教学过程管理规范

甘肃广播电视大学教学过程管理规范(讨论稿)总则《甘肃广播电视大学教学过程管理规范》依据中央电大《电大教学过程管理规范（讨论稿）》，结合我省电大教育教学实际情况制定。

《规范》涉及教学准备，教学组织实施，教学检查、督导与评价三个方面，主要包括专业教学准备、课程教学准备、教师的配置与培训、学生入学水平测试、入学教育、课程教学(教学安排、学生自主学习、导学、助学、课程实践教学、课程考核)、集中实践教学、教研活动、教学检查、教学评价、教学督导等十一个环节。

适用于全省“中央广播电视大学教学模式改革和开放教育试点”本、专科各专业的教学过程管理。

是各级电大教学过程管理应当遵循的基本准则，是制定教学过程诸方面管理文件的基本依据。

一、教学准备1-1专业教学准备1-1-1 实施性教学计划及其制定1．实施性教学计划的结构及要求省电大根据中央电大专业培养方案，结合地方经济社会发展和学生的需要制订实施性教学文件。

其结构及要求与中央电大下发的专业培养方案相同，实施性教学计划的统设课与专业培养方案保持一致；省开课中的限选课可在与专业培养方案保持一致的基础上适当增加，省开课中的一般选修课可在专业培养方案基础上调整，以适应地方经济社会发展和学生的需要。

2．实施性教学计划的制订及备案实施性教学计划由省电大教务处负责组织相关专业的教师，在充分研讨的基础上制定，经主管校长审定后以学校正式文件发布，并报中央电大教务处备案。

1-1-2 专业教学实施细则及其制定1．专业教学实施细则及其主要内容省电大根据专业教学实施方案，结合地方实际制定具操作性的专业教学实施细则。

其内容一般应包括：专业师资、教学设施、人才培养模式改革方案、入学教育安排、补修课程安排、理论教学和实践教学的具体安排、教学支持服务和教学质量监控的具体安排、教学检查与教学评价的安排等。

2．专业教学实施细则的制定专业教学实施细则由省电大教学指导中心在充分研讨的基础上制定，经主管校长审定后以学校正式文件发布。

专业教学实施细则应根据教学情况的变化适时修订。

1-2课程教学准备1-2-1 课程教学大纲1．教学大纲的结构教学大纲包括大纲说明，大纲正文、多种媒体教材一体化设计初步方案三个部分。

(1)大纲说明。

大纲说明应包括课程的性质和任务，与相关课程的衔接、配合和分工．教学内容选编的原则、依据、重点和难点，教学法建议。

(2)大纲正文。

大纲正文是对教学内容的基本规定，是大纲的主体部分。

它以学科的科学体系为基础，结合教学法的特点，顺序地排列课程教学内容的主题、分题和要点，以及有关的作业、实验、实习、课程大作业等；它要明确提出教学要求，规定教学进度、进行学时分配。

(3)多种媒体教材一体化设计初步方案。

初步方案应包括多种媒体教材的匹配说明、各个教学环节上媒体的使用、配合与分工等。

2．教学大纲的编制(1)基本要求教学大纲应符合专业培养方案的要求，注意科学性与思想性结合，坚持理论联系实际的原则；应结合学科科学体系、教学法和电大学生的特点，以必需、够用为度选择教学内容，控制教学总量；应遵循远程开放教育的规律，进行多种媒体教材的一体化设计；应根据专业培养方案做好教学设计，避免教学内容在各门课程之间的简单重复；应在反映学科建设的新进展的基础上，保持教学内容的相对稳定。

(2)编制的程序省开课的教学大纲由省电大制定。

按教务处下达任务书，教学指导中心开展调研、制定初稿并组织专家论证修改，学校召开教学大纲审定会终审，教务处发布的程序进行。

1—2—2 课程教学实施细则1．课程教学实施细则(1)课程教学实施细则及其主要内容课程教学实施细则包括统设课程教学实施细则和省开课程教学实施细则，前者是依据统设课程教学实施方案制定的操作性教学文件，后者是依据省开课程教学大纲制定的操作性教学文件。

