一,为什么是四川
（一）四川名字的来历
“四川”这个名称，始见于宋代。宋真宗咸平四年（公元1001年）宋王朝对地方行政区划进行了一次新的调整，将巴蜀之地划分为益州路、梓州路、利州路、夔(kui)州路，治所分别为今成都、三台、汉中和奉节，总称“川陕四路”，简称“四川路”，这是“四川”得名之始。在宋徽宗大观三年（公元1109年）的诏书中就正式使用了“四川”一词，这是目前所见到的将“四川”作为行政区划略称的开始。这以后，宋代设有“四川宣抚使”、“四川制置使”等官职，就是中央派驻川陕四路的官员，都将川陕四路简称“四川”。公元1286年（元至元二十三年），元朝合并四路，置“四川等处行中书省”，简称“四川行省”；元代的中央行政机构叫中书省，各地直辖于中央的地方行政机构叫“行中书省”，简称“行省”。元代在宋代的川陕四路基础上设 “四川行省”，简称“四川省”，省治成都。从此“四川”一名沿用下来。明时分全国为十三行省，今四川即为四川省。清初分全国为十八行省，四川行省区域之西北境已至理塘、巴塘等地。辛亥革命后，1935年，四川省被分为18个行政督察区和西康督察区。建国之初，曾经把原四川分为川东、川南、川西、川北四个行政公署，1952年撤消行署，恢复四川省建制。1955年撤消西康省，其金沙江以东地区划归四川省。1997年，川渝分治，原川东部分地区划归重庆市。
（二）“蜀”之释意
关于"蜀"名称的来历，史书记载中有两种说法：一说蜀就是蚕，是因古蜀王蚕丛教民栽桑养蚕，使四川成为中国最早养蚕的地方，因而得名；另一种说法是，蜀是一种形态象蚕、但能螫人的毒虫，因此 "蜀"很可能是商朝统治者对蜀人的一种贱称。
“蜀”的名称最早见于商代的甲骨文。蜀的祖先据说是生活在黄河中上游的古代羌族的一支，他们沿岷江流域南迁进入四川盆地，被称为"氏族"，并在成都平原建立了自己的国家。传说中最早称王的是蚕丛和鱼凫，以后是柏灌。到了杜宇王朝，正是中国的西周时期；开明王朝则是中原的春秋战国时期。公元前316年，秦国趁蜀国和巴国发生战争之机，派大将司马错率军南下，一举灭掉了蜀国和巴国，使四川地区统一于中华帝国的版图之内，古代蜀国的历史就此结束。此后，又因历代帝王都将统治巴蜀的最高治所设在成都，而成都为古蜀都，"蜀"也就成了四川地区的简称。因此，三国时，刘备占据四川称帝，史称"蜀汉"；五代时，王建和孟知祥先后占据四川称帝，史称 "前蜀"和"后蜀"。
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2、想哭的照片，留给老年的自己。n庆重旅行记重庆可以放松自己的心情，宽敞自己的心境，忘掉不顺心，迎接新的快乐。重庆是在查找新的秀丽，追逐新的感观世界，丢掉多余的自己，遇上最真实的自己。n庆重给自己一段柔软的时光，不用太远，不用太贵，去一个清静的地方将自己释放，抚慰。我们不想长大，却肯定会长大而我们不想变老，就可以永久年轻用一生来探寻和世界的关系，不急它不是拳击手，我们也不是橡皮泥n庆重旅行记给自己一段柔软的时光，不用太远，不用太贵，去一个清静的地方将自己释放，抚慰。n庆重旅行记喝一口小酒感受
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第八章 继往开来的天府之国――四川省第一节 多彩的四川
第八章 继往开来的天府之国――四川省
