思政课教师任职条件

辅导员行政职级晋升暂行办法辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。

为进一步加强辅导员队伍建设，促进人才培养目标的实现，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，结合学生管理工作实际情况，特制定本暂行办法。

第一章总则第一条本办法中辅导员是指各院系中专门从事学生思想政治教育与管理工作的专、兼职人员。

第二条学生思想政治教育与管理工作在学生的全面健康成长特别是在学生的思想政治素质培养中，具有教育、引导、管理和服务的职能，有自身的规律和特点。

政治辅导员是学校为实施大学生学生思想政治教育、学生发展指导和学生事务管理而设置的专职工作岗位，是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是保证学校坚持社会主义办学方向、全面贯彻党的教育方针、培养德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的一支不可缺少的重要力量。

学校各级领导要采取切实措施，重视和加强辅导员队伍建设。

第三条辅导员实行事业单位聘任制。

辅导员的编制，结合我校实际,按辅导员与学生1:200的比例配备专、兼职辅导员。

第四条辅导员队伍的建设，坚持合理配置、精干高效、优化结构、严格要求、规范管理的原则和政治坚定、品德高尚、业务精湛、纪律严明、作风优良、能力突出的标准。

第五条在学校党委领导下，组织人事部、学生工作部与学院共同管理的原则。

第二章任职条件第六条热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育事业；遵纪守法，作风正派，品行端正，恪守诚信；有良好的职业道德，有团结协作精神，服从组织安排，保质保量按时完成各项工作任务；未受过任何纪律处分。

第七条热爱学生工作，具备较强的组织管理能力，群众工作能力及语言文字表达能力，掌握一定的从事高校学生思政工作必备的专业知识和技能，了解相关法律法规，具有良好的文化素养。

山东省人力资源和社会保障厅关于印发《山东省技工院校教师职称评价标准条件》的通知文章属性•【制定机关】山东省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2022.10.18•【字号】鲁人社规〔2022〕4号•【施行日期】2022.10.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山东省人力资源和社会保障厅关于印发《山东省技工院校教师职称评价标准条件》的通知鲁人社规〔2022〕4号各市人力资源社会保障局，省直各部门（单位），各大企业，各技工院校: 现将《山东省技工院校教师职称评价标准条件》印发给你们，请遵照执行。

山东省人力资源和社会保障厅2022年10月18日山东省技工院校教师职称评价标准条件第一章总则第一条为深化技工院校教师职称制度改革，健全完善符合技工院校教师职业特点的职称制度，畅通技工院校教师职业发展通道，更加科学客观公正地评价人才，根据国家和省有关深化职称制度改革系列文件精神，结合我省技工院校教师职称工作实践，制定本评价标准（以下简称本标准）。

第二条本标准适用于全省技工院校中从事技工教育教学教研工作，并与学校依法签订了聘用或劳动合同的专职兼职教师。

第三条根据高技能人才和专业技术人才职业发展贯通政策，我省被聘用到技工院校专职从事教学教研工作，以及在企业专职从事员工技能提升培训工作（以下统称从事技工教育与培训工作）的高技能人才，参加技工院校教师系列专业技术职称评审，适用本标准。

高技能人才根据贯通政策取得相应职称后，申报高一级职称时应按照职称晋级的标准条件进行申报。

第四条全省采用统一的技工院校教师专业技术职称。

文化、技术理论课教师职称设初级、中级、高级，初级只设助理级，高级分设副高级和正高级，助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师。

生产实习课指导教师设初级、中级、高级，初级分设员级和助理级，高级分设副高级和正高级，员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级实习指导教师、二级实习指导教师、一级实习指导教师、高级实习指导教师、正高级实习指导教师。

四川科技职业学院辅导员队伍建设实施细则根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）精神，结合我校实际，制定本细则。

第一章总则第一条辅导员队伍是学校教师队伍的重要组成部分，是学生思想政治工作的组织者和实施者，是引导大学生健康成长的指导者和引路人；加强辅导员队伍建设，对于全面贯彻党的教育方针，维护高校稳定，把大学生思想政治教育各项任务落到实处，具有十分重要的意义。