课程教学实施细则一般应包括以下内容：各章节教学内容及早体要求；已配置的教学资源及获取渠道，课程教学模式建议，各章节教学内容的导学、自主学习与助学安排，平时作业与课程实践环节的安排及要求，教学支持服务的内容及具体方式，形成性考核内容、要求及具体方式，终结性考试的内容、要求及具体方式等。

(2)课程教学实施细则的制定统设课程和省开课程的教学实施细则均由省电大教学指导中心负责制定，并由省电大教务处发布。

1—2—3 多种媒体教材1．多种媒体教材及其种类多种媒体教材是根据教学大纲规定的内容和教学法的要求，采用简明、准确的形式，系统地阐述一门课程的教学内容，供教师教学和学生学习的知识载体。

它包括印刷教材、音像教材、计算机多媒体课件和网络课程等。

2．多种媒体教材的建设多种媒体教材建设应有一体化设计方案，应符合教学大纲的要求，注意观点与材料统一，与学生接受能力相适应，形式上符合教育学，心理学、卫生学和美学的要求，适合现代远程开放教育教学，具有可选择性和经济性等。

原则上开课前应完成两种或两种以上的媒体教材建设。

多种媒体教材应采用电大系统共建的方式进行，省电大负责建设省开课的多种媒体教材。

多种媒体教材建设由省校教学资源建设委员会管理，实行项目负责制，一般按书面申请、专家评审、立项、组织实施、验收、试用、正式使用的程序进行。

3．多种媒体教材的配置多种媒体教材配置应体现远程开放教育特点，并保证教学工作顺利开展。

课程开出前一学期，教材管理中心应制定多种媒体教材配置方案，原则上保证每个教学点配置两种以上的媒体教材。

多种媒体教材配置由电大系统分工完成。

省电大负责课程多种媒体教材的信息发布，省开课的多种媒体教材印刷或制作；省电大及电大分校负责多种媒体教材的征订，统计和发送。

1—3 电大教师的配置与培训1-3-1 电大教师及其组成电大教师指各级电大从事教学工作的教师，包括主讲教师、主持教师(专业主持教师和课程主持教师)、责任教师(专业责任教师和课程责任教师)、课程辅导教师、实践环节指导教师和管理教师等。

电大教师队应坚持专职教师为骨干，专兼职教师相结合的模式组建。

1-3-2 电大教师的配置1．省电大每个专业应配备具有副教授及副教授以上职称或具有研究生学历的专业责任教师，每门统设课程应配备课程责任教师，每门省开课程应配备课程主讲教师和课程主持教师。

3．地市级电大分校。

每个专业应配备专业责任教师，每门课程应配备课程责任教师。

其中，要有一定数量的专职教师。

除上述要求外，各个教学点还应配备课程辅导教师，实践教学环节指导教师和管理教师。

1-3-3 电大教师的培训教师培训的内容主要包括远程教育理论、现代教育技术，教学设计、专业建设、学科建设、教学资源建设、学科知识、教学法、教学支持服务、教学管理和教学研究等。

省电大教学指导中心负责组织全省电大系统省开课程责任教师的培训，专业责任教师和统设课程责任教师的二级培训，组织人事处负责组织电大教师的其它培训。

1-4 学生入学水平测试1-4-1 入学水平测试及其主要内容入学水平测试是指为了解开放教育本、专科学生的文化基础或专业水平，以便有效地开展教学及教学辅导而组织的检测。

入学水平测试成绩是新生择优注册及开展分类教学的重要依据，申请参加开放教育学习，已办理报名验证手续者，必须参加当地电大统一组织的入学水平测试。

入学水平测试内容应侧重于学生应当具有的基础知识。

专科测试题应相当于高中水平，内容包括语文、数学和政治等；本科测试题应相当于相应专业的成人专科水平，内容按不同专业包括大学语文或高等数学、以及相应专业的基础知识等。

