提高英语阅读速度的几个途径

提高英语阅读速度的几个途径

阅读理解题是高考试卷中分值最高的题型，它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度，在某种意义上对同学们的试卷总分起着决定作用。理解的正确率和理解速度是阅读理解成败的关键。而提高阅读速度，功夫在平时。那么，怎样才能有效提高英语阅读的速度呢？

一、 掌握正确的阅读方法

阅读的过程既是一个心理过程，又是一个机械过程（即眼球的转动和盯视）。阅读方法归纳起来有三种：1、点式读法，即逐字阅读，一眼只看一个字；2、线式阅读，即一眼一个词组或意群；3、面式阅读，即一眼一句、一行甚至一小段。点式读法虽然可能获得文章中的某些细节，但是这种方法使读者的每一次目光注视仅仅局限于一个字，因此他所接受的信息是不连贯的，不但严重制约了阅读速度，而且也不利于语篇的理解，而用线式读法和面试读法则可以克服这种弊端。所以，我们平时在阅读时应努力克服点式读法，多用线式读法，争取面试读法。在做阅读理解时则遵循以下三个步骤：首先用面试读法来了解文章的大意和中心思想；其次用线式读法来寻找某些特定的信息，了解某一特定的信息在文中的位置；最后在必要时用点式读法来了解文章的具体细节。这种以面试读法和线式读法为主，以点式读法为辅，“点”、“线”、“面”相结合，先见“森林”，后见“树林”，符合阅读理解的规律，不但能大大提高阅读速度，而且能够更连贯、更完整、更透彻地理解文章。与此同时，我们应该努力克服以下几种

常见的不良的阅读习惯：

1、声读习惯。有些同学在阅读时习惯于读出每一个单词的声音来，或者虽然不出声但也作出了相应的口型动作，实践证明这种做法不但影响阅读速度，而且影响对文章的理解。如果一下子难以纠正这种习惯，不放在阅读时上下齿之间咬住一支铅笔，或嘴唇间含一张纸片，或将手指放在唇上，一旦发现自己出声阅读，便立即纠正，过一段时间后就能慢慢克服了。

2、回读习惯。有些同学每读完一句话或一段文字后又返回到前半部分，这就大大影响了阅读速度。其根本原因就是信息处理能力和逻辑推理能力差，产生了“读了下文忘了上文”的现象，因此不得不返回来重新阅读。

3、指读习惯。有些学生阅读时习惯用手、笔等指着阅读内容，视线随着手指的移动而移动。指读会造成读者的视幅减小，阅读速度变慢，读者的注意力往往集中在字面上，而非文章的思想内容上。改正指读的重要方法就是提醒、克制并强迫利用渐进的快速阅读练习，养成用脑瞬间反映文字信息的能力，逐步改正指读习惯，提高阅读效率。

4、译读习惯。 译读即一边读，一边在心里有意或无意地把英语译成汉语，然后进行理解，这是一种普遍的不良阅读习惯，它在很大程度上违背了阅读的宗旨――培养语感和丰富语言文化背景知识，难以有效地获取信息，延长了理解过程，减慢了语速。要解决这个问题，首先要认识到阅读练习不是音译练习，不必多此一举，应该学会用英

语思考英语，努力在平时阅读中自觉克服。

二、过好单词关。

“万丈高楼平地起”，掌握一定的词汇量是提高阅读速度的先决条件。词汇量贫乏，阅读时不用说进行深层次的语篇理解，就连文章的表层意思也无法把握。熟记单词无非取决于两个因素：一是方法，二是勤奋。下面就介绍几种行之有效的单词记忆法供大家参考：1、音节导记法。我们知道，大多数单词的发音是由若干音节构成的，因此在记单词时首先要求读音准确，然后再根据单词每个音节的发音来记住该单词。例如像pronunciation这类由多个音节组成的单词，如果一个字母一个字母地死记硬背，时间一长，或者头脑里贮存的词汇多了，原来自以为记牢的单词也就一个接一个地忘了。经过分析我们知道，pronunciation这个单词共有五个音节：pro[prə],nun[nʌn],ci[si],a[ei],tion[ʃən],通过分解每个音节的发音，再由音节发音导出单词，就很容易将单词记住。2、缩小包围圈记忆法，也就是说，平时对课本里的单词首先一视同仁地记忆，到一定程度时，将自己感到最难记的词集中起来进行重点记忆。这种方法的优点是既能照顾全面又能抓住重点，可以将容易记的单词和较难记的单词都能记住。3、卡片记忆法。将平时收集到的最难记的单词抄写在一张卡片上，卡片的A面按号码写上单词及其音标，B面写上相应的词性和词义。记忆时可根据A面的单词及其音标背出该词性和词义。记忆时可根据A面的单词及其音标背出该词性及词义，可以根据B面地词性和词义背出相应的单词及其发音，如此反复。这种记忆方法方便灵活，