第二条学校各级党政组织要高度重视辅导员队伍建设。

学校党委、行政班子每年召开专题会议研究辅导员工作。

各有关部门都要关心辅导员队伍建设，为辅导员工作创造良好的环境和发展空间。

第三条辅导员队伍在学校党委和行政领导下，由学生事业部和学部（院）共同管理，宏观管理和业务指导由学生事业部负责，具体工作在学部（院）领导下开展。

第四条辅导员应遵循思想政治教育规律和青年成长规律，坚持教育、管理和服务相结合，按照育人为本、爱岗敬业、严格管理、务实创新的原则开展工作。

第二章辅导员的条件与职责第五条辅导员的任职条件：（一）具有坚定的共产主义理想信念，具有较高的理论政策水平和较强的政治分辨能力，与党中央保持高度一致，坚持运用科学发展观指导实际工作。

（二）具有强烈的事业心和高度的责任感，思想觉悟高，奉献精神强，热爱思想政治工作，热爱学生管理工作，关心学生成长。

（三）具有合理的知识结构和较强的组织管理能力、群众工作能力、调查研究能力和语言文字表达能力。

（四）原则上要求大学本科及其以上学历，中共党员。

（五）身心健康、公道正派，以身作则、为人师表。

第六条辅导员的主要职责：（一）做好学生思想政治教育工作，加强大学生文化素质教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。

（二）深入学生实际，加强与学生的思想交流，加强与任课教师的联系，加强与学生家长的联系，畅通信息渠道，帮助学生解决实际问题。

同济大学专业技术岗位高级职务任职必备条件.doc-同济大学人事处附件二：同济大学专业技术岗位高级职务任职必备条件第一条总则申请同济大学专业技术职务者，必须遵守中华人民共和国宪法和各项法律，具有良好的职业道德，忠诚国家和人民的教育事业，身体健康、能坚持在所应聘岗位正常工作；申请涉及教师岗位职务的人员，应具有高等学校教师资格。

第二条专业技术高级职务的分类根据国家有关专业技术职务聘任的规定，按照学校学科建设、师资队伍建设的总体布局和要求，考虑到学校专业技术人员的实际岗位情况及特点，同济大学校内设置的高级专业技术职务系列和类别如下：1. 教学科研型教师高级职务：教授、副教授；2. 科学研究型教师高级职务：研究员、副研究员；3. 教学型教师高级职务：教授、副教授；4. 思政系列教师高级职务：教授、副教授；5. 卫生技术系列高级职务：主任医（药、技、护）师、副主任医（药、技、护）师；6. 实验系列高级专业技术职务：享受教授待遇高级工程师、高级工程师、高级实验师；7. 工程设计系列高级专业技术职务：享受教授待遇高级工程师、高级工程师；8. 产业开发系列高级专业技术职务：享受教授待遇高级工程师、高级工程师；9. 图书资料、档案系列高级专业技术职务：研究馆员、副研究馆员；10. 出版专业系列高级专业技术职务：编审、副编审；11. 会计专业系列高级专业技术职务：高级会计师。

第三条申请正高级职务的任职必备条件一、学科综合要求应在本学科领域具有广博、坚实的理论及专业基础，具有丰富的实践经验，能及时掌握本学科国内外发展的动态，并对本学科领域发展有较大贡献和影响。

二、学位（学历）要求1．对1980年及以前入学接受本科教育、且在1956年12月31日及以前出生的教师及专业技术人员，应具有本科及以上学历。

2．对1981年及以后入学接受本科教育、或虽在1981年以前入学接受本科教育但在1956年12月31日后出生的教师及专业技术人员：（1）申请教授、研究员职务者，除公共体育、美术等实践性艺术类学科及少数特殊学科（由学校认定）可具有硕士学位以外，均应具有博士学位；（2）对从事临床卫技工作的，同时申请教授或申请等聘教授职务者，应具有博士学位；（3）申请卫生技术系列正高级职务，应具有硕士及以上学位；（4）申请实验系列、工程设计系列、产业开发系列（限校办产业人员）享受教授待遇的高级工程师职务，应具有硕士及以上学位；（5）申请图书资料或档案系列、出版系列正高级职务（研究馆员、编审），应具有硕士及以上学位。