第一节 多彩的四川 教学目标 1.知识目标 了解四川省的地理位置、地形区、气候、主要河流、人口分布、主要资源；了解四川盆地“天府之国”与都江堰水利工程的关系；了解四川省旅游资源的分布。 2.能力目标 运用地图分析四川省自然环境东西差距大，培养学生对比、归纳和综合分析等能力。 3.情感目标 激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感和终身学习地理知识的愿望。 教学重点 四川自然地理环境的差异 教学难点 学会如何从自然的角度描述一个地区。 教学时间 1课时 教学过程 [引入] 伴随着《神奇的九寨》的美妙音乐，多媒体展示九寨美景。这些美景来自哪个省区？ [学生活动] 回答：四川省。
[教师活动] 今天我们一起学习“多彩的四川”。 1. （板书）多彩的四川。 2. 用多媒体展示“中国行政区划图”，并提问： （1）我们的家乡――四川位于中国的什么方位？ （2）关于四川名称的由来、面积、第六次人口普查的人口数，你知道多少？ [学生活动] 回答：
1.四川位于中国的西南部。 2.四川简称川或蜀，省会成都。 3.面积为48.5万平方千米，居全国第五位。 [教师活动] 更正或补充。 [学生活动] 完成P.95的活动。 [教师活动] 1.（板书）西部的人口大省。 2.（转承）四川是中国西部的人口大省。用多媒体展示“四川省人口分布图”，并提问：四川的人口分布有哪些特点？ [学生活动]
回答：四川人口的分布的特点是东部密集，西部稀疏。 [教师活动] 1.更正或补充。 2.（转承）四川人口分布为什么东密西疏？我们一起探讨“多样的山川胜境”。 3.（板书）多样的山川胜境。 4.用多媒体展示“四川省地形图”。 [学生活动] 完成P.97的活动。 [教师活动] 四川人口分布为什么东密西疏？ [学生活动] 回答： 1.西部是高原山地，东部是盆地（较平坦） 2.开发历史：西部迟，东部早。
《八下地理问题式教案设计》
课题 第一节 多彩的四川
学习目标 【知识与技能】了解四川省的地理位置、地形区、气候、主要河流、人口分布、主要资源；了解四川盆地“天府之国”与都江堰水利工程的关系；了解四川省旅游资源的分布。
【过程与方法】运用地图分析四川省自然环境东西差距大，培养学生对比、归纳和综合分析等能力。
【情感态度价值观】激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感和终身学习地理知识的愿望。
学习重点 四川自然地理环境的差异。
学习难点 学会如何从自然的角度描述一个地区。
学情分析 具有初步的地理知识和分析事物的能力。
学习准备 基本的学习用具、地图等
师生互助学习过程与方法
活动内容 教师活动 学生活动 备注
创设情景 我们四川历史悠久、山川秀美；自古就有“天府之国”、“千河之省”的美誉。要深刻的了解它，让我们就走进四川。
活动探究 一、【活动1】西部的人口大省——阅读P94-96页图文：
1、我们的家乡四川位于中国的什么方位？关于四川名称的由来、面积、第六次人口普查的人口数，你知道多少？完成P95“活动题”中的第1、2、3、4、5小题。
2、读图8.2，完成P96“活动题”中的1、2小题，说出四川的人口分布的特点是什么？
⑴泸县人口密度=107.74万（2009年）/1532=703人/平方千米。
⑵四川的人口分布的特点：东部部稠密， 西部部稀疏。
二、【活动2】多样的山川胜境—阅读P96-98及图8.3：
1、在图上找出四川省最高峰（贡嘎山）及位置，说出四川地形主要分为几部分？主要特点是什么？
⑴四川地形以以龙门山—大凉山为界分为东西两部分。
⑵四川地形以高原盆地为主，地势西高东低。 1、读图、读书完成。
2、读图、读书作答。
3、理解：要回答四川的人口分布为什么东密西疏先了解“多样的山川胜景”。 判断四川地势西高东低（判断的依据是什么——河流及其流①西部是高原山地—川西高原，位于地势的第一级阶梯；
