_苏教版一直都专门仰慕分校的小班化教学，一个班二三十名学生，不管开展课外阅读依旧生本课堂，都要比我们这些超大班额的容易。

今天走进了王净老师的课堂，让我震动的不是他们的小班制，而是他们的班级文化，洁净整洁的教室、精心设计的积分榜、美观大方的墙报、整齐的图书角……而这些和班额大小无关，专门惭愧。

从早读到课前三分钟，能够看出王老师在课外阅读方面也是专门下功夫的。

再看王老师的课堂，她精心设计了许多识字游戏，如“气球飘飘飘”“听音找字快快快”“小猫钓鱼，边读边收”等，这些游戏符合低年级小孩的认知特点，让学生在游戏中欢乐识字。

王老师也采纳了多种读书方式，小组合作读、展现读、挑战读、师范读、拍手读，让学生在课堂上充分的朗读。

作为“生本课堂”的探究者，王净老师的课堂上也有一些问题，这些问题在我们的课堂上都存在，确实是忽略了生本课堂的实质是什么？仅仅是这些小组交流、展现的形式吗？我们的小组差不多上由好中差学生组成的，如何在小组同伴的关心下让每一个小孩都有所提升？这些差不多上我们该共同关注、探讨的问题。

在我的课堂上，我一直把小组合作作为我训练的重点，有以下几点做法和大伙儿进行交流：1、小组成员之间不知如何合作、如何讨论，当我布置下小组讨论的话题后，他们往往会你看我，我看你，茫然不知所措。

这时我第一在小组内选定能力强，责任心强的小组长，并对他们进行培训，在商讨中确定小组长的职责：分工、组织、指导、关心。

每个小组在小组长的带领下，在所有成员共同讨论的过程中确定小组的记录人、汇报人和评判人，使小组内每一个成员都有事可做。

2、在小组合作时，有的同学不注意倾听其他同学的发言，甚至说和学习内容无关的话。

这时我就会给他们讲道理：“同学们，你要想得到别人的尊重，你自己就要先尊重别人，而倾听是尊重他人的一种专门好的方式”。

我还告诉同学们，在认真倾听其他同学发言的同时，还要在合适的时机给予补充和评判。

3、有的同学因为可怕，不敢和自己小组的同学一起上台发表自己的见解。

小学语文以读代讲阅读教学观摩研讨听课反思评课稿5月26日下午，我听了三节语文“以读代讲”阅读教学研讨课。

这三节课都紧紧围绕“以读代讲”，通过多种形式的读使学生理解文本。

第一节课是金水区文化绿城小学邵老师教授的二年级苏教版的一节语文课《沉香救母（二）》。

邵老师整个环节的设计环环相扣，重视对学生字词的讲解，板书也很出彩，不仅写得一手好字，而且还穿插了简笔画，说明邵老师的语文素养是特别深厚的。

在阅读环节中，邵老师让学生抓住关键词“救母心切”去读，采取多种形式的读：指明读、自由读、默读等。

通过“读”和对“孝”的讲解，学生体会沉香对妈妈的爱。

最后，让学生发挥想象，说一说沉香扑进妈妈的怀抱，会说些什么？教师的引导也比较到位，让学生充分联系自己的生活实际去想，学生表达的也很到位。

低年级的课就是充满情趣的，能够激起学生的学习兴趣的，这节课通过学生的表现，已经达到了预设的目标。

第二节课是上街实验小学罗老师教授的人教版四年级的语文课《搭石》，这篇课文我也听其他老师讲过，但是，罗老师也讲出了自己的风格和特点。

这节课紧紧围绕看得见的美和看不见的美，让学生通过多种形式的读去体会，并且学会自己批注，大大锻炼了学生的动手能力。

还有一个环节是让学生想象看到“协调有序”，你脑海中出现了什么样的画面？最后的环节是小练笔，写写平凡事物中的美，虽然留给学生的时间不长，但是，我相信学生学完这篇文章，会有很深的感触的。

