试卷讲评课教案
克井一中张波
教学目标：
1、对照评分标准，明确失分原因。
2、培养学生准确审题，精确答题的方法。
3、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案。
4、训练学生举一反三的迁移能力。
教学重点：目标1、2
教学难点：目标2、4
教学方法：讨论点拨法
学情分析：
诗文默写满分10分，全班总共扣了16分，得分率为94.7%，全对率为73.3%，应该讲学生默写的情况还是整体不错的。
课外文言文阅读满分6分，全班总共扣了30分，得分率为83.3%，字词解释全是由课内到课外的迁移，学生们的表现都非常不错。主要失分点仍然是重点字词的理解出现问题。还有就是对主题的分析对人物的个性还不能落实到位。
词语的积累与运用，满分9分，得分率为80.3%，这次在词语抄写上未出现抄写错误，选词连话被扣分的原因主要集中表现为所写的文字内容少连贯。
现代文阅读满分为16分，全班总共扣了61分，得分率为87.3%，本大题总共有5道题，考察了“根据拼音写汉字”、“整体理解”、“品位语言”、“概括事情”、“写读后感”这样几个知识点。扣分的原因是“袒护”的“袒”字出现了N种写法，还有答题的技巧并不规范，在概括事情时，不是按照“谁+为什么+在哪里+怎样地+做了什么”这样的内容尽可能地把事情概括清楚，而是一味地照抄原文。在读后感这题中，有个2分的摘抄原句的题目，也有个别学生出现抄写错误。
课时：一课时
教学过程：
一、整体介绍
本次试题内容包括四大版块，基础知识以及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文。主要考察学生最近所学习的内容。其中失分严重的是概括段意，现代文阅读和作文。
等级：本班得A的有5个；得B的有18个；得C的有13个；得D的有11个。
二、自我矫正：
发挥学生的主体作用，用5——8分钟的时间，对错题进行分析，发现错因，产生疑问，并解决部分问题。
第一步：错题分类；
大体分为：会做但却做错的题；模棱两可似是而非的问题（要点不全）；不会的问题。
第二步：分析错因，及时纠正。
第三步：记下不会的问题。
三、精讲点拨：解决学生在试卷中不会的问题。
（一）、讲评目标1：
失分原因：“佝偻”读音出现错误，“分道扬镳”的“镳”字大多不会写。
矫正方法：板书并解释重点强调字音字形。
（二）、讲评目标2
失分原因：筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点。抓不出其中的关键陈述对象。
矫正方法：首先读懂题意，才能正确答题。方法如下：
1、审读题干的语言。试卷命题者设计题目，题干语言一般是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语。就是要抓住题目中的关键词。
2、关注题目的考点。
3.留心分值的设置。也不失为一个答题的方法。其实关注分值，我们就不难发现，阅读题中的第19题3分，肯定隐含至少两方面内容。
4、要学会依据原文归纳组织问题的答案。如阅读题目中的第二题，基本是都是成品答案，可以在文中找到关键字词，然后串联起来即可。
（三）讲评目标3
失分原因：学生审题能力、内容空洞、无病呻吟。缺少必要的点题扣题之笔。文章内容脱离现实，凭空捏造，任意想象，空发感慨，无真情实感。
矫正措施：读范文，矫正写作思路。
四、合作探究：
学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题。