可以充分利用零星时间进行分散记忆，能大大提高记忆效率。除上述介绍的三种方法之外，还有许多很好的记忆方法，如“五官协同记忆法”、“发散思维记忆法”等等，大家可以根据自己的实际情况加以选用。有的同学平时由于怕辛苦而疏于对单词的记忆，这样做是十分错误的。单词记忆需要持之以恒，只有将方法和勤奋有机地结合起来才能记好单词，而词汇量的不断扩大，无疑会大大提高阅读速度。

二、 掌握好基础语法和基本句型

如果说单词是组成文章的基石，那么语法则是构建文章的灵魂。正因为有了语法，才使得一个个杂乱无章的单词按作者的意愿有序地组合成一篇篇妙趣横生的文章。如果不具备必要的、正确的语法知识就无法理解语言材料的字表意义，更无法进行文章的深层分析，所以平时应该努力掌握基础语法知识。同时，掌握一定数量的英语句型同样能够有效提高阅读速度。英语有许多固定的、重要的句型和句子结构，平时我们可以将具有相同或相似语义的英语句型及句子结构手机整理出来，加以理解、记忆和运用。例如：

1.语义：“某人花多少时间（金钱）做某事”

认知、记忆：

1）sb. + spend +一段时间（金钱）+ ( in ) doing sth./ on sth.

2) It take sb. + 一段时间 + to do sth.

3) It take + 一段时间 + for sb. to do sth.

4) Sth + cost +sb. + 一些金钱 + to do sth.

2.语义：情不自禁地 / 不得不做某事

认知、记忆：

1）can’t help + doing sth.

2) can’t but + do sth.

3) can’t help but + do sth.

4) can’t avoid / resist + doing sth.

5) can’t keep from doing sth.

我们可以从所学的教材中归纳出几十个这样的语义“集成块”。如果通过大量的认知、记忆和运用，掌握好这些句型及句子结构，那么当我们阅读文章遇到由这些句型和结构组成的句子时，就可以迅速地掌握句子的内容，从而提高阅读速度。

四、 善于分析长句，正确对待生词。

有些英语句子很长，由十几、几十乃至上百个单词组成，句子结构复杂，内容丰富，以致许多同学在理解此类句子时感到素手无策。那么怎样才能迅速而准确地理解长句的意义呢？其实，再长的句子，其基本结构无非是两种：1、主语+谓语+宾语；2、主语+谓语。每一个长句一般都是在这两种基本结构的基础上加上定语、状语或宾补等成分发展而来的。因此，我们在分析长句时应遵循“先生干，后枝叶”这个步骤，即首先找出其主要成分主、谓、宾，然后再找出其次要成分定、状、补，最后按各层次之间的相互逻辑关系（因果、时间、顺序等）全面准确地理解整句话地意义。如：

These words, which I have just made up, have to stand for

things and ideas that we simply can’t think of.

这句话的主干是：“These words have to stand for things and

ideas”，“ which I have just made up”为定语从句，修饰“These

words”；另一定语从句“that we simply can’t think of”修饰“things and ideas”。这么一来，整句话的意思就一目了然了。再如：

Realizing I had been defeated, I put the dough in the

rubbish bin outside so I wouldn’t have to face Doug laughing

at my work.

“Realizing I had been defeated”为一个分词短语，相当于一个时间状语从句；so为从属连词，引导目的状语从句。

有的同学在阅读时一遇到生词就停下来查字典，这无疑会大大影响阅读速度，况且考试时也不允许这样做。那么，文章中出现了从未见过的生词该怎么办呢？其实，许多生词的意思是可以猜出来的。猜生词的方法有两种：一是根据上下文进行猜测；二是根据构词法进行猜测。实在猜不出的也没关系，只要不影响对文章的理解，就可以越过生词继续阅读。只有当生词严重影响到对文章的理解时，再使用字典。

五、 经常阅读，扩大知识面。

许多同学都有这种感觉：如果某篇文章的内容正好是我们平时所熟悉的东西，我们就能迅速、准确地理解文章，反之理解起来则感到十分吃力。因此，在课余时间多读一些有关科普、历史、地理、政治、军事、文化以及英美背景知识的文章，多关心国内外实事，努力扩大

自己的知识面，那么我们在进行阅读时就能做到游刃有余。同时，应多做阅读理解练习，只有多做练习，不断总结，我们才能不断提高阅读速度和理解能力。