职称评、聘量化评价表（教师系列、马克思说明：1.除“学历学位”夕卜，其他评价项目界定周期均为任现职以来。

2.学历学位：按国家承认的最高学历学位计分。

3.任职年限：任职年限指任现职以来的从事教学工作的年限。

4.荣誉称号包括：入选国家级、省级、市级重点人才工程项目，“万人计划”教学名师、全国优秀教师、全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教育工作者、全国教书育人楷模，河北省优秀教师、河北省模范教师、河北省优秀教育工作者、河北省教书育人楷模、河北省师德标兵、石家庄市优秀教师、石家庄市模范教师、石家庄市教学名师、石家庄市优秀教育工作者、石家庄市师德楷模，学院优秀教师、学院教学名师、学院优秀教育工作者、学院师德标兵等荣誉称号。

5.质量工程项目包括：教育教学改革试点（包括现代学徒制试点、“三全育人”综合改革试点、教学工作诊断与改进工作试点、定向培养士官试点），高水平专业群，高水平实训基地,全国高校黄大年式教师团队，职业教育教师教学创新团队，重点建设专业，骨干/示范/特色专业，虚拟仿真实训中心，技术技能大师工作室，职业技能大赛基地等《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法》《高等职业教育创新发展行动计划》《职业教育提质培优行动计划》文件中的重点项目，均须以正式文件为依据并在教务处备案。

6.数字教学资源包括:专业教学资源库,精品在线课程（精品资源共享课程、精品课程），数字教材，虚拟仿真实训课程，均须以正式文件为依据并在教务处备案。

7.教学类竞赛包括：教师教学能力比赛（教师教学技能大赛、信息化教学大赛）、青年教师教学基本功大赛等以教师讲授和课堂演示为主的综合性教学比赛。

同期获得同一项目不同等级荣誉称号，以得分最高者进行计算。

多名教师合作完成比赛获奖项目，以合作教师人数为基准按项目平均分认定加分。

8.创新创业大赛、技能大赛包括：世界技能大赛、全国职业院校技能大赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和中国大学生创业计划竞赛。

浙江师范大学关于行知学院专业技术职务申报条件的假设干意见（2021年制订）（征求意见稿）依照国家及我省专业技术职务评聘有关文件精神，结合我校实际，现对行知学院相关专业技术职务评聘所需学历学位、任职年限、专业进展、教学科研社会效劳业绩、破格要求等条件提出如下意见：一、关于学历、学位要求（一）教师系列1．申报教师系列高级专业技术职务1995年以前大学毕业的（含大普毕业生），须取得本科学历，且深造4—6门研究生骨干课程；1995年及以后大学毕业的，须取得硕士学位。

40周岁（年龄计算到申报昔时的1月1日，下同）及以下人员申报正高级专业技术职务，除音乐、体育、美术等特殊学科外，其他学科须取得博士学位。

2．申报教师系列中级专业技术职务须取得硕士学位。

（二）思政系列1．申报思政系列高级专业技术职务1995年以前大学毕业的（含大普毕业生），须取得本科学历，且深造4—6门研究生骨干课程；1995年及以后大学毕业的，须取得硕士学位。

2．申报思政系列中级专业技术职务须取得硕士学位。

（三）教管、实验系列申报教管系列高级、实验系列中高级专业技术职务，40周岁及以下人员须取得硕士学位。

其他人员的学历申报条件按省人力资源与社会保障厅、省科技厅、省教育厅等相关部门的文件要求执行。

（四）其他系列要求除上述之外其它各级各类专业技术职务的学历申报条件按省人力资源与社会保障厅、省教育厅和相应系列主管部门的文件要求执行。

二、关于任职年限要求（一）申报正高级专业技术职务，需知足以下条件：取得副高级专业技术资格并聘用满5年（2021年及以后聘用的专业技术职务，其任职年限按聘历时刻计，下同）。

