三、图形设计的方法

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信息可视化图形设计方法分析

作者：陈平

来源：《文艺生活·中旬刊》2017年第11期

摘 要：信息可视化图表隶属于视觉传达设计，是以凝练简洁、直观可读、清晰顺畅的视觉语言，通过梳理包括信息、知识、科学、数据、地图、表格、图形等，将其转换为可视化的数据构建图形、通过图形构建符号、通过符号构建信息，以视觉化的逻辑语言对信息进行剖析和视觉传达方式。信息可视化是读图时代发展的一个重要表现，运用形象化方式把不易被理解的抽象信息直观地表现和传达出来，可以让人们从中了解到我们想知道的内容，发现各式各样的关系，达到最终解决问题的目的。

关键词：读图时代；信息梳理；图形设计；思维导图

中图分类号：TP393.09 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）32-0039-01

一、信息可视化图表

信息可视化图表能够使复杂的问题简单化，使枯燥的数据转化为具有形象和色彩的图表，其中包含了各种信息，通识又能表现信息本身的范畴、性质，能以直观的方式传达抽象信息，从而抓住阅读群体的眼球。

在设计信息图表的过程中，不仅仅是将图形设计出来，还需要顾及到图标所适用的对象，设计的目的决定了图形设计的形式。在设计中基础图形创意是重中之中，通过对基础图形的创意来突出设计主题，图表设计简洁明了，直观、形象、准确，一张图表中充斥了大量的信息，多种多样地表现形式具有坚持可读性和条理性共存，有助于提高吸引度与视觉亮点，让人身临其境，将信息顺畅有效地传达给读者，浏览速度也大大提升。

图表通常分为5种类型，分别是关系流程图、树型结构图、叙事插图、时间分布类、空间解构其共性是运用图解、标注、连接、对照等表述手段，使视觉语言与信息相融合，使信息的传达直观化、图像化、艺术化，出来具有必须的可读性，还具有欣赏性。

二、信息可视化图表的设计思路和方法

三年级下册美术教学设计《第11课 图形手拉手》辽海版

一. 教材分析

《第11课 图形手拉手》是辽海版三年级下册美术教材中的一课。本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握图形的连接方法，培养学生的创新意识和动手能力。教材中提供了多种图形，如圆形、方形、三角形等，要求学生将这些图形进行组合，形成手拉手的形状，以此培养学生的审美观念和空间想象力。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形有了一定的认识。他们在之前的学习中已经接触过圆形、方形、三角形等基本图形，对图形的连接也有了一定的了解。但学生在实际操作中，可能会遇到连接方法单一、创意不足等问题。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发学生的创造力，帮助学生形成独特的作品。

三. 教学目标

1. 知识与技能：让学生掌握图形连接的方法，能够创新地将圆形、方形、三角形等基本图形组合成手拉手的形状。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、实践的能力，提高学生的审美观念和空间想象力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对手工制作的兴趣，增强学生的自信心和团队合作意识。

四. 教学重难点

1. 教学重点：图形连接方法的掌握，创新性地将基本图形组合成手拉手的形状。

2. 教学难点：如何引导学生观察、思考，激发学生的创造力，形成独特的作品。

五. 教学方法

1. 示范法：教师通过示范，讲解图形连接的方法，引导学生正确操作。

2. 引导法：教师引导学生观察、分析，激发学生的创造力。

3. 合作法：学生分组合作，共同完成作品，培养团队合作意识。

六. 教学准备

1. 教材：《第11课 图形手拉手》辽海版三年级下册美术教材。 2. 教具：彩色纸、剪刀、胶水、画笔、画纸等。

3. 课件：教学课件，包括图形连接的示例、学生作品等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过展示教材中的作品，引导学生观察、分析，激发学生的创造欲望。

透视图与立体图形

透视图和立体图形在艺术、设计和建筑领域都扮演着重要的角色。透视图是通过在二维平面上以一定的透视比例绘制出三维物体的方法。立体图形则是指在三维空间中呈现出真实感和深度感的图形。本文将探索透视图和立体图形的含义、应用以及创作方法等方面。