第三节课是二七区外国语小学张老师教授的六年级的语文课《匆匆》，这是朱自清一篇特别有名的散文。

张老师的范读课文给我留下了很深的印象，这也是教师的基本素养，也是我以后需要多下工夫的。

其中30秒速记这个环节的设置很巧妙，通过实践让学生真正的体会到时间一去不复返了。

每节课的最后，徐老师都做了精彩的点评，把每节课的优点和缺点都作了总结。

徐老师的语言虽然睿利但又不失幽默风趣，评价也一针见血。

听了徐老师的点评再反思自己，同样也会犯这样那样的毛病，所以，在以后的教学中，我也会时刻严格要求自己，认真备好每一节课。

小学语文听课活动总结6篇篇1一、活动背景为了提升小学语文教学水平，提高教师的教育教学能力，我校于近期组织了一次小学语文听课活动。

此次活动旨在通过教师间的相互学习、交流，共同探讨小学语文教学的有效方法，以期达到提高教学质量的目的。

二、活动目的1. 交流教学经验，提升教师的教育教学能力。

2. 深入了解小学语文教学的现状，寻找改进教学方法的途径。

3. 激发教师的研究热情，推动小学语文教学的创新。

三、活动内容本次听课活动涵盖了识字与写字、阅读、写作等多个领域的教学内容。

参与听课的教师们纷纷展示了自己的教学风格与特点，通过实例分享了自己的教学方法和心得体会。

四、活动收获1. 识字与写字教学在识字与写字教学环节，各位教师都注重培养学生的基础能力。

通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。

例如，利用多媒体课件展示生字，结合实物、图片等进行直观教学，帮助学生更好地记忆生字。

同时，还注重学生的写字姿势和笔顺规范，强调写字的基本功训练。

2. 阅读教学阅读教学是小学语文教学的重点。

在听课过程中，教师们注重引导学生自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的阅读理解能力。

同时，还注重阅读教学中的情感教育，引导学生体会文章中的情感，培养学生的情感体验能力。

3. 写作教学写作教学是小语教学的重要组成部分。

在听课过程中，教师们注重激发学生的写作兴趣，引导学生观察生活、积累素材。

通过指导学生写作过程，帮助学生掌握写作技巧，提高学生的写作水平。

同时，还注重学生的作品评价，通过评价激发学生的写作热情，促进学生的发展。

五、活动反思与建议1. 加强教师的专业素养。

教师要不断提高自己的专业知识水平，不断学习和掌握新的教学方法和理念。

2. 注重学生主体地位。

在教学过程中，要尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 强化实践教学。

要注重实践教学，通过实践活动帮助学生更好地掌握知识技能。

《妈妈睡了》听课反思《妈妈睡了》是部编教材小学语文第三册的一篇课文。

课文通过对熟睡中妈妈的端详，写出了妈妈的美丽、温柔及劳累。

文章文笔细腻，人文性很强。

在教研活动中，我听了李老师执教的这篇课文，对比当时自己上这篇课文时，收获颇多，感悟颇多，对文本的理解也更深一层次了。

在李老师的课堂上，她主要注重了一下几方面：一、扎扎实实落实字词教学中华汉字,生动形象。

字词是低段教学的重点。

我非常重视字词教学。

从板书课题开始，老师让学生一起书空，到“睡”字时，说左边是“目”，右边是“垂”。

眼皮慢慢地垂下去，垂下去，人就快睡着了。

简单几句话，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。

其他生字我是引领学生从带拼音认读，去拼音认读，到词语中认读，交流识字方法，多音字放到具体语境中选择读音等，由易到难，让孩子在多样的认读形式中自然巩固，水到渠成。

二、重视朗读指导本课教学朗读的要求明确，让学生在每一次朗读中都有明确的任务，有的放矢，声声传情。

朗读的形式也多样，使课文的情趣在轻柔、纯洁中展现得淋漓尽致。

文本与教师的声音及传递出的情感为学生营造一种安静、亲切的氛围。

对于这些学习语言文字不久的孩子们来说，这种极富韵味的诵读是最好的示范。

这种浸润，体现了文本本身的文化价值，学科德育渗透润物无声。

三、加强语言训练在教学中，重视语言训练，发展学生思维，培养学生语文素养。

如，老师引导学生寻找文中哪些词语打动了你？学生关注到“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸”。

模仿说词语（）的眼睛。

学生说出了“美丽的眼睛”“漂亮的眼睛”“宝石似的眼睛”“水汪汪的眼睛”等。

仿照“弯弯的眉毛”，老师出示了生动的图片，孩子们说出了“弯弯的月牙”“弯弯的小路”“弯弯的河流”“弯弯的彩虹”等。

再如，想想妈妈还会干什么活？妈妈洗衣服。

妈妈拖地。

妈妈送我去上学。

妈妈辅导我学习等。

在语言的训练中，学生的思维开阔了，语言丰富了，也将找到了文本与生活的结合点，学语言、用语言，做到了工具性与人文性的和谐统一。