（二）申报副高级专业技术职务，需知足以下条件之一：1．取得中级专业技术资格并聘用满5年；2．获博士学位后，取得中级专业技术资格并聘用满2年。

（三）申报中级专业技术职务，需知足以下条件之一：1．取得助理级专业技术资格并聘用满4年；2．获硕士学位后，取得助理级专业技术资格并聘用满2年；3．攻读硕士研究生之前从事专业工作满1年，获硕士学位后，取得助理级专业技术资格并聘用满1年。

广西壮族自治区中小学教师系列高、中、初级专业技术职务任职资格评审基本条件（征求意见稿）第一章总则第一条为进一步深化中小学职称制度改革,落实立德树人根本任务,科学评价中小学教师专业技术水平,全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍,根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发[2018]4号）、《中共中央国务院印发〈深化新时代教育评价改革总体方案〉》、《人力资源社会保障部教育部关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2015〕79号）、《自治区党委办公厅自治区人民政府办公厅印发〈关于深化职称制度改革的实施意见〉的通知》（桂办发[2017]47号）等文件精神,结合我区实际,制定本条件。

第二条本条件适用于我区公办普通中小学（含九年一贯制学校、十二年一贯制学校、完全中学）、幼儿园、特殊教育学校（含残疾儿童康复机构、医疗机构中的康复中心）、工读学校、专门学校、各级基础教育教学研究机构、基础教育命题及考试评价机构、校外教育机构、电化教育机构（现代教育技术机构）、教师教育研究机构中从事中小学教育教学工作的在职在岗教师。

民办中小学及幼儿园教师可参照本条件参加职称评审。

第三条根据国家深化中小学教师职称制度改革要求,广西公办中小学教师职称评审,须在核定的岗位结构比例内进行,不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。

第四条坚持实施分类评价,设置全区通用中小学教师职称和乡村教师职称两个类别。

完善乡村教师职称评聘〃定向评价、定向使用〃相关政策,从2024年起,取得〃定向评价、定向使用〃职称的乡村教师,在全区乡村学校范围内有效,如流动到城市（包括县城所在地）教育教学单位,应按照全区通用标准进行转评,转评后其在农村学校和城市学校的聘任年限累计计算。

支持乡村教师申报全区通用中小学教师职称。

乡村学校〃定向评价、定向使用〃的高级专业技术岗位实行总量控制比例单列,不占各地专业技术高级岗位结构比例,可单独组织、单独评审。

教师外其他专业技术职务申报资格条件思想政治教育教师职务申报业绩条件职务名称：教授职务名称：副教授职务名称：讲师关于思想政治教育教师职务申报条件的补充说明一、关于工作荣誉及奖励的说明（一）全国性荣誉称号及奖励个人类包括全国高校优秀辅导员、全国辅导员年度人物（含提名奖）、全国优秀共产党员、全国优秀教师、全国先进教育工作者、全国共青团工作先进个人、全国社会实践先进个人、全国就业工作先进个人、全国创业大赛优秀指导教师、全国辅导员职业能力大赛决赛获奖，以及经中评会研究认定的其他荣誉或奖励。

学生团体类包括全国先进班集体、全国五四红旗团委、全国十佳团支部、全国社会实践优秀团队等教育部、团中央有关部门颁发的荣誉或奖励（以证书公章为准），以及经中评会研究认定的其他荣誉或奖励。

（二）省级荣誉称号及奖励个人类包括山东省十佳辅导员、山东省优秀辅导员、山东省辅导员名师工作室主持人、山东省骨干辅导员、山东省优秀共产党员、山东省优秀党务工作者、山东省优秀教师、山东省优秀教育工作者、山东省高校思想政治教育工作先进个人、山东省共青团工作先进个人、山东省创业大赛优秀指导教师、山东省暑期“三下乡”社会实践活动优秀指导教师、山东省辅导员职业能力大赛获奖等省委高校工委、省教育厅、团省委颁发的荣誉或奖励（以证书公章为准），以及经中评会研究认定的其他荣誉或奖励。