一、透视图简介

透视图是通过使用透视原理来创造出深度感的图像。透视原理源于人眼观察物体时，远处物体看起来比近处物体更小的现象。绘制透视图的关键在于合理运用透视规律，将物体的尺寸、形状和位置按照透视比例准确地表现出来。透视图广泛应用于绘画、插图、建筑设计等领域。

二、立体图形概述

立体图形是指在三维空间中具有高度、宽度和深度的图形。与透视图不同，立体图形可以通过物理建模或计算机生成等方式创造出真实的三维效果。立体图形的应用范围广泛，包括动画、游戏、虚拟现实以及产品设计等领域。

三、透视图与立体图形的应用场景

1. 艺术与绘画领域 透视图在艺术和绘画领域中被广泛应用，通过透视原理能够创造出立体感的画面。艺术家可以运用透视技巧，将场景中的物体按照远近大小巧妙地展现出来，使画面更加生动、具有吸引力。

2. 建筑设计领域

透视图在建筑设计领域中是必不可少的工具。建筑师可以通过绘制透视图来呈现建筑物的外观和内部空间布局，帮助客户更好地了解设计方案。透视图也可以用于学术研究中的建筑分析和历史重建等方面。

3. 动画与游戏设计

立体图形在动画和游戏设计中起着关键作用。通过三维建模和渲染技术，设计师能够创造出逼真的人物形象和场景，为观众和玩家呈现出身临其境的体验。立体图形技术不仅提升了娱乐体验，也在电影制作和特效领域中发挥着重要作用。

四、透视图和立体图形的创作方法

1. 透视图创作方法

绘制透视图需要掌握透视原理和绘画技巧。首先要确定视点和视角，然后根据透视比例将物体的线条和形状用合适的比例绘制出来。绘制透视图需要准确观察物体，理解景深和远近关系。在绘制过程中可以运用工具如透视笔、透视表格等辅助作图。

《矢量图形设计》课程思政教学案例

一、案例背景

矢量图形设计是计算机图形学中的一门重要课程，旨在培养学生掌握矢量图形的基本概念、绘制技巧和设计方法。本课程在计算机专业课程体系中占据重要地位，对于提高学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。

二、思政目标

1. 培养学生的爱国情怀和民族自豪感，激发学生对祖国优秀文化的热爱和传承。

2. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生勇于探索、敢于创新，不断提高自己的综合素质。

3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力，鼓励学生相互合作、共同进步，形成良好的团队氛围。

三、教学内容与思政融合点

1. 矢量图形基本概念：通过介绍矢量图形的历史和发展，培养学生的爱国情怀和民族自豪感；通过讲解矢量图形的特点和应用，激发学生的创新意识和实践能力。

2. 绘制技巧：通过介绍绘图工具的使用方法和技巧，培养学生的动手能力和实践能力；通过引导学生自主探究，鼓励学生相互交流、共同进步。

3. 设计方法：通过引导学生分析设计案例，培养学生的审美能力和团队协作精神；通过鼓励学生参与设计比赛，培养学生的竞争意识和拼搏精神。

4. 实践环节：通过组织学生分组完成项目任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力；通过鼓励学生相互评价、共同进步，形成良好的学习氛围。 四、教学实施方法与过程

1. 课堂导入：通过展示矢量图形在广告、标志、海报等领域的实际应用，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 知识讲解：结合案例和实际应用，深入浅出地讲解矢量图形的基本概念、绘制技巧和设计方法。

3. 实践操作：组织学生分组完成项目任务，引导学生自主探究、相互交流、共同进步。教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生不断完善和提高自己的技能水平。

4. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，引导学生思考问题、解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5. 课后拓展：布置课外作业和拓展任务，鼓励学生自主学习、自主探究，拓宽学生的知识面和技能水平。