《典范英语》（4a-L10）教学参考Gran’s New Glasses教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标1. 语言能力目标：学生能够听懂故事；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解并复述故事情节；掌握字母组合“gl/gr”的拼读规律；能够完成拓展表演或情节扩写。
2. 非语言能力目标：通过让学生观察Gran配眼镜的前因后果，培养学生的观察力；让学生体会故事人物Gran的特点；通过拓展表演和扩写培养学生的想象力和创造力。
二、课时安排要求每周不少于两课时，每周至少完成一个故事。
鼓励学生课前预习。
三、教师要求1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
3. 全英文授课。
四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、眼罩、鼻子剪纸。
五、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）：玩贴鼻子游戏，引入故事话题通过贴鼻子游戏，让学生感受眼睛的重要性，为看图讲故事做好铺垫。
（1）教师提前在黑板上画一个不带鼻子的头像，并提前备好鼻子剪纸。
（2）让一名学生到台上，用眼罩蒙上眼睛，慢慢转三圈。
教师引导他来到黑板前，台下学生用“right”，“left”,“up”,“down”指挥这位学生给头像贴鼻子。
（3）游戏结束后，自然过渡到讲故事环节：Is it easy to put the nose in the right place by yourself? Are eyes important? Today we are going to learn a story about Gran. What was wrong with Gran’s eyes? Let’shave a look.2. 看图讲故事（Storytelling）：观察Gran配眼镜的过程，培养观察力和想象力教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察Gran因眼睛不好而犯的小错误及Gran配眼镜的过程。
《典范英语》（4a-L6）教学参考The Scarf教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标1. 语言能力目标：学生能够听懂故事录音；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；能根据提示复述主要故事情节；巩固字母“e”在词尾不发音时的拼读规律；能简写故事。
2. 非语言能力目标：让学生了解戏弄和欺负别人是不对的；增强安全意识，提醒学生冬季在冰上玩耍要注意安全；当有人遇险时，学会如何积极想办法营救并确保自身安全。
二、课时安排要求每周不少于两课时，每周至少完成一个故事。
三、教师要求1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
3. 全英文授课。
四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、围巾。
五、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）：围绕标题展示讨论，猜测故事情节通过实物，引出故事主题，并结合实际展开讨论，为看图讲故事做铺垫。
（1）教师展示一条围巾，并与学生互动：Look! What’s this?It’s a scarf.（板书scarf）Do you have a scarf?Can you make a scarf by yourself?（2）教师利用PPT展示标题图片，鼓励学生猜测故事内容，进入故事情境：Look at this picture. Do you remember this girl?It is Anneena. She had a scarf.What do you think of her scarf?Who made the scarf?What did Anneena do with her scarf?Let’s learn the story.2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察Anneena用围巾救人的过程教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察Anneena用围巾救人的过程，体会Anneena对围巾的喜爱之情。
《典范英语》(4a—L3）教学参考The Camcorder教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念.课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整,将实验课上出特色.一、教学目标1。
语言能力目标：学生能够听懂故事；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事;能够理解故事情节；能根据提示复述主要故事情节；能发挥想象力，设计一段警察和Wilma之间的对话。
2。
非语言能力目标：了解摄像机的功能；感受Wilma的家人和朋友在一起拍录像和看录像时的愉悦心情；引导学生讨论遇到坏人时应如何正确应对。
二、课时安排要求每周不少于两课时,每周至少完成一个故事。
三、教师要求1.教师课前须熟读故事,了解故事内容.2。
对于较难的单词,教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
3。
全英文授课。
四、教学用具多媒体设备、CD机、课件(课题组提供)、小型摄像机（或摄像机图片）。
五、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead—in）:了解摄像机的功能，为进入故事做铺垫教师向学生展示一台摄像机（或摄像机图片），引导学生了解摄像机的功能，并逐步引出故事内容。
（1)教师展示摄像机及录制的视频，并与学生互动：Look！What’s this？(BQ：Is it a camera？）It's a camcorder。
What can we do with a camcorder? （板书camcorder一词）We can make a video。
I made a video yesterday. Do you want to have a look？（利用PPT放一小段录像）What was the video about?Do you have a camcorder?Do you like to make videos?（2)自然引入故事：Wilma’s Dad had a new camcorder. Dad and the children made a lot of videos. What did they get on video？Let’s have a look。
《典范英语》（ Good English ），原名《牛津阅读树》（ Oxford Reading Tree ），是英国牛津大学出版社出版的一套家喻户晓的英语教材，闻名英国，享誉世界。
英国有 80%的学校用它教学生学习母语，全球有 133 个国家用它作为外语学习教材。
其中《典范英语》（1-5）针对Xia0xuesheng ，精选 261 个最有趣的、最适合我国 Xia0xuesheng 阅读的故事。
《典范英语》（ 6-9）在此基础上，又从《牛津阅读树》中精选出 64 部适合我国中学生使用的作品，由权威英语教育专家精心编辑而成。
本套教材语言纯正地道，内容生动有趣，贴近儿童生活，融故事性、趣味性、知识性、科学性、权威性于一体，同时，配有原声录音CD，便于学生模仿一口地道纯正的英语。
《典范英语》作为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》课题实验教材，得到了我国英语教育界众多权威专家的大力支持和强力推荐。
北京大学资深教授胡壮麟先生认为：“《典范英语》引人入胜，能给孩子带来快乐，让孩子从此爱上英语，轻松学会地道的英语。
”北京外国语大学教授、剑桥大学博士陈国华先生认为：“《典范英语》是一套能让孩子学而不厌的英语教材。
”迄今，全国已有几百所学校和培训机构在使用本套教材，获得广大师生和家长的一致好评。
特色一、英国原版引进从英国牛津大学出版社原版引进，在英国，有 80%的学校用它教中、 Xia0xuesheng 和学前儿童读书识字。
二、以故事为核心教材以激发兴趣为首要目标，倡导“在故事中轻松、快乐、自然习得英语”的教育理念，故事个个生动有趣，引人入胜。
三、贴近儿童生活教材或反映英国孩子的实际生活、或出自名家原版精典故事，内容生动有趣，引人入胜，易于少儿理解和接受。
四、人物活灵活现《典范英语》（ 1-5）成功塑造了几个活泼可爱的核心人物形象，贯穿教材始终，备受孩子喜爱。
《典范英语》（ 6-9）根据学生的心理特点，精心创作了一个个引人入胜的故事，均出自名家里手，涵盖童话、人物传记、世界名著、英美文学经典等，堪称一套英语小“百科全书”。