学生团体类包括山东省先进班集体、山东省五四红旗团委、山东省十佳团支部、山东省暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队等省委高校工委、省教育厅、团省委颁发的荣誉或奖励（以证书公章为准），以及经中评会研究认定的其他荣誉或奖励。

（三）校级荣誉称号及奖励个人类包括山东大学优秀辅导员、学生工作先进个人、优秀共产党员、优秀党务工作者、爱岗敬业模范人物、优秀教师、先进教育工作者、心理健康教育工作先进个人、就业工作先进个人、优秀青年工作者、优秀团干部等荣誉称号，获评山东大学学生思政教育与管理工作先进单位、研究生思想政治教育管理工作先进单位、就业工作先进单位的分管副书记（与就业工作先进个人不兼计），获评山东大学红旗团委的院团委负责人（与优秀青年工作者不兼计），获评山东大学阳光体育运动二等奖以上学院的分管副书记及具体负责的辅导员，在山东大学辅导员职业能力大赛中获奖，以及经中评会研究认定的其他荣誉或奖励。

教师岗位说明书The document was prepared on January 2, 2021教师岗位说明书不同的岗位,都会制定一份岗位说明书,教师也不例外.以下是一则教师岗位说明书范本,仅供各位教职人员参考借鉴.本岗位名称专任教师岗位类别副教授岗位等级 7级岗位职责：1 、协助主任分管教学管理工作,组织贯彻执行上级有关教学方面的方针、政策、规定和任务,对本部门教学任务和分管工作负全面责任.2、组织制定各课程教学计划及实施办法,并报学校审批后组织实施.3 、布置教学任务,审定开课教师名单,组织各教研室主任检查各个教学环节的执行情况,确保教学任务完成.4 、按照分工督促建立有关教务档案和文件.5 、按照分工组织、参与对教学人员的奖惩等工作并提出具体意见.6 、督促检查办公室和教学秘书等日常教务工作.7 、组织好每学期期中教学检查,并根据情况提交书面汇报.8 、提出教学改革方案,拟定有关教学文件,报主任审批后组织实施.9 、组织学生期末考试的命题、评卷、复查等工作.10、完成人文学院党总支和主任交办的其它工作.另外,作为教师,努力完成以下岗位职责：1、讲授本部门2门及以上课程,主持或参与1门及以上本部门基础课程建设.2、认真履行育人职责,在教学和科研工作中切实加强对学生的思想政治教育,积极参与本部门、总支支部组织的政治学习和业务学习,加强对外学术交流等活动.3、结合教学工作,指导青年教师包括兼职教师的成长,承担青年教师的培养和指导工作,每学期听课不能少于4学时.4、积极协助和服从学校及部门的工作安排,积极策划、组织、指导或参与各种辅导、培训等工作.5、任期内每年完成的平均教学工作量不能低于额定的教学工作量.岗位任务：1、抓好教学常规管理,及时报送教学周报,做好相关教学资料的保存、建档和数据平台工作.2、抓好兼职教师和外聘教师的教学督察和规范管理工作.3、抓好毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程建设.4、抓好思想道德修养与法律基础课程建设.5、抓好形势与政策课程建设.6、根据学校要求,抓好教学期中检查等相关工作.7、做好人文知识竞赛辅导等工作.8、更新本部门网站,及时上传相关资料信息.9、出台“大思政”实施的初步方案.10、做好骨干教师的推荐上报、教学团队的申报等工作.11、协助总支,做好相关工作.12、协助学校相关职能部门,做好相关工作.另外,作为教师要努力完成以下工作：1、担任2门及以上课程的教学工作,教学质量评价良好以上,无教学事故的发生.2、聘期内参加各类社会实践1-3个月以上,并完成相应的实践总结,必要时要做专题汇报.3、聘期内完成论文2篇及以上.4、聘期内完成以下之一：1主持校级及以上教改课题1项；2主持1项校级及以上科研项目,横向到帐经费万元以上；3担任某课程骨干教师或校级及以上教学团队、精品课程负责人；4主编教材、着作1部等.5、完成部门及学校领导交办的其他工作.岗位纪律：1、遵守国家的法律法规、规章和学校及本部门制定的各项规章制度.2、严格遵守岗位职责要求的工作规范,教书育人.3、服从学校、部门领导的管理与安排,诚信称职,努力完成本职工作.4、教学活动不得迟到、早退或旷会,有事需提前请假.聘用条件：1、具有高等学校教师资格和高级专业技术职务.2、热爱教育事业,具有良好的职业道德和学术道德,具备履行岗位职责的能力.3、身体健康.4、符合上级教育部门及学校规定的认岗条件.。

