我是什么教案(王秀莲)
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2014-2015学年第一学期自报公开课教案
我是什么
长城路小学二年级组 王秀莲
教学要求：
1.学会10个生字，会认6个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
5.教育学生爱护水资源，保护水资源。
教学重难点：
了解水的三态变化。
教具准备：
课前父母帮助收集有关水的资料。
教学过程：
第一课时
一、 谜语导入
今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？
1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走
2、 线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
4、“千条线，万条线，落到水中看不见。”我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。（板题）
二、自学生字
1.给学生充分的时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。
强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：“躁、灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中读轻声等。
3.读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
三、汇报
（一）识字
1.利用生字卡片，出示“我会认”中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。
2.请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见“我会读”）。
3.分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
漂浮 傍晚 冷风 水珠 硬球 冰雹 小溪
奔跑 海洋 跳舞 暴躁 灾害 江河 坏事
（二）初读课文，检查生字
1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想“我”究竟是什么？ 2.你从课文的哪些句子中看出了“我”是水。
3.课件出示生字卡片，认读生字。
（三）精读课文，指导朗读
（1）出示课件“我会变”，读了这句话,你想知道什么？
（2）自由读课文1--2自然段，说说我先变成了什么？是怎么变的？
◆变成云
1.指名读。
2.在平常的生活中你都见过怎样的云呢？（理解白衣服、黑衣服、红袍）
有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。”白衣服指白云，黑衣服指乌云，红纱指朝霞和晚霞。这里运用拟人的修辞手法，写出了云的不同颜色，使句子更生动有趣。”
3.请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧！（出示课件）喜欢吗？教师配乐读。
◆变成雨、雪、雹子
1.师：水会变，变成气，升到空中又变成——（云），它还会变吗？变成了什么？
（3）学习课文第三自然段
1.通过你们的朗读，老师知道了原来雨、雪、雹子都是水变的，多有趣呀！
2.除了在池子里睡觉，咱们还可以去哪呢？你为什么想去那呢?
3.指导读出小溪的悠闲，江河的你追我赶、海洋的热闹。
4.指名读——小组读——引导背诵
5. 这段话运用了什么修辞手法？（拟人、排比） 师小结：修辞手法的使用，使水变成了一个活泼可爱的小孩子。
（4）学习课文第四自然段
1.师：小水珠们有着多样的变化和丰富多彩的生活，那它们的性格又是怎样的呢？默读第4自然段。
2.理解：温和、暴躁
3.水温和的时候做什么？暴躁的时候做什么？
4.课件播放（浇灌田地、发动机器、淹没庄稼、田地）
5.师小结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水,水是生命之源，我们要节约用水，保护水资源。
6.用“假如我是一滴水”说一句话。
（五）总结
生活中你看到水也在变呀？回家后可以背诵你喜欢的部分。
板书设计：
我 是 什 么
水
雨 雹 雪
二〇一四年十一月二十日
