圆柱的认识
育才学校罗聪玲
教学内容：
义务教育教科书六年级下册第17-20页。
学情分析：圆柱是在学生学过了平面图形和立体平面图形长方体、正方体的基础上进行教学的。圆柱是立体曲面图形,学生在生活中经常看到,它到底有什么特征呢?是本节课学生学习的重点。在学习圆柱的认识时,安排有序的学生活动,让学生自主探究新知，大大提高学生的学习兴趣,发挥学生的主体性,达到教学的有效性。
教学目标：
知识与技能：
1、认识圆柱，了解圆柱体各部分名称；
2、理解并掌握圆柱体的特征；
过程与方法：通过学生自己动手操作、观察、比较、想象、判断推理，培养学生空间观念，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
情感与态度：培养学生主动探索精神，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：
理解并掌握圆柱体的特征。
教学难点：理解圆柱侧面展开图与圆柱的关系，建立圆柱的空间观念。课程资源开发：
课件和学生每人准备用纸将圆柱的底和侧面盖一层纸的圆柱实物、剪刀、直尺、每人一张长方形白纸和一张长方形的硬纸贴在木棒上的学具。教学过程：
一、导入新课
用课件出示生活中常见的圆柱体（岗亭、客家围屋、蜡炬），这些物体的形状都是什么立体图形？日常生活中你还见过哪些圆柱体的物体？今天开始，我们就来研究另一种立体图形-----圆柱，学习《圆柱的认识》。
二、探究新知
（一）认识圆柱各部分名称
1、操作与思考
（1）用手摸一摸圆柱的上下两个面和圆柱周围的面，你发现圆柱有几个面？分别是哪些面？什么是圆柱的底面？什么是圆柱的侧面？
（2）再闭眼用手摸一摸圆柱的侧面一圈，你发现圆柱的侧面是怎样的？
（3）用手指出圆柱的高，你认为什么是圆柱的高？圆柱的高有几条？
2、讲评小结
（1）学生讲操作与思考结果。
（2）引导学生归纳出圆柱各部分名称。
3、做课本第18页做一做第1题。
（二）认识掌握圆柱体的特征
1、学生分组操作与讨论
（1）将圆柱的两个底面剪下来，重叠比较大小。你发现了什么？
（2）先猜一猜，圆柱的侧面展开后是什么形状？然后用剪刀沿着圆柱的一条高剪开再打开，看看圆柱的侧面成了什么形状？这个图形的长与圆柱底面周长、宽与圆柱的高各有什么联系？
（3）用尺量一量同一个圆柱几条高的长度，你发现了什么？
2、讲评
（1）各小组讲一讲实验结果，并板书，
（2）全班齐读圆柱的特征。
（3）什么情况下圆柱侧面展开是正方形？
3、做课本第19页做一做第1题。
4、、做课本第19页做一做第2题。
（三）指导学生认识圆柱的立体图。
三、巩固练习
1、做课本第20页第1题。
2、做课本第20页第2题。（从这些图形的展开图，我们知道长方体、正方体、圆柱都是由平面围成的立体图形。）
3、做课本第20页第3题。
四、感悟从平面到立体
1、做课本第20页第5题。（先猜一猜，再用一张长方形的纸卷一卷。）
2、如果把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，想一想，转出来的是什么形状？用学具验证。
五、感悟从立体到平面
做课本第20页第4题
六、全课总结
1、学生看课本第17-20页。
2、这节课，我们们学习了什么内容？你掌握了什么知识？还有疑问吗？
七、布置作业
1、任意画一个圆柱体并注明各部分名称。
2、做课本第18页做一做第2题。
板书设计：圆柱的认识
底面
底面的周长
高