2024年2月 第41卷 第1期西南科技大学学报：哲学社会科学版Journal of Southwest University of Science and TechnologyFeb. 2024Vol.41 No.1高校思政课教师队伍建设的维度与策略——基于三个省级实施方案的分析韦 岚1 罗茜茜2（广东技术师范大学马克思主义学院 广东广州 510665）【摘要】新时代下的思政课教师队伍已经取得新发展机会，国家对思政课教师队伍也提出新要求。

高校思政课教师队伍建设是现阶段重要课题，本文从福建、湖南和广西三个省的高校思政课队伍建设实施方案分析出发，探究高校思政课教师队伍建设的队伍目标、建设过程、评价机制和激励保障四个内容维度，并提出相应的推进策略，包括在队伍目标达成中注重提高经费使用效益，提升人才培养质量，健全人才引进政策；在建设过程着力点上立足高校特色开展交流活动，以赛促教增强教学技能，构建教师成长档案储备后备力量；在评价机制构建中加大政治素养评价占比，增加专项科研认定机制，成立多个评价专家小组，搭建师生良性互动平台；在激励保障的氛围营造和举措实施中围绕典型表彰活动、良好校园环境开展，强调提升领导治理水平，加强工作指导力度，增强监督执行力度等。

【关键词】高校思政课；教师队伍；建设维度；推进策略【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1672-4860（2024）01-0092-09收稿日期：2023-05-04 修返日期：2023-07-06作者简介：韦 岚（1983-），女，壮族，广西柳州人，副教授，博士，硕士生导师。

研究方向：高校教师队伍建设。

罗茜茜（1992-），女，汉族，江西赣州人，硕士在读。

研究方向：思想政治教育。

基金项目：2019年度教育部优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划项目：高校青年思想政治理论课教师的职业认同研究，项目编号：19JDSZK164。

·感谢匿名审稿人对本文的建议，作者文责自负。

江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年度中小学教师职称申报工作的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅,江西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2024.06.03•【字号】•【施行日期】2024.06.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年度中小学教师职称申报工作的通知各设区市教育局、人力资源和社会保障局，赣江新区社会发展局、党群工作部，省直有关单位：根据《江西省职称评审管理办法》（赣人社规〔2022〕5号）和《江西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年职称评审工作的通知》（赣人社字〔2024〕100号）要求，为做好2024年度全省中小学（含幼儿园，下同）教师职称评审工作，现就有关事项通知如下。

一、申报名额按照国家《关于深化职称制度改革的意见》（中办发〔2016〕77号），对于全面实行岗位管理、专业技术人员学术技术水平与岗位职责密切相关的事业单位，一般应在岗位结构比例内开展职称评审。

各地各单位要对学校年度职称申报人数进行事先审核控制，严格在单位核定的岗位结构比例内有空岗的情况下进行申报评审。

未完成岗位设置和人员聘用工作的学校暂停职称评审工作。

中小学正高级教师继续实行总量控制，各设区市（省直各单位）需在下达的推荐名额（见附件1）内择优排序推荐。

推荐工作要采取材料评议、说课讲课等多种方式进行，并将综合排名（含得分）及说课讲课评分（百分制）报送省职称办和省教育厅职改办。

省直单位申报人员由省直主管部门推荐。

推荐工作坚持向教育教学一线倾斜，重点推荐长期在一线教师工作岗位上工作、取得突出业绩、作出重要贡献、得到同行和社会认可的教师。

推荐人员中担任学校（村小、教学点除外）领导职务（包括校长、副校长、校级党组织正副职）及各级教育行政部门下设的教研、电教、装备、培训等机构参照校级领导管理的人员不得超过30%。