1-4-2 入学水平测试的组织实施专科入学水平测试以综合测试为主。

本科入学水平测试采取单科测试与综合测试相结合的方式，其中大学语文、高等数学应进行单科测试，专业基础知识进行综合测试。

省电大教学指导中心依据中央电大各专业入学水平测试大纲和提供的试题样卷负责组织试卷，地市级电大分校负责组织测试。

测试工作必须在学生正式注册前完成。

凡未参加测试者暂缓注册，拒不参加测试者不能取得。

入学资格。

1-4-3 入学水平测试的评卷与学生学习基础分析地市级电大分校统一组织入学水平测试的评卷，省电大教学指导中心负责评卷的抽查监督；入学水平测试成绩由地市级电大分校集中上报省电大教务处，作为新生择优注册的依据．地市级电大分校在入学水平测试基础上，对学生学习基础进行分析。

学生学习基础分析应包括试题的题型，题量，覆盖面，难易程度，成绩分布等内容，要有结合学生的年龄，职业，经济状况，家庭状况和学习动机等提出的教学建议。

学习基础分析报告由地市级电大分校完成后，报送省电大教学指导中心；教学指导中心综合全省情况写出报告，连同测试的方式及结果报送中央电大教务处．二、教学组织实施2-1入学教育2-1-1 入学教育及其主要内容入学教育是指为了让学生了解远程开放教育有关知识，熟悉远程开放教育的教学和教学管理特点，以及本专业教学要求，有效地进行自主学习所开展的教育活动。

入学教育以《开放教育入学指南》为基本教材，主要包括下列内容：1．思想教育。

帮助学生明确学习目的，端正学习动机，激发学习的学习热情。

2．专业教育。

介绍经济建设和社会发展对专业人才的需求，专业发展状况，专业培养目标及课程设置，专业教学及教学管理要求，课程免修免考、课程补修、学位申请等规定。

3．自主学习教育。

介绍现代远程开放教育的常识与特点，学生自主学习的要求及方式方法，教师的导学和学习支持服务等．4．信息技术教育．介绍教学平台的实名注册，E-mail邮箱的申请及注册，网上教学资源的浏览，图书资料的检索等方法。

2-1-2 入学教育的组织实施省电大教学指导中心依据中央电大入学教育实施方案负责制定入学教育实施细则，并对教学点的入学教育实施情况进行检查和监督；教学点负责入学教育的具体实施．入学教育一般应在开学后两周内由教学点组织完成。

各教学点必须配备管理教师，负责入学教育的具体安排及活动的具体指导。

并建立好学生学习档案(包括学生基本信息，通讯地址，电话，E—mail地址、入学测试成绩，自主学习计划，学习、考试、成绩等方面的记载。

检查等)。

2-1-3 入学教育的考核入学教育的考核应围绕思想教育和专业教育的效果是否明显，现代远程开放教育的特点是否了解，自主学习的要求是否明确，网上学习技能是否掌握等内容进行；考核可采取撰写入学教育体会，制定自主学习计划，检查网上学习技能等方式实施。

考核结果纳入《开放教育入学指南》形成性考核成绩管理。

2-1-4 制定学习计划入学教育阶段，学生应在教师的指导下制定自主学习计划，自主学习计划一般应包括确定修业年限，确定选修课，确定各门课程的修课时间、学习方式和多种媒体学习资源等内容。

2-1—5 组建学习小组入学教育阶段，学生应在教师的指导下，按照自愿原则，根据地域、行业、单位、兴趣爱好，学习上能否互助等组建学习小组。

学习小组设组长1人，担任组长的成员应是学习基础较好，有一定组织能力，并乐于为大家服务的学生。